如何指导幼儿看图说话

如何指导幼儿看图说话 看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练,培养孩子的观察能力、想象能力和听说达能力,同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。引导看图说话老师要了解以下几点: 一、认真看图,培养观察力 1、首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的 、再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;了解。2 3、接着从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;4、还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使孩子做到言之有序,使整幅图戒多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。 二、合理想象,培养想象力 看图说话的画面是一个个静止的人戒物,而且比较单调,我们要引导孩子通过仔细观察画面,通过家长适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练,培养创造性思维能力,让他们插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响,尽量让孩子创新思维,在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。 三、看图说话,培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具,是面表达,即写作的有力基础,有利于发展幼儿的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓,是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有地进行“看图说话”教学。小朋友活泼好动,求知欲强,善于模仿,喜欢表现自己,凡事都要问个为什么,如果是多幅图,除了解每幅图的意思,还要多问问什么了？怎么办？怎么回事？等,以弄清图不图之间的关系和故事的发展。因此,我们在训练时不能操之过急,开始的要求不应过高,关键是让孩子说话要完整,有条理,能清楚地表达自己的意思,不要一开始就求写得生动。 总之,我们在辅导幼儿讲述故事是要知道讲述的主要要素:时间/地点+人/物+做什么。物/景+怎么样(外形、给人的感觉);主要的用词:1、多用几个形容词。如:美 丽的、灿烂的、可爱的。2、记住几个修辞句式:......好像......,一......就......。3、可以运用的词语:“好像”、“有的......有的......还有的......”同时指导孩子说话要到位,要耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病,孩子说不清楚家长要引导,必要时可以示范。