简单的单位换算

简单的单位换算 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 长度单位的简单换算 教学目标: 1(经历长度单位换算方法的探索过程，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法，能正确地进行换算。 2(培养估计意识和测量能力，发展空间观念。 教学重点:探索长度单位的换算方法。 教学难点:理解长度单位换算的算理。 教学准备:每组一盒笔芯、直尺、米尺 教学过程: 一、复习旧知 1(谈话:画一条1厘米长的线段，这条线段还可以用什么长度单位来示,画一条1分米长的线段，这条线段还可以用什么长度单位来表示, 2(小结:通过画线段的操作活动，我们发现了分米、厘米和毫米之间的存在着一定的关系， 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。今天，我们就要应用这些知识进行长度单位的换算，帮助我们解决日常生活中的一些问题。(板课题) 二、自主探索 1(教学例1。 谈话:请小朋友们拿出一枝自动铅笔的笔芯，老师测量出这枝笔芯长6厘米，笔芯的长度如果用毫米作单位是多少毫米呢, 同桌之间互相说一说你们各自是怎样想的。指名汇报自己的想法。 先想1厘米=10毫米，6厘米就是6个10毫米，也就是60毫米。 2(做“想想做做”第1题。 指名读出题目的要求，一起动手量出每个图形中每条边的长是多少厘米，全班校对量的结果，各自再把量得的厘米数换算成毫米数，小组交流。指定三人各就一道换算式说说自己是怎样想的。 3(教学例2。 (1)出示例2，指名读题。板书:80厘米=( )分米。 自己先想一想，再在小组内交流。让两三个小组的代表汇报本小组的想法。 重点让学生说出推想过程:10厘米=1分米，80厘米就是8个10厘米，所以80厘米=8分米。 三、综合运用 1(完成“想想做做”第2题。 引导学生独立完成，学生交流，并说出思考过程。(第二幅图量的是两脚间的距离，简称:布距) www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 2(完成“想想做做”第3题。 学生独立完成，集体订正时一定要让学生说出思考过程。 3(完成“想想做做”第4题。 学生独立完成，集体订正时一定要让学生说出思考过程。 4.完成“想想做做”第,题。 先估计题中的线段各长多少厘米，再测量线段的长度，验证估计结果的正确性，提问:如果测量的长度用毫米作单位是多少毫米呢, 四、总结拓展 今天我们学习了什么内容，通过今天的学习，你知道了什么, 五、 实践活动: 指导学生在课后做“想想做做”第5题。 蒜头放在盛有少量水的盘子里，看看它几天后开始发芽。从发芽的第一天起作好记录记录发芽后一周内蒜叶的生长情况，填写记录表。 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net