认识单数双数教案

认识单数双数 精品文档 认识单数双数教案 授课教师:大四班 方姣 活动目标: 1、 认识单数和双数 2、 在操作中理解并区分10以内的单数和双数 3、 培养幼儿学习的兴趣 活动准备: 教具:课件一个、圆点图一个 学具:画有1——10圆点图每人一份、彩色笔 活动过程: 一、 导入部分: 以谈话的方式:今天老师请来了一位特别的客人，激发幼儿好奇心 二、 基本部分: 感知10以内数的数量 师:漂亮房子里住着圆点宝宝，掌声请出房子的主人 幼:掌声 师:点数每个房间里住了几个圆点宝宝?用数字几示, 幼:自由回答 教师小结:小朋友很棒，为每个房间的圆点宝宝配上了数字，但在这些数字中有个小秘密，带幼儿找数字中的秘密。 1 / 12 精品文档 区分10以内的单数和双数 师:探索秘密的方法就是帮助圆点找朋友，将两个两个圆点手拉手连在一起，如果有找不到朋友的圆点就用彩笔将它对应的数字用“?”圈出来。操作后，告诉老师:你发现了什么, 师:你发现了什么, 师:哪些数字中的圆点宝宝剩下一个单独的没朋友, 幼:自由回答 教师小结:圆点宝宝两个两个拉手找朋友，最后有一个单独的没朋友，这样的数叫做单数 师:哪些数字中的圆点宝宝都能找到朋友, 幼:自由回答 教师小结:圆点宝宝两个两个拉手找朋友，都能找到朋友，这样的数叫做双数 感受单数和双数的排列规律 师:数字1——10中单数和双数是怎样排列的, 幼:自由回答 寻找单数和双数 师:单数和双数和我们是好朋友，它们就在我们身边 我们身上哪些部位用单数表示,哪些部位用双数表 示, 幼:自由回答 2 / 12 精品文档 师:请小朋友看一看，我们活动室里的物品中有哪些可 以用单数表示,哪些可以用双数表示, 幼:自由回答 判断单数和双数 三、结束部分: 和小朋友一起去户外寻找单数和双数 活动名称:学习单、双数 活动目标: 1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。 2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。 3、感知单双数之间的互相转变。 活动准备:1、动物图片两个两个跳舞图片3组和1个单个的哭的。 2、金色珠和数字卡片每人一套，老师的大范例。 3、操作册、樱桃图片、小贴花。 活动过程: 常规活动 1、走线。 2、线上游戏:听指令做动作。游戏规则:幼儿按一 3 / 12 精品文档 定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。 师说: 报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下; 报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步; 报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。 师说:刚才小朋友们反应很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒～ 集体操作 1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么;他们是几个小动物;他们是几个几个在一起跳舞;哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物现在是几个,你看这个小动物却伤心的哭了，为什么, :我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。 2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。 师巡回指导并再次重申操作要求。 3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。 4 / 12 精品文档 问幼儿我有5只笔;我有8个苹果;我有6本书是什么数。 提高难度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。 4、下面我们玩一个游戏:?看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿;?看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。 小朋友真棒。你仔细看看单数和双数是怎么站队的 总结:原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。 5、我们再玩一个点豆子的游戏:小朋友们现在都是豆子，我来点。点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。请小朋友看看是几个人，是单数还是双数。两个两个拉手看看是单数吗,对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数吗, 启发幼儿用添和去的方法单双数互换。 分组操作 组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友，小鱼沿这单数泡前进涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。 组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。 贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。 评价:对三组幼儿的操作进行简单的评析。 结束活动 5 / 12 精品文档 乘火车游戏:发给幼儿每人一张车票，请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车，拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车。 蒙氏操作活动尊重孩子的学习方式，提导分享交流，为孩子提供大量的、新颖的操作材料和游戏，让孩子在动态的学习过程中建构数学知识，“动”中发展数学思维。突破了原有的教育模式——老师讲解为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方法有机结合。。 活动的设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解，更要关注幼儿的情感与态度、体验与发展;既要关注幼儿数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中，有幼儿快乐的体验，有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程，尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，尊重他们的探索与发现，尊重他们的解释与表达。可以通过与幼儿讨论或共同探 索，使幼儿在活动的过程中发现问题、提出问题和解决问题。 自我评价: 在我刚开始决定上单双数时大班的教参上是复习单双数，可是咱们的孩子没有基础，所以根据孩子的经验基础上我及时调整了活动目标。此次活动目标结合蒙氏和画册制 6 / 12 精品文档 定的，其中1、2为重点目标，同时自己设计了本次教学活动。 活动过程分为四部分。第一部分常规活动走线和线上游戏的目的是为了让幼儿感受单双数的规律，还有为了锻炼幼儿的高度注意力，为进入上课状态准备。同时体现了课堂动静交替。 第二部分1、老师讲解单双数，幼儿操作。通过集体的操作让幼儿理解单双数的含义。 2、通过游戏活动拍手跺脚让幼儿从不同的角度来感受单双数的排列规律。 3、通过游戏点豆子让幼儿自主解决问题，来感知单双数之间的互相转换。 第三部分:分组操作三组难易程度不同的作业纸。组最难直接区分最抽象的数字的单双数。组涂樱桃要先判断出实物是单还是双，才能涂色。组和集体操作一样的只是增加了让幼儿 >教学设计 教学目标; 能区分什么是双数，什么是单数( 教学重点: 让学生区分什么是双数，什么是单数( 教学难点: 7 / 12 精品文档 让学生掌握区分双数与单数的方法( 教学过程: 一、游戏导入 激发兴趣: 上课，同学们好，请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。 ?组体现:这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。 ?组体现:这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。 今天，就让我们一起来认识单数和双数。 板书:认识单数和双数 齐读课题 二、动手操作 形成能力 ,、 下面用你手中的图片给老师摆一个单数，我们一同找一找 10以内的单数。 生摆 师找学生到黑板前演示 师板书:,、,、,、,、,。 ,、 那你再摆一摆，看一看10以内双数有哪些, 生:双数有„„ 师板书:,、,、,、,、10。 8 / 12 精品文档 ,、齐读10以内的单、双数. 同学们都找对了，你们真聪明 ,、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢, 出示磁力板: 师:磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣 是单数，还是双数呢,用你的图片摆一摆，告诉老师一个最 简捷的方法。 指名到前面来摆 师:是单数,还是双数, 那，这样摆时我们怎样数呢, 师边演示边数，学生随声附和。 自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好～ 检查:指名到前面来数。 三、做课间操 看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。 全体起立～做课间操。 四、游戏结束 回归生活 这回我们可要做游戏大比拼了，你们准备好了吗, 9 / 12 精品文档 ,、下面我们一起做一个猜猜看的游戏，猜什么呢, 老师这里有一把小棒，你们说是单数呢,还是双数呢, 单数用:,:表示;双数用:,:表示。 准备好用你的手势告诉老师。 让我们一起数一下，怎么样数呢,还是一个一个数吗, ,、同桌互相做这个游戏，每人只做一次，做完后马上坐好。 师:谁能告诉老师,你手中有几根小棒,是单数还是双数, 师:分类别写在黑板上。 ,、刚才同学们是通过数小棒的方法，知道这些数是单数，还是 双数的。有没有什么办法让我们一眼就看出这个数是单数， 还是双数呢, 生:注意观察尾数～ 小结:尾数是单数的这个数就是单数;尾数是双数的这个数就是 双数。 老师写一个数你们看是单数,还是双数, ,,,;,,,;,,,,,,,。 10 / 12 精品文档 小结;你们看这个虽然我们不会读，但是我们也能判断出来，在 数学中就是这样，只要你掌握了方法，所有的难题就变得不 难了。 ,、数学还与我们的生活还有着密切的联系。 我们天天过着快乐的日子，在这些快乐的日子中就有单 数和双数。你们相信吗, 你们找到了吗,谁能告诉老师, ,、明明的妈妈单号休息，双号上班。 今天是奶奶的生日，也就是,月,,日，妈妈用不用请假， 参加奶奶的生日宴会呢, 奶奶家住江南，妈妈参加奶奶生日宴会时，想打车走，可交 警叔叔为了缓解江南大桥上的交通，决定每月单号就让单号车通过，双号就让双号车通过。那么，妈妈应该打什么样的车呢, 老师把一些车牌发下去，你来当司机。如果你认为你的车可 以，你就开着车上来。 五、总结: 11 / 12 精品文档 看来同学们都掌握了，再回忆一下:今天我们学习了什么, 12 / 12