刻舟求剑

刻舟求剑 教学内容 刻舟求剑 教学时间 一课时 执教者 金惠中心小学 杨海燕 这是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点 儿也不着急，只是在船上刻了一个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳解读教材 下去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺那种办事愚蠢，不知事物变化不懂得灵活变 通的人。 由于我们在以前学过寓言故事，学生有了一些学习文言文的基础，对这一 课型并不陌生，因此我把重点放在了学生的读上面，通过各种形式的读，让学解读学生 生在自身的理解上学习寓言，并能够根据书中译文理解重点词语以及文言文意 思，进一步理解掌握寓言故事所达的深刻含义。 知识目标:知道人类是1 1。 朗读、背诵课文 教 学 能力:发展对生2 目 自我生命2、 能用自己的 2 。能用自己的话把寓言故事讲给别人听 标 3、 了解寓言故事内容，懂得其中的道理 教学重点 朗读、背诵文言文 教学难点 懂得寓言故事的道理 教学资源 音像、自身及学生资源 小组探究法、合作学习法、自主学习法、归纳教学方法 教具准备 多媒体 法、总结反思法 课 型 新授课 课 时 1课时 课前准备 1.制作多媒体课件。2.学生以小组预习课文内容 教 学 过 程 备教学环节 教 师 活 动 学生活动 注 播放德德玛的《美丽 屏幕展示两组图片:2 1、同学们，你们以前都学过那些寓言故事呢, 生:《亡羊补牢》、《守株待兔》。 学2、你们知道什么是寓言吗, 生生:通过一个故事，讲明一个道理。 学3、小结:寓言是儿童文学的一种体裁，它往往是课前准习复习导入把一个深刻的道理寄托在一个精练、生动的故事备集体视热新课内容 里。 听 情4、今天我们就来学习这《刻舟求剑》这个寓言故 很事吧。 高 2 、你们知道什么是寓言 一、 板书课题《刻舟求剑》 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读文。 要求:读准字音，读通课文，画出文中的生字、新词。 2、出示生字词语，多种方式认读生字及新词。 通过观看 涉、遽、契 图片和阅 涉:渡 ; 遽:赶紧; 契:刻;曰:说 读故事1、注 3、默读课文 尝试着说意 要求:把文中读不懂的地方画下来或提出来 出自己的调 4、齐读课文内容 感想。 动自 5、教师带领学生共同理解课文重点词句 2、小组内学主 6、再次读课文内容 交流一下，生探 三、精读课文，理解内容。 统一意见积究 1、同桌互读课文 形成正确极 思考:通过读课文，你读懂了什么, 。 性 全 根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。 3、小组竞训 赛看谁记面 2、看《刻舟求剑》的动画片，复述故事。 练理 师:先让我们看一段动画。(教师放课件)宝剑刚掉下得快记得学 时，"那个人"刻的记号有没有作用, 准。4、小生解 组之间竞生:有。 解 赛看哪一决师:船靠岸后呢, 生:刻的记号已经不起作用了。 组记得多问 师:为什么, 记得准。5、题 生:因为船向前移动，而宝剑不能移动。 集思广益的 师:"那个人"能找到宝剑吗, 检查还有能 生:自由发言 哪些问题力 教师通过课件演示和讲解把沿着刻的记号不能找到需要探讨。 宝剑的道理叙述清楚了，解决了学生理解的难点。 3、指导朗读 (1)、小组分角色朗读课文。 (2)、全班交流，表演故事。 培 养 学小组讨论: 生拓合展1、那个人没有捞到宝剑会说些什么, 作 提交高 2、一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说流 勇些什么, 于 思 考 1、学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗, 2、学习了这则寓言，你懂得了什么道理, 课堂小结 小结:你们学习了这篇课文，知道这个道理，在生活中还能 犯“刻舟求剑”的错误吗, 知识框架 本篇课文内容比较简单，学生理解了个别重点词句的意思，教学效果 从而会深入的理解课文内容，结合译文在老师的指导下，能预测 对寓言故事有个更深刻的认识。 。 及 时 复1、熟背课文 习作业 课2、把这个故事讲给身边的人听。 文 内 容 板书设计: 刻舟求剑 板书设计 宝剑掉到江里 在船上刻记号 那个人能不能找到宝剑,(不能) 本课内容很简单，旨在让学生通过学习，发掘文中蕴含的深刻道理，在不断教学反思 理解课文内容的基础上，学生能更好的复述课文内容，效果将会更加突出。