[精华]动画片的今昔

[精华]动画片的今昔 动画片的今昔 一、教材分析 (一)编辑指导思想 动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏?评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏?评述”课中还是第一次出现。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏?评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。 《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。 (二)教材版面分析 本课教材为两页，在两页上方采用胶片为底，跨页呈现的是动画片的发展历程。动画片诞生于电影发明十年后的1906年，由美国人斯图尔特?勃莱克顿(StuartBlackton)拍摄成功。正如教材中所呈现的，它十分简陋，现了一个画家在黑板上做滑稽面孔的速写过程，但它却是一个伟大的开端。随之而来的是动画片技术的不断改进。1914年动画片技术的发展已经基本成熟，然而直到沃尔特?迪斯尼的出现，动画片才真正成为一种被大众广泛认可并带来滚滚财源的娱乐艺术和产业。1927年，美国拍摄了第一部有声故事片，迪斯尼便在1928年推出了第一部有声动画片——以米老鼠为主角的《威利号汽船》。很快，乐观、进取、快乐、天真的米老鼠受到全世界人们的喜爱，并延续至今，成为迪斯尼动画片的象征。正是由于迪斯尼在动画艺术、技术上的不断探索，现代动画片制作过程中所使用的每一项技术几乎都烙上了迪斯尼的名字，如:1932年创作第一部彩色动画片《花与树》;1939年完成第一部彩色动画长片，放映时间长达74分钟的《白雪公主》等。1995年，他们又推出第一部三维动画片《玩具总动员》，使动画进入一个新纪元，展示了人类几乎无所不能的创造力。而1999年出品的三维动画片《恐龙》将这种创造力推向极致，那些细致入微、无可挑剔的仿真形象表演，毫不逊色于任何一部好莱坞大片。 在商业动画领域，日本以其巨大的产量，成为唯一能与美国抗衡的动画大国。日本被称为动画之国，他们拥有一批以手冢治虫为代表的创作大师，他们开创的电视动画的制作方法，已被日本动画片广泛采用。今天能成为世界电视动画大国，很大程度上得益于手冢治虫的动画片创作理念和方法——以极少的画面表现精彩的故事，这已成为日本动画一大特点。 1920年前后，美国电影动画片传入我国，中国动画片的先驱万氏兄弟——万籁鸣、万古蟾、万超尘认识到了动画片具有富于魅力的艺术表现形式。在没有资料、没有设备、没有资金的情况下，坚韧不拔，对中国动画片倾注了全部精力。1922年底，《舒振车华文打字机》动画广告片拍摄成功。1926年万氏兄弟在上海摄制成功中国第一部动画片《大闹画室》，1941年他们又完成了中国第一部动画长片《铁扇公主》，这也是亚洲的第一部动画长片。新中国成立后，中国的动画片事业开创了一个蓬勃发展的良好开端。其中，1956年完成的《骄傲的将军》是成功地走上“中国民族道路”的动画佳作。这部影片以民族化的故事、民族化的情节、民族化的视觉形式加之民族音乐，使影片熔多种传统艺术于一炉。它是中国动画片在民族化道路上迈出的第一步，在中国动画发展史上有着积极的开拓意义。 在第24页的中间展现了中国的艺术奇葩——水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，这部动画片完成于1961年7月。片中角色取自齐白石的中国画写意花鸟形象，影片准确地保持了齐白石绘画的笔墨风格面貌。此片在国内外多次获奖，足以说明对该片艺术成就的高度肯定。本页下方是拍摄于1981年的动画片《九色鹿》。该片的故事和形象均取自敦煌莫高窟第257窟北魏时期的壁画。这是一个为宣传因果报应的佛教教义作图解的故事。该剧的编剧潘絜兹先生是我国著名国画家、敦煌艺术研究专家，因此该片的美术很好地保持了北魏壁画的独特风格，让观众看到了一个活动起来的一千多年前的古代绘画，对弘扬我国古典艺术以及传统美学起到了积极作用。 在第25页下方的孙悟空形象出自于1964年的《大闹天宫》，它是我国第一部彩色动画长片，由几十位画家历时四年绘制154 000幅图画组成。该片的胶片长达3 140米，放映时间117分钟，创下了我国动画片出口的最高纪录。1978年，《大闹天宫》在伦敦电影节上大放异彩，荣获最佳影片奖。《大闹天宫》在中国传统艺术片的继承和民族化道路的攀登上达到了一个高峰。 在本页右侧展现了动画片之所以动起来的奥秘，即它利用了人的视觉留像(在物体表面照明亮度适中的情况下，形象在视网膜上平均停留时间约为三分之一秒)，将一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面，以一秒24格的速度放映出来，获得形象活动自如的艺术效果。在本页下面是利用计算机制作的六帧动画，我们可以清晰地看到小鸟翅膀不同的位置变化是小鸟飞行动作的记录，也是让画动起来的基本元素。除此之外，本课还提供了相关的网站资源，以便师生查找资料。 (三)教学与目标 显性内容与目标 应知:(1)初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。 (2)知道动画片中的形象是怎样动起来的。 (3)知道3部~4部具有中国民族特色的动画片。 应会:(1)通过本课学习能够简单向别人介绍1部~2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色。 (2)能制作一组简单的动画。 (3)能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。 (四)教学重点与难点 重点:(1)初步了解世界动画片的发展史，知道3部~4部有民族特色的中国动画片。 (2)知道动画片中的形象是怎样动起来的。 难点:运用本课学习的相关知识，评述(评价)一部自己喜欢的动画片。 二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 设计一(小组合作学习) 北京市石景山区六一小学 马海燕 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入 现在，让我们一起来欣赏一学生欣赏。 欣赏我国优秀动 段录像(教师播放《大闹天画片片断，激发学 宫》片断)。 生学习兴趣，自然你们都喜欢动画片，这部导入新课。 《大闹天宫》是于1957年 -1965年在中国动画的黄金 时代创作出的优秀动画作 品。今天这节课我们就一起 走进动画片，用艺术的眼光 去感受它、了解它。 出示课题:动画片的今昔 深入认识说说你喜欢的国产动画片。 学生回答出给自激发学生热爱国 我国的经我这里为你们准备了学习己留下深刻印象产动画片的热情。 典动画片 卡,上面有曾经深深打动过的动画片。 我的具有我国民族特色的 动画片图片,请你们根据卡 片上的提问，来体会这些动 画片的独特之处。 促进学生之间、小学习卡一:《小蝌蚪找妈妈》学生分成6个小组之间相互交流图片 组，根据学习卡的与学习。体会我国问题: 提示，以小组的形动画片中多种表1.你知道这部动画片的名式进行讨论。 现形式的运用及字吗, 其具有的独特魅2.片中的画面是用什么绘 力。 画方法表现的, 3.猜一猜片中的许多形象 取自哪位画家的花鸟作 品,(齐白石) 学习卡二:《九色鹿》图片 问题: 1.动画片《九色鹿》在造型、 色彩方面有什么特点, 2.你知道它取材于哪里 吗, 3.你能说出它描述了一个 什么故事吗,(佛教:因果 报应) 学习卡三:《张飞审瓜》图 片 问题: 这部作品是以我国哪种传 统艺术形式来制作的,(皮 影) 学习卡四:《人参娃娃》图 片 问题: 这部作品是以我国哪种传学生把本组的讨 统艺术形式来制作的,(剪论结果汇报给大 纸) 家。 你还看过哪些具有我国民 族特色的动画片,(《阿凡 提》《崂山道士》《神笔马 良》《真假李逵》„„) 这些优秀作品陪伴一代人 度过了童年。剪纸、水墨、 木偶等多种表现形式不仅 具有鲜明的中国民族特色， 而且使国产动画片在技术 上逐渐走向成熟。 介绍动画下面我们就来看看世界动学生观看。 知道动画片飞速 片的历史 画片发展的轨迹。(播放的发展的历史，了解课件是根据教材的提示制在这个领域中现作的:第一部动画片——有代动画片的科技声动画片——彩色动画片含量越来越大。 ——民族特色动画片—— 精美、夸张造型的动画片— —三维动画片) 学习动画这些给我们带来快乐的动小组研究: 通过小组合作共 片是如何画片到底是怎样动起来的学生根据手翻书同研究的学习方 动起来的 呢, 的提示进行研究，式，加强学生的合每组发一本手翻书，与同学最快研究出结果作意识。 一起研究、找答案。 的小组成员到讲 大家知道，人的视觉有一种台前，讲述研究出 本能的作用，叫视觉残留。的答案，边利用手 动画就是运用这个道理创翻书在实物投影 作和摄制的。动画创作者要仪上演示。 理解动画片是人首先研究人和各种动物的手绘出来的。它与形态、动势，根据其规律，其他视听表现手把角色的每个动作分解成法相比，优势在于若干个逐渐变化的动作，画可以无限地表现出一张张不动的但逐渐变想象力而不受物化着动作或形态的画面，用质条件的限制，所逐格摄影机一张张地拍下以可以尽情地在来，然后以每秒24格的速画纸上挥洒，任凭度连续放映，这样画面便动想象驰骋。 起来了。 布置作业 选择你喜爱的题材，制作一学生创作。 幅简单的六格动画。 展示并评价。 课后拓展 现代动画片发展迅猛，请你学生可以自己或养成学生收集、整们课下收集现代动画片相几个人一起查找。 理资料的习惯。 关的资料，写一篇小文章， 谈谈你对当今动画片的认 识。 设计二(自主学习) 北京市石景山区古城第二小学 许小芳 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 听歌曲导播放动画片《西游记》的主学生闭上眼睛听由学生熟悉的动入 题歌。 主题歌，说出动画画人物导入，激发 问:这是哪个动画片的主题片的名字。 学生兴趣。 歌, 初步了解问:你最喜欢这部动画片中学生说一说自己通过两部不同创动画片的的哪个人物,为什么,它的想法。 作时间、相同题材发展变化 是哪一年制作完成的,在学生回答问题。 的动画片中人物 它之前还有一部动画片叫 造型的变化，感受 《大闹天宫》又在哪一年制 动画片的发展。 作完成的, 学生比较分析两 人物对比分析:出示两个孙个孙悟空在造型 悟空人物形象图片。 上有什么不同，说 说喜欢哪一个，为 什么。 进一步了教师指导学生做脸部活动学生做出不同表学生在游戏中感解动画片游戏。 情姿态。 受动画片带来的的演变过 快乐。 程 学生欣赏并提出 世界上第一部动画片就是观看后的问题。 以一个人物表情为题材创 作的。 教师出示《一张滑稽面孔的 幽默姿态》资料。 学生回答:一部是 黑白动画片，一部 是彩色动画片。 学生直观感受动 引导学生分析《威利号汽学生归纳动画片画片的逐步变迁 船》和《白雪公主》两部动的发展特点: 与完善。 画片的不同。 无声? 有声 黑白? 彩色 分析动画1.欣赏《骄傲的将军》。 学生欣赏《骄傲的在具体分析的过片中的民问:不看文字说明我们能否将军》片断。 程中感受我国民族特色 知道这部动画片是哪个国学生回答问题并族文化的魅力，激 家的,你从哪儿看出来简单介绍《骄傲的发学生的爱国情 的,给同学讲一讲这个故将军》故事。 感。 事, 分析动画片中哪 些地方体现了民 族特色(从人物造 型、服饰等方面进 行分析)。 2.分析水墨动画片《小蝌蚪仔细观察: 感受动画片中的 找妈妈》。 (1)从绘画的角艺术美，提高学生 度看这部作品采的想象力和创造 用了什么表现手力。 法, (2)这是哪位画 家的花鸟作品, (3)如果你是一 位动画片的设计 者，你还能用什么 表现形式, 3.分析取材于敦煌壁画的(1)欣赏北魏时培养学生对民族 动画片《九色鹿》。 期敦煌275窟《九文化艺术的热爱 色鹿本生》壁画和之情。 《九色鹿》动画片 问:像这样具有民族特色的片断。 动画片你还看过什么, (2)作品主要表 达了什么思想感 情, 邻近的同学互相 说一说。 了解动画1.指导学生看书分析造型(1)像日本动画培养学生的创新片的高新夸张的动画片《铁臂阿童片《铁臂阿童木》意识和自主学习技术发展 木》。 这样造型夸张的能力。 动画片还有哪 2.第一部三维动画片《玩具些, 总动员》。 (2)像美国迪斯 尼动画片《玩具总 动员》这样具有高 新技术的动画片 还有哪些, 学生实践 组织学生进行小组研究活小组看书，研究动玩中体会动画的 动。 画片中的景物是乐趣。 如何动起来的。 尝试制作一幅简 单的六格动画。 制作之后玩一玩。 知识拓展 为学生推荐相关网站、最新 提高学生的自主 动画片，鼓励学生课下继续学习能力。 探究。 设计三北京市石景山区西黄村小学张燕 教学程教师活动 学生活动 设计意图 序 通过录播放动画片《猫和老鼠》片带着愉悦的心情进 像片断断。 入学习状态。 感知动1.引发思考: 用亲身体验谈感受。 画片的(1)同学们为什么喜爱看 魅力 动画片,它给我们带来什用已学知识进行归用学生喜爱并熟 么感受, 纳: 知的动画片调动 (2)你能试着从故事内容、幽默 学习的积极性，直 人物、画面、音乐等方面说夸张 观感受动画片的 说动画片所表现出来的特想象 艺术特色。 点吗, „„ 2.把学生归纳出的要点进 行板书。 激情导1.启发交流。 踊跃发言，互相补激发兴趣，从学生趣，进一同学们，你们还看过哪些动充，说出自己看过的实际生活入手，为步感受画片,请说出是哪个国家动画片以及对这部学会欣赏动画片动画片制作的,为什么喜欢这部动画片的评价。 作铺垫。 的发展动画片, 文化特色 历程 及时捕捉学生在评价中的包含寓意 言语，继续进行艺术特色的具有讽刺 要点归纳。 „„ 2.知识讲解，引领自学。 看书自学: 利用自学的方法， 动画是20世纪文化史上的1.第一部动画片是提高自主学习的 一个奇迹，它以无所不能的谁成功拍摄的, 能力，并积累一定 表现手段，向我们展现了一2.世界上第一部有的知识，丰富学 个丰富多彩、充满神奇的世声动画片是怎样产识。 界。动画艺术是一种世界性生的, 的文化。1906年，美国拍3.世界上第一部彩 摄了第一部动画片《一张滑色动画片是怎样产 稽面孔的幽默姿态》，今天生的, 我们来共同回顾一下动画4.世界上第一部三 片的今昔。 维动画片是怎样产 请同学们从教材上领略一生的, 下动画片的发展历程。 汇报交流。 3.检测自学效果。 通过美、1.分析日本动画。 日动画从动画诞生以来，各国的动回答:《铁臂阿童木》 片的对画交流就十分广泛。我们从 比，帮助书中看到了日本的动画片欣赏《铁臂阿童木》通过欣赏对比，让学生学在20世纪80年代就占居了片断。 学生更加直观地会欣赏、世界动画史的重要地位。你 感受到不同地域、分析动们知道这部动画片叫什么 不同文化的动画 画片的吗, 片所呈现出来的 特点 刚才同学们说了许多日本画面精美 不同艺术特色。 的动画片，那么日本的动画造型夸张 片从内容和人物造型上具内容细腻 有什么特点呢, „„ 2.对比分析美国动画。 欣赏动画片断《白雪 播放动画片断《白雪公主》公主》《狮子王》和 《狮子王》和《小鸡快跑》。 《小鸡快跑》。 现在美国的动画片不断地想象创造力强 改革，以商业大片的形式进众所周知的童话 军各国影视领域。正如刚才耗资巨大 同学们说的那些大片，包括科技先进 被修改拍摄的《花木兰》等，体现美式文化 它与日本以及中国的动画„„ 片对比，又具有什么特点, 开阔学生的思路， 3.小结: 渗透人文知识。 迪斯尼动画作品大都采取 家喻户晓的童话故事为题 材，以动画特有的形式，配 上优美动听的音乐，极力表 现温情世界。以“博爱”为 中心，动物拟人化，因此获 得了儿童及观众的喜爱。日 本的《樱桃小丸子》《蜡笔 小新》以及《灌篮高手》等 作品，其场景都是与“人” 有关，里面的情感冲突也都 是在现实生活中可以感受 得到的，风格趋于现实化， 更加关注现实生活。 关注中1.欣赏中国第一部长片动欣赏动画片断《铁扇通过中国动画取 国的动画片断。 公主》。 得的成绩，激发学 画发展说了那么多美国、日本的动 生的自豪感。 历程，展画，作为中国人，我国的动 望未来 画片也有值得我们骄傲的 成绩。 这是中国第一部动画长片 《铁扇公主》，在国内外引 起了广泛影响。随后，中国 动画片频频在国际上获奖， 引起世人的瞩目，声誉鹊交流回答: 起。 《大闹天宫》 2.交流: 《哪吒闹海》 你还知道哪些动画片, 《天书奇谭》 《三个和尚》 „„ 欣赏动画片断集锦对比鉴赏我国的 《大闹天宫》《葫芦动画艺术。 兄弟》《天书奇谭》 3.欣赏具有代表性的动画《大头儿子和小头 片断集锦。 爸爸》等 (1)具有我国民族 特色。 4.对比思考: (2)流传下来的民 我国的动画片从内容形式、间神话故事„„ 音乐、人物造型等方面又具欣赏《小蝌蚪找妈 有哪些特点, 妈》片断。 5.播放动画片断《小蝌蚪找 妈妈》，思考: (1)这部动画片采取我们 所熟悉的一种绘画形式，你 知道是什么吗, 中国水墨画。 (2)《小蝌蚪找妈妈》是 我国第一部水墨动画片，它齐白石。 还是取自一位大画家的花 鸟画作品呢，你们知道这位 大画家是谁吗, 6.小结: 在世界动画舞台上，中国动 画以独特的风姿，引起世界 广泛的关注和赞誉。强调思 想性、重视以健康的内容引 再一次感受中国导观众是中国动画片突出 的动画风韵，为中的优良传统;而坚持民族绘边听边欣赏课件:相国的动画拍手叫画传统则是中国动画片显关动画片人物画面好。 著的艺术特点。 图片: 例如:《九色鹿》借鉴的是《九色鹿》壁画 中国古代寺观壁画(出示课《渔童》人物 件:敦煌275窟《九色鹿本《三个和尚》人物配 生》壁画);《渔童》等吸音乐 取的是中国皮影和民间剪《骄傲的将军》将军 纸的形式;《三个和尚》中相貌 人物的举手投足、清新的背《牧笛》水墨场景 景音乐设计，均采用中国戏 曲;《骄傲的将军》将京剧„„ 脸谱赋予了角色;中国动画 关注中国的动画片中描写的行走驾云的太 发展，为中国动画 白金星，时而钻出地面、矮 的出路献计献策。 得像地缸似的土地爷，穿着 红肚兜、脚蹬风火轮的哪学生讨论发言。 吒，手持如意金箍棒、一个 斤斗十万八千里的孙悟空， 还有顺风耳、千里眼、人参 娃娃„„这些都是植根于 中国神话、童话、民间传说 和文学作品的动画形象。即 便同是水墨动画片，《小蝌 蚪找妈妈》用的是齐白石的 画意，《牧笛》取的是李可 染的笔法„„这使中国动 画片在形式上千姿百态，独 树于世界动画之林。 尝试创1.探究思考: 学生自由组合，进行在探究活动中感作动画动画片中的形象是怎样动问题探究，寻找答受动画片的趣味效果 起来的, 案。 性，激发学生探究 2.小组合作进行动画创作。 动画片的兴趣。 (1)学生分成组， 通过细致观察，运用 肢体语言研究动画 的奥妙。 组织学生进行有 (2)创作或选择本效的合作交流，培 组喜爱的动画造型，养学生的合作意 运用多种绘画形式识。 来制作六格动画。 作品欣欣赏同组作品。 展示作品，进行评 赏、展示 价。 (二)解决重点与难点的要点 在制作动画这一环节中，因为时间有限，每个学生制作的帧数少会引起动画效果不明显，针对这一问题可以让几个同学合作完成一组动态加以解决。其内容不宜繁琐，将几十张纸用小夹子夹在一起快速翻阅，效果会很好。建议也可用废旧图书的书角做载体完成制作。 在学生评价动画片时，可以引导学生抓住风格独特、注重民族传统、题材个性化、表现形式丰富等评价点，对动画片作出比较客观的评价，表达自己的观点。 (三)学习中可能出现的问题及解决办法 在欣赏活动中，学生可能对现在国外的动画片更感兴趣，对中国过去乃至现代的动画片热情 不高。我们应该因势利导，让学生对当今的国产动画片提出自己的观点。针对怎样让今天的国产动画片既现代又有中国传统文化韵味这一问题，让学生提出，尝试怎样从过去优秀的传统动画片中汲取好的元素，补充到今天的动画片中。 三、教学评价 (一)教学评价方法 本课根据不同的活动方式可采用同学互评、家长评价等多种方式。例如:将每位(每组)学生制作的动画作品在实物展台上操作，播放给大家观看，让学生互相评价。 (二)教学评价点 1.通过本课学习，能否初步了解动画片的发展过程。 2.能否制作一组简单的动画片片断。 3.能否对自己喜欢的动画片或同学的动画作品作出有个人观点的评价。 4.能否说出3部~4部中国传统的优秀动画片及它们的艺术特点。