禁止焚烧秸秆

禁止焚烧秸秆 禁止焚烧秸秆，保护我们的家园 ————六年级综合 活动背景: 近年来，在农村地区已经实现了机械化操作，比如在收割的季节里，我们淤溪镇基本上全为收割机收麦稻，这样既方便，又省事，也提高了收割效率。但是许多农民在收割后对地里的秸秆采取焚烧的办法，这对环境造成了严重的污染，严重影响了空气质量，同时，秸秆的焚烧也使得土地的肥力下降。针对此，我们开展一次以“禁烧秸秆、保护环境”为主题的实践活动势在必行。 活动目的: 1、激发学生的热情;培养热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感;陶冶学生对真、善、美的情操追求。 2、通过活动建立初步的设计意识，了解焚烧秸秆五大危害，建立正确的辨别能力。 3、配合政府部门，义务做好宣传，为秸秆禁烧工作献一份力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度。 活动重点: 1、调查村民屡禁屡烧的原因。 2、做好禁烧秸秆、保护环境宣传工作。 活动准备: 教师: 收集焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料;构思安排好活动的相关。印制宣传单。 学生: 1、活动前搜集必要的环保知识，尤其是焚烧秸秆的危害和正确处置方式; 2、积累摸索艺术表达形式。 活动策略: 1、出示焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料，由学生讨论，教师引导。 2、以焚烧秸秆造成环境危害为切入点，结合周围实际，引导学生对此类行为的评判并阐述自己的观点。了解秸秆科学的处置方式;借鉴其他地区的先进经验，使学生达到一定的知识积累。 3、抓住主题，安排活动内容，分步规划，进行节目的前期排练。 4、深入村组、田野进行宣传教育。 5、活动，学生汇报本次活动的收获。 - 1 - 活动过程: 一、出示图片、视频，引出主题。 现在正是大忙收获的季节，农民伯伯一年的辛苦和汗水就在此时得以同学们 回报。(出示图片——丰收的场景、收获的场景、喜悦的场景)但是大家有没有发现，最近，无论走在什么地方，身居何处，总能感觉到空气中弥漫着一股刺鼻的气息。下边我给大家读一段文章，这是一位叔叔近期的亲身感受。(“不知从什么时候起，每年到了四月间，走在大街上，一个不小心，就会有飞舞的小虫撞进眼里，而周围的农田在焚烧秸秆时，使得城区烟雾弥漫，让人怀疑自己还是不是生活在城市里。”)大家想一想，这种感觉大家有没有, 学生思考、讨论，发表见解。 教师引导这是秸秆焚烧导致空气被污染。(板书:焚烧) 教师提问:大家知道秸秆指什么吗,你看到过哪些处理秸秆的方法, 如果大家吸入了被污染的空气，将会出现什么症状, 学生回答:影响健康。 教师提问:那么，焚烧秸秆的方法对不对, 学生回答:不对。 所以，为了保护环境和身心健康，我们要严禁焚烧，保护家园。(板题) 二、焚烧秸秆的危害及科学处置方法。 虽然农民伯伯一年的辛苦换来了庄家的丰收，但是由于对秸秆错误的处置——焚烧对我们的环境、健康等造成了严重的危害。那么焚烧秸秆到底有哪些危 图片，说说你的感受。 害,请看 再请看一些报道，看了些骇人听闻的事例有何感想。你知道焚烧秸秆到底有哪些危害, 映示:焚烧秸秆的5大危害。 从刚才的交流中我们已经对秸秆焚烧造成的危害有了一些了解，正由于秸秆焚烧带来这么大的危害，所以政府有关部门制定了禁止秸秆焚烧的法规，对秸秆焚烧做出了明确的限制并有相应的制裁措施。尽管如此，焚烧的现象依然是屡禁不止。那么，农民伯伯为什么要焚烧秸秆? 三、探寻农户秸秆就地焚烧、屡禁屡烧的原因: 1、个人交流所调查到的原因。 2、师生共同归纳主要原因。 ?、广大农民的环保意识、法律意识、道德责任感淡弱。 ?、秸秆回收企业少，甚至有价无市，短时间内无法出售。 ?、农村环境卫生状况大为改善，秸秆无合适地点堆放。 ?、随着中央惠农政策进一步加大、深入，农民收入逐年提高，大部分农民做饭已弃用秸秆，认为无保留价值。 ?、回收秸秆既累又脏，农民回收秸秆积极性偏低。 四、针对调查出的原因，我们学生能够做些什么, - 2 - 让学生以小组为单位，进行充分讨论。教师对学生发言中一些行之有效的做法予以肯定。 1、向社会发一份“禁烧秸秆、保护环境”的倡议书; 2、学习秸秆利用方面的知识，然后向农户传播; 3、做好父母的思想工作。禁烧秸秆，从我家做起; 4、一经发现焚烧秸秆的农户，及时予以制止，或拨打报警电话; „„ 五、讨论分组情况，制定小组活动。 1、以便活动的开展，学生根据居住区域及对农户的熟知情况共分为:小马坪组、凉水河组、草碾组、六珠坪组、三拨子组;各小组民主选举组长。 2、教师指导，根据记录表(一)各小组制定活动计划，由组长负责组员分工。 六、作业:完成活动记录表(一)。 - 3 -