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认识厘米 用厘米量
教学内容:教材10—11页例1、例2、例3,11页做一做练习三中1—4
. 素质教育目标
(一)知识教学点
认识长度单位厘米
(二)能力训练点
1.会用厘米量.
2.初步建立1厘米的长度观念.
(三)德育渗透点
引导学生探索知识间的内在联系,培养学生良好的学习习惯. 教学重点:使学生认识长度单位厘米,初步建立1厘米长度观念,学习用刻度尺量线段.
教学难点:帮助学生建立长度是1厘米的长度观念,形成
象. 教具、学具准备
?5厘米纸条若干根?幻灯片若干?20厘米长纸条6根
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.口算:
50,7= 14,9= 94,4= 27,7= 78,8= 13,7= 5,60= 3,70= 12,3= 6,30=
2.导入:
老师手拿一根5厘米长的纸条,引导学生说出要知道这根纸条的长度,就需要用尺子量一量,要知道一个人的身高是多少,也需要用尺子量量,这就需要用到长度单位,这就是我们要学的第二单元厘米和米的认识.板书:厘米和米的认识.
再拿纸条,引导学生认识到纸条较短,而身高或教室的长比较长,这就需要
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用不同的单位.像量较短的物体,如:粉笔、铅笔、纸条,可用厘米作单位,这就是我们这节课所学的内容.板书:认识厘米 用厘米量
二、探究新知
1.认识厘米,教学例1.
(1)投影出示书中一幅米尺图.
指幻灯告诉学生:这是米尺的一部分,它上面的一个又一个的刻度叫刻度线,刻度线的数字表示所对应的刻度长多少.看左端的刻度数字写着“0”,说明刻度从这里开始.从0到1是1厘米,从1到2也是1厘米,每一个这么长就是1厘米.板书:1厘米.
(2)学生在尺子上初步认识1厘米,几厘米,并能在尺子上找出.
引导学生找到“0”刻度,再找到1厘米,同桌指着尺子上的具体刻度和长度互相说一说,然后班内交流,引导回答出:
?从0到1是1厘米,从1到2也是1厘米,„„
?从0到2是2厘米,从0到3是3厘米,„„
(3)认识1厘米的实际长度.
师根据学生回答的1厘米长度,找到教师所用尺子上的1厘米,把1厘米的实际长度画到黑板上.板书:——
引导学生以组为单位议论哪些实物的长度是1厘米长,议论后汇报.
教师发给每组一个图钉,让学生把图钉放在尺子上比一比,然后说一说图钉的哪部分与1厘米长度大约相等.教师把一个图钉粘贴在黑板上所画1厘米长度的下面.
2.教学例2,深化1厘米的实际长度,形成表象.
(1)引导学生把五个手指分别放在尺子上比较,看哪个手指大约宽是1厘米.
(2)学生根据自己的实际回答.
(3)让学生再用手势表示1厘米的长度.
(教师先以板书画出1厘米的长度,再以近似1厘米的实物比较,使学生在头脑中初步建立起1厘米的长度观念,最后辅以手势表示1厘米的长度,使学生建立起1厘米的空间观念.)
3.用厘米量.
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学生分组估量纸条的长度
第一步:每组发一根与黑板所贴纸条同样长的纸条,每个学生分别用自己的食指量纸条,边量边说,然后以组为单位汇报量的过程及结果.
第二步:以组为单位用尺子量纸条长度,边量边说自己的操作方法.
第三步:教师演示用尺量的方法,边量边
出量的方法:先把尺子的0刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,这根纸条就是几厘米,这根纸条的右端对着刻度5,说明纸条是5厘米.
教师板书:5厘米
第四步:学生分组以规范的测量长度的方法再次用尺量出纸条的长度.
第五步:打开书,看例3,填出纸条的具体长度.
(先让学生用手指估量,再让学生用尺试量纸条长度,老师放开手让学生自己去主动学习,探索方法,有利于调动学生积极性;然后教师以规范的动作,
的测量方法量给学生看,让学生与自己的操作产生对比,使学生在对比中产生顿悟,从而掌握量的要领;最后再亲自实践,使知识技能的掌握经历了由浅到深,由表及里这样的循序渐进的过程.)
三、巩固发展
1.书11页做一做.
先安排学生互相说铅笔是几厘米长,为什么是这么长,然后填在书上.
2.书11页做一做2.
引导学生填书,并测量一下自己的手掌宽,互相说一说.
3.教师拿出备好的长20厘米的纸条6根,发给每组一根.
要求:一个同学量出3厘米,一个同学量出5厘米,一个同学量出10厘米,剩下的同学量得了多少厘米,量好后分别剪下自己所量的纸条,然后每两个组互相交流,看量相同长度的同学所量出的纸条是否相等,然后选择两个组的纸条贴在黑板上.
4.练习三第二题
按书中所画实物,每组发一份,让每组同学量出铅笔长,练习本宽、墨水盒高,量后分别汇报,然后再填书.
5.练习三第3题
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学生独立做,填书,教师巡视,检查学生量的方法及结果.
四、全课小结
今天,我们认识了表示长度的单位:厘米,知道了1厘米大约有我们的一个手指的宽度(师生共同伸出食指),还学会了用尺子量手指、量书本.在量的时候要注意:(让学生说出)把“0”刻度对准物体的一端,然后看另一端是几,就量出了物体的长度.
五、布置作业
量出自己数学书的长和宽的长度,跟家长汇报.
六、板书
认识厘米 用厘米量
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