三月桃花水

三月桃花水 三月桃花水 第二课时 一、导入:春雨细如丝，他滋润着大自然;三月，桃花羞答答地露出开心的笑脸;河流苏醒了，他在催促着村民们开犁播种。今天让我们接着学习课文《三月桃花水》。 让学生说说初学课文后对三月桃花水有怎样的情感,(喜爱、向往、轻柔????) 引领学生齐读课题。(带着对三月桃花水的喜爱、向往读) 二、回忆课文主要:三月桃花水是春天的竖琴、是春天的明镜，【三月桃花水的声音、颜色】让人沉醉。 三、在作者心中三月桃花水仅仅是河水吗,作者凭借着自己的想象，把三月桃花水都当作了什么,(小铃铛、丝绸、竖琴、明镜) 四、此时你有什么问题要问吗,(1、三月的桃花水为什么像竖琴,引出课文【每一条波纹，都是一根轻柔的弦】2、它都弹奏出了哪些声音,引出课文【那细白的浪花???开犁播种啊～】用横线勾画出描写声音的词语【鼓点、水波声、鸣响、叮咚声、铃声、水浪声】想象一下这些声音，同桌之间互相模仿模仿。请生展示，引领学生齐读段落，体会文中情感。) 五、三月的桃花水在作者的心中还是什么,(是春天的明镜)(为什么要把它比作明镜呢,(请学生回答问题，引出课文片段【它看见燕子飞过天空????就升起了袅袅炊烟】)全班齐读片段。自己选读喜欢的句子，谈谈自己看到的景象。)(点出为什么是明镜，因为水清澈见底，可以映出许多美丽的事物，就如明镜一般) 六、同学们，你们有没有发现这段采用了什么修辞手法,【排比】 七、想一想，他可能还会看见什么,(以小组的形式说一说，组成一个排比句)请三个小组展示，并点评。 八、三月的桃花水在作者的心中还是什么,【美酒】盛满我们心灵的酒杯。引出课文最后一节，请生朗读，再引导全班齐读课文7-8段。(如果前面是在说三月桃花水的声音和颜色，那此时在描述三月桃花水的味道) 九、这篇抒情散文按照总分总的结构，采用了比喻、拟人、排比三种修辞手法，抒发了对大自然的赞美之情。 十、在你的心中，三月桃花水又是什么样的呢,请尝试着用比喻或拟人的修辞手法说一说。(乐于助人的小女孩、美丽的殿堂????) 十一、全班齐读课文标题，读出情感。