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根据音频素材制作时间轴准确的字幕 根据音频素材制作时间轴准确的字幕 图1 8、给文件起个名，保存下来。格式是Ass。 经过上面连环画一样的教程可以令人信服的看到，使用Aegisub的确能制作出准确度很高的时间轴，完全达到专业效果。Aegisub的其他功能还很多，有兴趣者自己慢慢摸索吧。 内容简介: 理论与实践一体化在计算机教学中的应用 中职计算机课程内容较多，灵活性和实用性都较强，与其他课程的学习方式存在着一定的差异。对于中职计算机的学习，如果靠传统的死记硬背的方式去记忆和学习，那肯定是不行的。由于计算机的实用性和 论文格式论文范文毕业论文 理论与实践一体化在计算机教学中的应用 中职计算机课程内容较多，灵活性和实用性都较强，与其他课程的学习方式存在着一定的差异。对于中职计算机的学习，如果靠传统的死记硬背的方式去记忆和学习，那肯定是不行的。由于计算机的实用性和实践操作性，在教学过程中最有效的方式就是采用理论与实践一体化的教学模式，这样才能取得事半功倍的效果。理论与实践一体化也就是理论与实践相结合的教学，理论就是必要的理论讲解，实践就是学生动手操作和实践，是学生全身心地参与，而不是敷衍。通过实践和摸索，笔者总结了一些计算机教学中应 用理论与实践一体化的方法。 一、理论课多站在学生的角度思考作为教师，相信每一个人都会有这样的备课经历。在备课的时候，特别是对计算机的理论部分，总是想着这节课哪些是重点内容，学生应掌握哪些难点，哪些要重点突破，哪些是非重点。还想着这节课要教会学生什么知识，要让学生掌 握哪些技能，让学生提升哪些能力。每次备课都是在想方设法地上好一节课，为学生带去一节高效的计算机课，尽可能地让学生在课堂上学到更多的知识。可是实际呢,我们的学生都喜欢课堂吗,学生在课堂上都学到了很多知识吗,这却是不一定的，课堂效果并没有我们预想的那么好，学生也并没有那么配合。所以，作为教师，是否应该站在学生的角度思考，以一个学生的心态来想想，这节课我想学到什么，这节课我希望是什么样的上课方式，我希望教师能用什么方式来跟我交流。只要教师站在学生的角度思考，就可以更好地迎合学生的兴趣，提高教学效率。 二、理论与实践一体化教学需营造轻松的课堂氛围上课是师生交流的一种形式，大家都知道，上理论课是需要师生交流的。而实践课呢,其实没有纯粹的实践课，也就是说在上实践课的时候，还是需要教师现场指导，这就是理论与实践一体化的教学。如果学生只是独自进行实践，遇到不能解决的问题的话，就容易造成学习问题的积累。如果教师可以在学生实践的过程中与他们交流，对学生进行指导，鼓励学生提出问题，营造一个轻松的课堂氛围，不但可以增进实践的效果，还可以强化理论学习。那么学生的积极性和参与意识肯定可以被激发，提高课堂教学效率。要实现理论与实践一体化，营造轻松的课堂氛围，除了要把主动权交给学生，让学生自由发挥，还有一个很细微的做法也可以收到很好的效果，就是教师在上课的时候适当走下讲台，走到学生中间，时不时看看学生的实践效果，与学生多交流，并及时指导。很多教师在上课的时候一直在讲台上，没下来过。在讲台上容易给学生造成一种高高在上的感觉，如果教师可以走下讲台，近距离地与学生接触，这样带给学生的 感觉肯定是不一样的，学生会觉得教师是亲切和蔼的，这对激发学生的参与意识有积极作用。 三、根据学生的实际情况调整教学在教学过程中，因为学生的水平差异和知识吸收能力的差异，特别是在中职学校，学生的基础本来就比较薄弱，学习的习惯和态度等方面也比较差，教学的效果可能不 如教师所设想的那样好。那么教师就要根据实际水平对教学进行调整，如果学生的接受能力比较差，那么在教学中就要适当降低难度，如果学生对知识的掌握还比较好，那么就应该适当做一些扩充。如果学生对理论知识的掌握还有欠缺，那么教师就要针对理论部分作必要的加强。相反，如果是实践能力有所欠缺，就应该多指导学生实践。 总之，教师要密切留意学生的学习状态及其变化，根据学生的学习情况调整教学难度，提高理论与实践一体化的教学效果。同时，教师还要把学生当成自己的朋友，多给学生鼓励和肯定，增强他们学习的自信心。 四、合理安排课程设置比例中职计算机的课程设置主要是以应用软件为主，如常用的offie办公软件、还有图形图像处理软件photoshop、还有网页制作的相关软件等。除此之外，还会学习有关软件开发的基础计算机语言等。这些内容都是实践性比较强的，在教学中既要重视理论教学，也要重视操作和实践教学。过多地给学生灌输理论知识，很容易让学生产生枯燥的感觉。但如果过多地安排实践操作，忽视理论学习，学生的实践操作将会受到影响和阻碍。要取得更好的理论与实践一体化教学效果，就必须合理安排课程比例。在中职计算机教育教学过程中，采用理论与实践一体化的教学方式是实施素质教育的有效途径。在教学中既要注重学生理论知识的充实，又要注重学生实践能力的发展，这才是中职计算机专业培养人才的方向。 内容简介: 论计算机应用型人才培养的实践性教学现状与理论依据 当前中国的高等教 育处于大众化发展阶段，现阶段本科层次高等教育的迫切任务应该是培养大批量的高素质应用型人才，以适应社会和经济发展的需求。目前很多大学一直沿袭着传统的以教师在 论文格式论文范文毕业论文 论计算机应用型人才培养的实践性教学现状与理论依据 当前中国的高等教 育处于大众化发展阶段，现阶段本科层次高等教育的迫切任务应该是培养大批量的高素质应用型人才，以适应社会和经济发展的需求。目前很多大学一直沿袭着传统的以教师在课堂上向学生灌输书本知识为主的教学模式，培养了一批又一批的 什么都懂一点，什么都拿不起来 、与社会需求差异甚远的毕业生，造成了很多毕业生就业率低下。计算机专业是实践性很强的专业，既要重视计算机理论教学，更要强化计算机实践教学，其本科层次培养的人才具有很强的应用型特征。目前，许多高校在计算机人才培养上存在的问题是实践能力不足，无论是课堂教学还是课程设计实习都存在着一定的弊端，不利于计算机应用型人才的培养。因此，实施服务于计算机应用型人才培养的实践性教学有着重要的现实意义。 一、国内外研究与发展现状述评在第三届国际工程教育大会上，中国科学院院士顾秉林指出: 我国接受高等教育的学生缺乏解决实际工程问题的能力，面向实际的工程训练不足。工程教育的人才培养必须面向工程实际，加强工程训练，这是我国未来经济发展的迫切需要，也是包括发达国家在内的高等工程教育的经验。中国科学院院士杨学军则强调: 高校人才培养应该体现厚基础、重实践、强能力，实践贯彻全过程，最终体现在实践能力上。特别强调了实践教学在高校人才培养中的重要性。为了使应用型大学的毕业生进入人才市场就能上岗操作，国外大学也十分重视实践性教学。20世纪90年代末，美国工程教育界提出了 回归工程 的口号，强调工程实践能力的培养。德国亚琛工业大学高度重视实践教学对学生的培养，实践教学贯穿整个教学过程。将课程教学分为授课和练习，其中授课中经常融入具体案例的与讲解，而练习课需要的是工程实际中基本技能的训练，并且与企业联系紧密，非常关注工业界的实际动向，使得学校和企业相互沟通与支持，培养人才的目的性更强。而麻省理工学院则有专门的实践教学环节，强调学生的独立研究能力，并在相应的实验课程中实现了理论教学与动手实验的有机结合，提供了各种各样的实习机会。另外，德国、美国在实践教学中普遍采用项目教学法，采取小组合作、教师指导的 方式，让学生自己合作完成项目。同时要求学生的毕业设计必须在工厂、企业进行，毕业设计题目也都是工厂、企业的实际课题，从而构建了 企业主导型 的实践教学模式。此外，还特别重视实践性教师队伍的建设，如韩国的应用型大学在聘请教师时，常常把实践经验看做一项重要的条件等。 二、当前计算机实践性教学存在的不足及研究意义工科毕业生的工程实践能力一直是用人单位最为关注的能力之一。如何培养学生的基本工程素质、提高工程实践能力，是高等教育教学改革的重要课题。应用型人才是能将专业知识和技能应用于所从事的社会实践的一种人才类型。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。相对于计算机理论教学而言，实践教学是当前很多高校计算机课程教学过程中的薄弱环节。虽然我国计算机应用型人才培养的实践教学已经发展了一段时期，很多学校通过借鉴国外经验纷纷采取了很多教育教学改革，包括开展校企联合、实行开放办学或半开放式办学来加强学生实践能力的培养。但是相对而言，总体上还处于起步阶段，本科实践教学还存在明显滞后。首先，教育理念相对落后，在实践教学时数、实践教学内容、实践教学安排等方法明显落后于德、美、日等国家;其次，校企合作教育发展相对滞后，学校与企业的合作广度、深度不够，合作关系松散，缺少长期合作机制;再次，教师队伍缺少工程经验，引进教师的观念陈旧，过分强调学历、职称，弱化了对工程和技术水平的要求;最后，实践教学缺乏合理设计、目标不清，大学实践教学价值取向错位。因此，要有效地发挥实践性教学在本科计算机应用型人才培养中的作用，在我国还需要长期认真的研究与实践。 众多教育学家已经认识到: 实践教学是课堂教学的有效补充，是加深理解课堂教学知识模块的有效途径，能将学生难以从理论上接收的知识给予直观式、体验式的理解和运用，可培养学生的项目设计能力、分工合作能力、社会协调能力、工程实践能力;同时，在解决教师布置或者自己构建的实践 性课题时，又培养了他们积极主动学习、独立自主学习的能力以及探索问题的科学精神和严谨的科学态度，增强了发现、研究和解决实际问题的能力，以及敢于创新、敢于质疑和团队合作的精神。以提高学生工程实践能力，面向应用型人才培养需求，紧密结合计算机人才培养的教学规律，研究计算机实践课程设置和教学内容的模块设计;探索启发式、讨论式、参与式、项目式等多种教学方式相融合的实践教学新方法与新手段，并研究与之相适应的学生考核和评价方式，构建逼真的社会实践环境。一方面可突出教学内容的直观性与实践性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和学生对社会的适应性;另一方面通过营造良好的实践环境，可培养学生的就职能力，为日后步入社会、及早进入实际工作状态打下良好的理论与实践基础。因此，根据应用型人才培养的需求，对计算机专业的实践课程设置、教学内容、教学手段、教学方法、教学评价、学生评价与考核方式等方面进行探讨与研究，构建适应于计算机应用型人才培养的实践教学模式和课程体系具有重要意义。 三、应用型人才培养的实践性教学理论依据 1.马克思主义实践观马克思主义一贯强调知行统一的思想，其实践观为实践教学提供了本体论基础。实践是一切认识活动和知识的前提，没有学生积极的，就谈不上学生个人的任何发展。学生只有通过实践，不断积累个人经验，扩大认识范围，提高多方面能力，才能学有所成及学以致用。教学过程只有通过课堂内外的各种应用性、综合性、导向性的实践活动，引导学生掌握理论，激发学生课外自主、互助、协作地学习热情和兴趣，才能促进他们分析问题、解决问题的实践能力的提高和培养其创新意识与能力。实践教学体现了学生是教学的主体和自我发展的主体，可以有效地发挥人的主动性、能动性和独立性，是以学生为中心的有效教学模式。 知识观与多元智能理论英国科学家、思想家波兰尼提出知识有两种类型: 显性知识和缄默知识，几乎所有的外显知识都根植于缄默知识。缄默知识主要通过亲身参加有关实践才能获得。当代有学者认为知识 形式至少可以分为四类，其中 实践性知识 仅存在于实践中，这种知识惟有通过持续不断地与长期以来一直实践它的人相接触才能获得。知识理论的发展为实践教学提供了认识论基础，促使人们重新评价实践教学的价值。没有实践，学生难以真正掌握理论知识，理解其真谛，也难以解决教学中长期存在的学生 高分低能 问题。同时，美国教育家、心理学家霍华德 加德纳认为传统对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。人的智力应该是一个度量其问题解决能力的多元化的指标，这是实施实践性教学中教学个性化、多目标化，改变现有以测试成绩为学生唯一评价标准，构建服务于应用型人才培养实践性教学的科学、合理的多元评价标准的理论依据。 3.陶行知的生活教育理论陶行知先生的实践教育思想是其全部教育思想的精华。 生活即教育 是陶行知生活教育理论的核心。 社会即学校 是陶行知 生活教育 理论的一个重要命题。陶行知提出 社会即学校 的主张和 生活即教育 一样，也在于反对传统教育与生活、学校和社会相脱节、相隔离。 教学做合一 是生活教育理论的教学论，它的含义是教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法，陶行知的 做 是建立在 行 的基础上，是以 行 求知，强调 行 是获得知识的源泉。 教学做合一 要求 教 与 学 同 做 结合起来，同实际的生活活动结合起来，培养 心、脑、手并用 的 真人 。 4.情境认知学习理论情境认知学习理论认为: 知识寓于情境之中，学习者需亲临其境、参与实践，通过自己的活动去获得知识，因此它强调知与行的交互性。它要求学习者通过不同的情境去对知识进行 有意义协商 ，通过 合法的边缘性参与 ，在实践共同体中去获得 意义和身份的建构 。为了让学生能够更好地进行 合法的边缘性参与 ，不能仅仅在课堂上设置 情境 ，还要把学生放在社会这个大 情境 之中，去做真正的社会实践，从而获得更丰厚的知识。 5.布鲁纳的发现学习理论著名心理学家、教育家布鲁纳提出的发现学习理论认为，教学应该让学生参与到知识体系的构建过程中，只有在实践过程中尝试前人构建概念、形成理论与方法的过程和途径，才能有效地获得新的认识与经验，完成对新知识的构建。 四、结束语目前大众化的高等教育发展阶段需要有能够很快适应社会需求的应用型人才，应用型人才的培养离不开有效的实践性教学。对于如何构建适应于计算机应用型人才培养的教学模式与课程教学体系，以及其中存在的薄弱环节与问题，有很多参考文献中已经展示了不同学校的不同做法，这里不再赘述。总得来说，要有效地实施以培养计算机应用型人才为目标的实践性教学，应该进一步深化计算机课程实践性教学内容、教学形式、教学手段和方法的改革;以提高学生就职能力为目标，加强校企之间的有效联结，构建可行的实践性教学环境，营造良好的实践性教学氛围，并研究能与实施实践性教学相适应的学生评价标准和规范计算机课程实践性教学评价与管理机制;注重将课堂内外的实践活动与专业有效整合，切实让学生的专业能力能在实践活动中得到有效地体现和提高，同时在实践过程中能够加强对社会的了解，培养学生的社会实践意识和社会服务意识，只有这样才能真正提高学生的就职能力，使学生成为受企业和社会欢迎的应用型人才。 豫鄂边抗日根据地的文化建设 关键词: 市场经济,道德,根据 关键词: 音频,网络传播,研究 数字音频压缩编码及在软件中播放音频文件 数字音频压缩编码及在软件中播放音频文件 关键词: 音频信号;数字音频压缩编码;音频播放器 Digital Audio Compression Coding and Plaing Audio Files in Softare JIANG Shang-ting1, JIN Yi-ren2 Abstrat: A quantit of data are present after analog au “纸微博”作文教学模式初探 关键词: 清泉,高中生,素材 浅谈农村作文素材的选择技巧 摘要: 搜集素材是写作的关键，材料是文章的血肉，是形成和表现主题的基础。我们提出了“农村作文生态教学法”，要求学生学会运用一些来源于生活的、典型的、时尚前卫的素材，来表达真实的、自然的、生态的情感。 关键词: 无须踏破铁鞋,只要信手拈来 材料作文“简单”素材运用指导 关键词: 素材,学生,个人