冀教版好玩儿的地方教案

冀教版好玩儿的地方教案 1、 能在同伴的帮助下，清楚地述自己去过的“好玩儿的地方”。 2、 继续学习与他人合作，认真倾听他人的发言，积极为他人补充、修正或向他人提 出自己的疑问。 3、 继续培养孩子们使用普通话与他人进行交谈的习惯。 4、 与他人交谈，要自然大方，有礼貌。 师生活动 意图 一 观看录像，畅谈感受，激趣引入。 真实的画面，动听的解说，优师：同学们，你们喜欢玩儿吗？ 美的音乐，既能唤起游览过的生答。 孩子的美好回忆，又能使未去师：这节课，老师就带你们到北戴河去玩一玩，过的孩子一览其风采，促使所好吗？ 有的孩子们共同走进美丽、好生答。 玩儿的北戴河。 师播放北戴河的相关录像。 生观看。 师：录像看完了，你们觉得北戴河怎么样？说一生生互动、师生互动，畅谈感说自己的理由。 受，既为孩子们创设了民主、生各抒己见。（去过北戴河的同学可以结合自己愉悦的交流氛围，又为孩子们的亲身经历谈一谈） 下面的介绍提供了极好的范师：刚才，我们一起游览了美丽的北戴河（板书：例。 北戴河），可是，不仅仅北戴河好玩，还有好多 好多的好玩的地方呢！（板书：好玩儿的地方） 你们都去过那些好玩的地方，也请你像刚才介绍 北戴河那样，说给大家听，好吗？我们要比一比， 看谁介绍的地方最好玩。 二 小组互助，合作交流。 1 生拿出课前准备好的自己去过的好玩的地方给孩子们足够的时间与空间，的照片或者画的画，独立思考、介绍。 让他们独立思考、认真构思， 是成功交流的前提条件。 2 组内交流自己去过的好玩的地方，其他组员认 真倾听，积极补充、修正、提出疑问，使其介绍同伴的质疑、补充与修正，教 的更具体、更完整。组内评出优胜者。教师巡视师恰到好处的引导，将促使孩指导。 子们更加清晰、完整、具体地3 全班交流，其他同学认真倾听，积极补充、修表述、交流自己去过的好玩的正、提出疑问，使其介绍的更具体、更完整。教地方。 师适时指导。 三 激励，促进发展。 生生、师生互评，结合平时课堂上以及本次口语定期评选“交际小明星”，能够交际课上的表现，评选出本阶段的“交际小明极大地激发起孩子们表达、交星”。 流的浓厚兴趣，有效地促进孩 子们口语交际能力的提升。 四 尝试写作，提升能力。 把自己介绍的去过的好玩儿的地方，尝试着写下在孩子们有话可说、有话会说来，不会写的字可以用代替或者用图画表的基础上，鼓励他们尝试着写示。写完后，家长、教师进行评价，结合平时的下来，让孩子们觉得写作是一写作情况，评选出本阶段的“写作小明星”。 件很容易的事，初步体验到表 达的喜悦，写作的快乐！