7骑牛比赛

7骑牛比赛 7.骑牛比赛 一、教学目标 1.正确.流利.有感情地朗读课文，练习讲述故事。 2.初步认识“尽管„„还是„„”的句式。 3.理解故事内容，感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯 二、教学重难点 教学重点:识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。 教学难点:感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。 三、教学准备: 卡片 四、课时安排:三课时 第一课时 034 3月24日 教学 1.正确.流利地朗读课文。 2.学会本课5个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个偏旁，认识2个多音字“只”， 理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3.初步感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。 教学过程 一、播放影片，激发兴趣。 1.出示世界地图，介绍南美洲“骑牛比赛”。 今天我们来观看一场比赛。 2.板书课题，播放影片。 3.谈谈感受。 二、检查情况，指导朗读。 1. 检查预习效果: (1)出示所有字词(小黑板)。 (2)检查朗读情况。 (3)巩固读:带拼音读.去拼音读。(多种形式朗读。) (4)同桌过关。 2.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。如:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上， 只两三秒钟就摔了下来。 3.指导分段朗读。 三、初步了解，弄清梗概。 1. 每段话告诉了我们什么, 对学生的回答进行归纳.小结，或帮助学生找到答案。 2.从这个故事中，你学到些什么, 3.齐读课文，再次体会。 四、学习字词，正确书写。 1. 出示5个生字，读生字。 2. 反馈:你用什么办法记住了什么字, 3. 写字指导。 4. 描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。 5. 集体书空，记住笔顺。 五.本课小结。 读长句可不容易，哪里停顿一定要弄清，还要注意呼吸，这样才能读好。 第二课时 035 3月25日 教学要求 1.正确.流利.有感情地朗读课文，练习讲述故事。 2.初步认识“尽管„„还是„„”的句式。 3.理解故事内容，感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯 教学过程 一、出示生词，复习导入 1.小黑板出示词语，指名读。 2.读得真好，今天我们继续学习《骑牛比赛》。 二、精读课文，进行理解 1.教学第一段。 (1)指名读，想一想，主要讲了什么, (2)哪个词强调了他们爱看骑牛比赛。 (3)齐读。 2.教学第二段。 (1)提问引起下文:南美洲人为什么这么爱看骑牛比赛呢, (2)读读课文。 哪些词说明了人多,“兴致勃勃”说明了什么, (3)比较赛场上这位骑手与其他骑手的现，理解“两三秒”等关键词.公牛的撒野举动， 感受骑手的技艺是如何高超。 (4)播放影片。 (5)进一步指导朗读，提醒“只”的读音。 (6)指导用“只„„就„„”“尽管„„还是„„”说话。 3.教学第三段。 (1)过渡引出道理:这位骑手的技艺怎么会如此高超呢, (2)指导理解“曾经”，出示骑手的话。 (3)画出 “我曾经„„上千次”等词，理解。 (4)范读，指导朗读。小姑娘的话，读得兴奋.惊奇;骑手的话读得沉稳.自信.有力.亲切。 三、讲述故事，积累名句 1.布置讲故事的要求:不照背课文，可以有自己的想法，还可以配上动作.表情。 2.学完了课文，你知道了什么, 3.板书名句:失败乃成功之母。 四.本课小结 在学习中你遇到过哪些困难,克服了吗,和骑手比一比。 第三课时 036 3月26日 教学要求 1(有感情地朗读课文，复述课文。 2(在理解课文的基础上完成有关练习。 3(积累相关成语、名言，进一步懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃 苦，经得起摔打，才能学到真本领。 教学过程 一、感悟提升 1.谁能给大家讲讲《骑牛比赛》这个故事, 2.从这个故事中你明白了什么道理, 3.成语、名言激励。 (1)引导学生看图(参见练习3) (2)引导借助拼音图文对照，读读背背。 (3)说说你弄懂了哪些意思,还有哪些不明白, 二、迁移练习。 1.出示有关练习: 2.读一读，记一记 1.少装不努力，老大徒伤悲。 2.要想成功，先下苦功。 2.自由练习。 3.集体评议.订正。 三.小结。