友朋自网上来,不亦乐乎

友朋自网上来，不亦乐乎, ——参加远程培训的一点感想 西安市雁塔区教师进修学校 史建义 古人所云“秀才不出门，便知天下事”虽有夸大事实之嫌，却也道出了一个真理，那就是读书可以使人了解“天下事”。其实，今天网络之“网”的无所不在，才使古人的梦想真正得以实现。参加此次远程培训，使我虽未谋面竟也结识了那么多的良“师”益“友”——这当然仰仗于远程网络教育之功。 我现在是一名区级语文教研员。担任教研员工作之前，自己一直在中学教学岗位工作，且从来都未离开三尺讲台——尽管长期兼任学校各种行政工作。多年的教学经历也使自己积累了一些教学经验。但要将此经历和经验升华到一定的理论层面，对自己仍然是一个不小的挑战。怎样使自己角色快速转变，由一名教师转变成一名合格的教研员，除个人努力外，参加培训学习，不失为终南捷径之一。此次远程培训，正好满足了个人的愿望，使我受益匪浅。 无论是眼下自己参加的远程培训，还是昔日自己从事的中学教学工作，都是和人打交道。而社会的飞速发展，激烈甚至是残酷的竞争，给人们身心都带来沉重负担和压力。教师的职业倦怠早已不再是新鲜话。多年的从教经历，使自己对老师的辛苦和心苦深有体会。我非常理解老师们的工作和苦衷。但因为自己知识结构的缺陷和专业知识的匮乏，不能给予老师更多的帮助——当他们在工作中遇到困难有求于我之时。我只能心存愧疚地以自己有限的知识，“聊补无米之炊”， 对老师的诉求做点心灵鸡汤般的安慰。仅此而已。听了王淑兰教授主讲的《教师(教研员)心理健康与维护》，我学到了较为系统的心理学专业知识。更重要的是，较全面的了解了自己和教师的困惑和诉求。王老师通过对实际调查材料的，归纳出了教师存在的种种心理问题。分享王老师的研究成果，直接促进了我的下校工作:我和老师交谈更加融洽了，针对性更强了，指导性更加明确了。老师有所收获，我个人也很欣慰。 “和为贵”。和谐促发展。记得明清史专家阎崇年教授说过，一个人只有做到四个和谐，才算是个健康的人。这就是人与自然、人与社会、人与人、人与自身的和谐。一般人都会注意前三个和谐，却常忘记(或忽视)个自身的和谐。听了王淑兰教授的，我更坚信:健康就是和谐，或者说和谐就是健康。胡锦涛总书记在十八大报告中强调，我们要“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。要“增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。试想想，教师没有自身的和谐，何谈“培养德智体美全面发展的”一代新人,教师自己职业倦怠，又何谈“荣誉感和责任感”,——心理健康，兹事体大，能不慎乎～ 作为一名教研员，为本地区教育教研工作以尽绵薄责无旁贷。之前，我也曾受邀，为部分语文教师讲授有关专题，也曾为部分中学全体教师做通识培训报告。与会教师虽反映不错，但自己总觉得有些关系未处理好，可就是不得其解。此次培训，听了张立昌教授《在参与中学习和行动》的报告，茅塞顿开。张老师说:“教师培训是对教师 作为成人的教育，也是一种成人学习”。他进一步引用美国著名成人教育专家林德曼教授的话，指出了成人教育的性质是“一种没有权威的合作探究和非正规学习”。是啊，“没有权威”，“合作探究”。这不正是自己“纠结”之所在么,下校报告中，自己无意间将自己摆在了“权威”(多么可怜)的位置之上，认识不到自己虽是报告者，其实更应是学习的合作探究者这一身份，于是就“居高临下”了～„„之后，凡是自己受邀所做的报告，都特别注意了和与会者的互动沟通。其效果也自不待言。 总之，此次培训，我获益良多。《教师专业精神与职业发展规划》、《学校的灵魂与文化特征》等专题，同学们在网上的日志、留言、作业，无不给我以启迪以帮助。这些，都需要我在今后的工作中慢慢消化，学习，运用。 文末，请允许我真诚地道一声，未曾谋面的良师益友(同学)们，谢谢～小生这方有礼啦。