等待的力量

等待的力量 西陵区常刘路小学 徐娇 从教数年～我常常自诩为一个认真负责的好老师,为学生的每一个进步而欢欣鼓舞～也为那些没有目标、平白浪费生命的孩子悲哀。有时候～面对着那些考试成绩不好的孩子～我的内心总是充满了“恨铁不成钢”的焦虑。然而～我却经常忘记了～千锤百炼出好钢～而“好钢”不是“恨”出来的:没想到～一件小事在无意中为我敲响了警钟:什么时候～我开始变得这样急功近利,什么时候开始～我失去了我引以为豪的耐心, 又是一个单元学完了。“唉——:”拿着杨子的卷子～我无奈地叹了一口气～这孩子～怎么就不让人省点儿心呢,粗粗一看～这张卷子上满是代错误的红圈圈和红杠杠,仔细再看看～其实这些错误都是上课时我反复强调过的知识点。若是他上课肯稍微认真地听一下讲～就不可能只考出这个成绩来。想想他最近一段时间的表现～更是让人摇头。看来～我势必要去他家走一趟了。哼～我得和他的家长好好“沟通沟通”他最近的表现: 放学的时候～我带着那张不及格的卷子和同样无精打采的杨子～一起踏上了家访之路。一路走着～一路和杨子聊天～可是很显然～杨子心不在焉。我能看出来～他内心的不情不愿和背后的那份忐忑不安。我忍不住内心窃喜:平时不认真学习～说了还不听～嘿～现在知道怕了啊, 敲开杨子的家门～我一脸严肃地踏了进去～却惊愕地看见客厅的餐桌上放着一个大大的生日蛋糕。我当然不会以为 这是为我准备的～将目光投向杨子。杨子眼神复杂地说:“今天是我的十岁生日。” 看着笑容中带着一丝不安的家长～我突然间犹豫了～那番想好的话也不知道该怎么开口～鬼使神差似的说:“没想到～我还有这个口福:今天来问杨子讨块生日蛋糕吃～也好沾点喜气啊:”我快速地瞟了一眼～看见杨子的肩膀松了下来。我笑眯眯地参观了杨子的小屋～然后应邀开始品尝杨子的蛋糕。家长问到杨子最近在学校的表现～“还不错。在有些方面……”我故意停顿了一下～似乎看见杨子屏住了呼吸～“……他表现得不错:他很热心～每次看到我拿了很重的作业本～总是会抢着帮我拿～让人特别欣慰……”我开始举出若干事例证明他的孩子是非常优秀的。眼瞅着杨子的眼睛越来越亮～我的话锋又一转:“当然～像他这个年龄的男孩子～有点小调皮～存在一些缺点是很正常的。只要能察觉到自己的不足～主动去改正～那还是一个很棒的人啊:杨子～你知道你有哪些不足吗,”我把话头交给了杨子。他一愣～沉默了一会～不好意思地说:“恩～上课听讲不是很认真～喜欢做小动作～做作业的时候会偷懒……”看来～杨子对自己很了解嘛。我大笑着拍拍他的肩～鼓励他:“看～你已经能认识到自己的问题所在～现在只需要努力去克服它～你就能成为让老师欣赏、家长欣慰、同学羡慕的人哦:”接着～我又换了个角度来勉励他:“今天～你已经满了十岁。从今天起～你就成为一个小男子汉了。可是～要成为一个真正的男子汉～还得做到……”我鼓励他对自己的学习、人生负责～最后我用期待的眼神望着他:“老师相信～你一定能成为一个真正的男子汉～对吗,”杨子的眼睛亮亮的～大声地回答我:“能:” 直到最后家访结束～我也没在家长面前掏出那张不及格的试卷。临走时～我谢绝了家长的送别～却单单让杨子送我出门。在外面家长没看见的地方～我把那张试卷递给杨子:“我相信～已经长大的你不需要老师再说你应该做什么了吧,”杨子略带羞涩地接过卷子～说:“不需要老师再说了。谢谢老师。”我满意地离开了。 第二天一大早～我来到学校～发现那张已经被改正了错误的卷子端端正正地摆放在我的办公桌上。在随后的课堂上～我发现杨子听得特别认真～每当我们视线相碰时～我总能看见他的眼睛里闪烁着的光芒。我想～或许这次的家访～我才真正地达到了目的。 现在回想起来～我觉得很庆幸。没想到～那一刻的犹豫～那一句的鼓励～那一时的等待居然有着这样巨大的力量～能让这样一个桀骜不迅的孩子发生脱胎换骨的改变。或许～我应该再等等～等待这个孩子拥有破茧成蝶的力量: 对比之前的心态～我不免有些羞愧。我险些就让表面现象蒙蔽了双眼～忘记了自己本来的目的。第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。”事实上,教育的唤醒、激励和鼓舞并不都是立竿见影的,所以教育是需要等待的。让我们用足够的信心与耐心～等待花开的灿烂美丽～聆听开花的优美乐章: