人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂观察记录与分析

人音版音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂观察记录与 《小青蛙找家》课堂观察报告 学员姓名 学员单位 观察时间段 40分钟 观察对象 一年级一授课内容 小青蛙找家 班 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 优点:导入的设一、课前情境1.听歌曲进入课堂 教师在课前准备充足，准计，利用歌曲抓住学 创设(激发学生的注意力。接着问:2.导入课题 备了青蛙头饰，能让学生歌曲描写了什么动生学习兴趣 物,它在干什么,这有更直观的体验 的问题情境样就能激发学生学唱 的欲望。 缺点:学生创设) 被动听歌曲，可以配合 拍手等动作，让学生有 所体验。 用“咪、吗、啊、啦”四种学唱歌曲前进行发音教师应该先进行示范，教二、发声练 字音唱出不同音高的音(注练习准备，在学生开嗓唱，学生熟悉旋律后再用习 意学生的音准) 唱歌的同时训练音准 其他字唱音高。 三、综合训练 ,、教师在琴上弹出不同的1.判断音的长短采用在判断音的长短环节，可 长短的两个音，让学生说说由易到难的形式，学生以再黑板画线条来示音 哪个音长。(注意难度逐级加逐层接受，不会感觉吃的长短，学生能更直观感 大) 力。 受音的长短。 2.同学用“××”和“×××”2.两种节奏训练，用名 两种节奏按座位顺序，一个字代替“嗒”可以激发 接一个亲切地喊别人的名学生学习的兴趣，课堂 字，同时用手拍出来，保持气氛活跃 同样的速度。 3.用打击乐器敲打节在打击乐器运用方面，可 3.先请同学用“×”读一读节奏，区分四分音符和八以分组，一组用打击乐器， 奏，(注意四分和八分音符的分音符的做法很巧妙。 一组拍手一组可以添加动 速度的不同)再请同学读作。 上的歌词，边读边敲木鱼。 注意四分和八分的区别，敲 八音符时不要性急而越打越 快，读和敲要一致。 四、拓展环师:小青蛙为了感谢我们,热饰物可以激发学生的1.准备了青蛙头饰，能让 节:律动表 烈的欢迎我们去它们家做客表现欲望。在完整演唱学生有更直观的体验 演。 (师出示小青蛙的头饰) 歌曲的同时，积极性的2、要相信每位学生，没 生:扮演小青蛙。 参与歌曲的律动表演。有激发不出主体性的学 几个学生戴头饰上台表演 学生感情得到的充分生，只有不会激发主体性 的释放。 的教师。要把自主学习的 权利还给学生，让所有的 学生在课堂上都能自主 地学习。