登泰山记

登泰山记 启明中学高一语文导学案 班级 姓名 使用时间 绛皓驳色——驳:杂，错杂。 登泰山记 尽漫失——漫失:模糊、缺损。 僻不当道者——僻:偏僻。 2013—1—16至17日 主备人:盖会娟 明烛天南——烛:名词作动词用，照。 一、学习目的 (四)整体感知，理清文章思路 1(指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 1、全文有五段，每一段的内容要点是什么,学生发言、明确; 2(学生理清本文思路，体会描景特点。 第一段:总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。 3(学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作。 第二段:记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。 二、教学设想 第三段:集中描写泰山日出的动人景象。 1(安排两课时教学。 第四段:介绍泰山的人文景观。 2(学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。 第五段:介绍泰山的自然景观。 3(预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。 2、讨论:作者是从何地动身,登山的方位在何处,简述第一天行程和第二天所观之景。 4(结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。 明确:作者从泰安动身，西南麓(日观峰之南)登山。 5(安排二课时。 第一天:从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。 三、课前预习 第二天:晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。 1、作者《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的3、思路(板) 散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。 进，一线贯穿 桐城派:清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。 对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。 2、给划横线的字注音 (五)当堂检测:词类活用 汶水( )南麓( )磴( )徂徕( )晦( ) 摴蒱( ) 1.泰山之阳，汶水西流 绛皓( )偻( )岱祠( )圜( )石罅( )姚鼐( ) 2.其阴，济水东流 四、教学内容与步骤: 3.明烛天南 第 一 课 时 4. 道少半，越中岭 (一)导入 新课 5.今所经中岭及山巅崖限当道者 利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是6.山多石，少土 怎样登泰山的呢,今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》 7、极天云一线异色 (二)作者介绍(投影) 通假字 (三)朗读课文，疏通文意 1.须臾成五采 1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。 2.石苍黑色，多平方，少圜 2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生5.其级七千有余 讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。 古今异义词: 泰山之阳——阳:山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。 至于——古:到达，动词+介词。今:另提一事;表发展到某种程度。 其阴——阴:山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。 稍——古:渐渐，逐渐。今:稍微，略微。 乘风雪——乘:趁，这里有“冒着”的意思。 平方——古:平整方正。今:名词。 长城之限——限:界限，这里指城墙。 文言特殊句式: 遂至山巅——巅:顶峰，颠峰。 亭东自足下皆云漫。( ) 半山居雾——居:停留。 余始循以入。( ) 戊申晦——晦:阴历每月最后一天。 今所经中岭及山巅崖限当道者。( 极天云一线——极:尽，尽头。 (六)课后作业 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 1、背诵课文。 3、用笔简洁，词语精当。 2、思考:作者是如何准确写出登山路径的,如何精彩描绘泰山日出美景的, 4、句式多变，用此灵活传神。 归纳; 第 二 课 时 本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文(一)导入 新课 家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。 通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游(四)齐背课文，进一步体会以上特点。 (五)当堂检测 是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢, (二)精彩片段分析 1.下列词语中加划线字的注音全对的一组是(B ) 讨论:1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。 A.山麓(,ù) 雕砌(？,â) 山巅(,,ā,) 徂徕(cú lài) 明确:(板书) B.悬崖(,á) 石磴(,â,ɡ) 须臾(,ú) 摴蒱(chū pú) 先写:京师——泰安，点明时间和节令。 C.戊申(,ù) 岱祠(;í) 姚鼐(,à,) 绛皓(xiáng hào) 再写:山麓——山顶。 D.膝盖(？ī) 石罅(,,à) 佝偻(,ó,) 若偻(lǚ) 路程:四十五里(远) 2.下列句子中对加划线词的意义解释全对的一组是(A ) 石级:七千有余(高) ?当其南北分者，古长城也(在) ?余以乾隆三十九年十二月(在) 路线:中谷——西谷——山巅(险) ?稍见云中白若摴蒱数十立者(稍微) ?世皆谓之天门云(句末语气助词) 最后顶景:苍山负雪，明烛天南(壮阔、上)——晚日照城，汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居?及既上，苍山负雪，明烛天南(到，前往) ?而半山居雾若带然(停留) 雾若带然(高峻)——(远——近) A.??? B.??? 2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的,描写了怎样的胜景, ??? D.??? C. 作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的3.选出没有通假字的一项( C ) 换面。(板书) A.极天云一线异色，须臾成五采 B.石苍黑色，多平方，少圜 日出前:大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也 C.绛皓驳色，而皆若偻 D.师者，所以传道受业解惑也 日出时:极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之 4.下列句子中加划线的词语，古今意义不同的一句是( D ) 日出后;回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻 A.郦道元所谓环水也 B.而半山居雾若带然 色彩点染——绚丽壮美 C.与子颍坐日观亭，待日出 D.石苍黑色，多平方 3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。 5.下列各句中没有活用词的一项是( C ) 总结:通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖A.君子博学而日参省乎己，则知明行无过矣 国山河的强烈感情。 B.及既上，苍山负雪，明烛天南 4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。 C.亭东自足下皆云漫 明确: D.未可明诏大号以绳天下之梅也 (1)“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山6(指出下列多义词的词义。 负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，?限: 形象、生动地绘出了积雪的光彩。 A、越长城之限(界限; ) (2)“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画B、今所经中岭及山巅崖限当道者(像门槛一样; ) 面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾C、牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁(阻隔; ) 好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。 D、皆不可限以时月(、限制; ) (3)“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，E、然则诸侯之地有限(限度。 ) 更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。 7.与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是( D ) (三)写作特点 A.夫晋，何厌之有, 讨论、交流、举例分析。 B. 余始循以入 明确: C.故今之墓中全乎为五人也 1、章法严明，剪裁得当。 D.今所经中岭及山巅崖限当道者 2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。 (六)课后作业 启明中学高一语文导学案 班级 姓名 使用时间 1D(下列划横线词的注音不正确的一项是( ) (本段上文是泰山夕照图，本段是泰山日出图，前者着力指“静”状，后者有意给“动”态，动 A(汶(wân)水 济(jǐ)水 徂(cú)徕 静相宜，相辅相成。 B(绛(jiàng)皓 石罅(xià) 膝(qī)齐 9(下列对各句中解说正确的一项( ) C(若偻(lǚ) 少圜(yuán) 摴蒱(chū pú) ?亭东自足下皆云漫 ?越长城之限，至于泰安 D(须臾(yú) 山巅(diān) 姚鼐(nài) ?再拜献大将军足下 ?至于誓天断发 2(对下列划横线词的解释，不正确的一项是( ) ,(两个“足下”意义相同，两个“至于”不同 A(自京师乘风雪。 乘:冒着 ,(两个“足下”意义不同，两个“至于”相同 B(越中岭，复循西谷，遂至其巅 循:沿着 ,(两个“足下”意义不同，两个“至于”也不相同 C(其远古刻尽漫失 漫:流失 ,(两个“足下”意义相同，两个“至于”也相同 D(道中迷雾冰滑，磴几不可登 几:几乎 10(与例句句式相同的一句是( ) 3(下列句中划横线词语，古今意义基本相同的一项是( ) 例:今所经中岭及山巅崖限当道者 A(极天云一线异色，须臾成五采 ,(有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者 B(越长城之限，至于泰安 ,(石之铿然有声者 C(亭东自足下皆云漫 ,(凡四方之士无有不过而拜且语者 D(石苍黑色，多平方，少圜 ,(顾视无可置者 4(选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项( ) 翻译下列句子 A(腰白玉之环 (1)苍山负雪，明烛天南。 B(孔子师郯子 青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。 C(后世之谬其传而莫能名者 (2)今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。 D(其阴，济水东流 现在经过的中岭和山顶像门槛一样阻挡道路的山崖，世人都称它为“天门”。 5(下列句子不是判断句的一项是( ) (3)稍见雪中白若樗蒲数十立者 A(当其南北分者，古长城也 依稀可见云中几十个小白点像“五木”骰子一样立在那里， B(中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也 (4)(当其南北分者，古长城也 C(稍见去中白若摴蒱数十立者，山也 正在南北山谷分界的地方，是古长城。 D(是日，观道中石刻 (5)余始循以入 6(对下列句中省略成分补充，不正确的一项是( ) 我开始沿着中间这条山谷往里走。 A(山多石，(山)少土 1(B(膝xī) 2(C(漫:磨灭) 3(A(B项“至”是动词到达，“于”是介词，到;C项“下” B(石苍黑色，(石)多平方，(石)少圜 指脚下，现多用于对朋友的敬称;D项“平方”并且呈方形，今常用为数学名词) 4(A(名词作 C((山)少杂树，(山)多松 动词) 5(D 6(D 7(D(“桐城”指籍贯) 8(C D((山)生石罅，(树)皆平顶 9(,10(, 7(下列说法，不正确的一项是( ) A(山的南面、水的北面为“阳”;山的北面、水的南面为“阴”。 B(城墙有内外之分，里面一道为“城”，外面一道为“郭”，“望晚日照城郭”，句中的“城郭” 泛指城墙。 C(农历每月初一为“朔”，十一为“望”，最末一天为“晦”。 D(桐城姚鼐记，以桐城标明自己所属流派。 8(对泰山日出这段文字分析鉴赏有误的一项是( ) A(先从日出前的风、雪、云写起，与上文“苍山负雪”照应;“大风扬积雪击面”，这是日出 前在寒山之顶的感受，十分真切。 B(作者抓住日出时色彩变化的这一特点，以鲜明的色彩勾勒出了日出的雄伟、壮丽的景象。 C(作者回头看西边山峰，是由高向低俯视，“絳皓驳色”，显示了“红装素裹，分外妖烧”的 日出美景。