夹珠子教案

夹珠子教案 精品文档 夹珠子教案 第六单元“时、分、秒” 二、教学目标 1(结合学生自己的生活经验，通过各种具体的活动，初步建立1分和1秒的时间概念，使隐性概念转变为学生看得见、摸得着的显性概念。 2(尝试估计经历的时间。知道1分,60秒。 3(让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的观察比较能力、动手操作能力和主动探究的学习习惯。 三、教学准备 、投影、活动的项目准备、学具钟。 四、教学过程 导入引新 师:同学们，今天有这么 多老师来听大家上课，你们高兴吗? 生:高兴! 师:那你们应该怎样表现呢? 生1:要积极发言。 生2:大声地说话。 生3:倾听同学的发言。 生4:开动脑筋思考。 1 / 9 精品文档 生5:?? 师:今天，就看谁的表现最棒。刚才打上课铃时是11:05，现在是11:06，时间刚好过去了1分，那么1分的时间到底有多长呢?让我们听一段1分的音乐，好吗? 探究新知 1(感知1分。 师:接下来，请同学们估计一下，你们在1分里能做哪些事情呢? 生:?? 师:以上都是大家估计的情况，刚才有位同学估计1分能做××道口算题，那么你们1分大概能做多少题呢?接下来，我想请你们估计一下，1分能做多少道口算题? 生:?? 师:每个人都把自己估计的题数记在心里。 记住了吗?那么每一分到底能做多少题呢?我们一起来试试吧。请同学们拿出口算纸，准备，开始。 停，请把笔放下。请同学们交换口算纸，我们一起对答案。对的打“?”。 说说你们1分做对了多少题? 全体同学一起说吧。“我1分做对×题。”哎呀，我 2 / 9 精品文档 们南师附小二班同学的口算水平真棒呀。 2(体验1分。 师:口算是我们在课堂内经常进行的活动，那么课下你们喜欢进行哪些有趣的活动? 生1:我喜欢跟爸爸下象棋。 生2:我喜欢与同学比赛拍皮球。 生3:我平时喜欢转呼啦圈。 ?? 师:今天，我给你们带来了跳绳、皮球、呼啦圈、珠子，同桌商量，选择1项你俩最喜欢的活动。1分活动完后，还要评比各项比赛能手，有信心挑战吗?先商量好了的，就到这儿领取器材，准备好了吗?准备——开始。 师:停!把活动器材放回原处。现在老师要现场采访一下，你1分干了什么? 跳绳的先来说吧。哪些是跳绳的，站起来。 生:××1分跳了××下。 ?? 师:1分跳××下，祝贺你，“跳绳能手”。 师:拍皮球的汇报吧。 3 / 9 精品文档 3 认识分与秒的关系。 师:紧张的比赛结束了，听，什么声音又向我们走来。 生:滴答声。 师:这是钟面上哪根针走动的声音? 生:秒针。 师:对，就是这根又细又长的秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分还短的时间。 师:看，秒针滴答一声走多远? 生1:走1小格。 生2:1秒。 师:它走1小格是1秒。谁能学学秒针走1秒的滴答声? 学得怎么样?我们再来听一遍。还有谁想学。 师:那它走5小格是几秒? 生:5秒。 师:谁能模仿秒针走5秒的滴答声?她学得怎么样?那么你能试试吗?谁会用数数的方法数出5秒? 师:同学们，猜一猜，1分内你能听到多少次秒针走的滴答声? 4 / 9 精品文档 生猜想。 师:到底多少次呢?我们来做个实验吧。请大家拿出学具钟，拨动秒针1圈，你发现了什么? 学生操作汇报。 生:我发现秒针走1圈，走了60小格，是60秒。 生:分针走了1小格，是1分。 师:是这样的吗?我们一起看屏幕，大家边观察边默数。 师:秒针走1圈，同时分针走1小格，那么分与秒之间有什么关系呢?同桌互相说一说。 生1:1分=60秒。 生2:60秒=1分。 师:原来你们都有同样的发现。把你们的发现大声读一读吧。 4 估计1分。 师:刚才，同学们通过观察钟面发现1分,60秒，那么没有钟、也没有表，怎样掌握1分的时间呢?你们有什么好办法? 生1:默数60下。 师:数给大家听听。 5 / 9 精品文档 生2:数脉搏。 师:我们一起来试试。右手指尖搭在左手的脉搏上，就可以感到脉搏在跳动。 生3:打60个点。 师:示范一下。 生4:数心跳。 师:示范一下，注意把手放在胸部偏右一些的位置。 ?? 师:同学们有的是默数，下面，用你们喜欢的方法闭上眼睛估计1分的时间，可不要发出声响。时间到了，就轻轻地举手示意，看谁估计的时间最接近1分，明白吗? 师:闭眼，——开始。 师:好，××估计的最准确。你真了不起。 5 。 师:同学们太了不起了，今天我们进行了许多1分时间的活动，你们有什么想法、有什 么收获?还有什么不明白的地方。能和大家聊聊吗? 生:?? 师:同学们说的都不错，今天这节课，我们从活动中体验了1分时间的长短，认识了分和秒的关系，懂得要珍惜时间。 新知拓展 6 / 9 精品文档 师:下面我们一起玩1分竞猜游戏。在“珍惜时间”这4个板块的后面都藏有判断题。请第一小组组长选择题板??第一组选择的是“珍”，对用“yes”错用“no”，明白吗?答对的就赢得一枚金牌。 总结全课 师:在竞猜游戏中，我们获取了许多有关1分的信息，同时也觉得时间过得真快啊。我们一起看比赛结果，今天的冠军是第×组，祝贺他们。希望大家今后能像现在这样珍惜时间，做时间的主人。 五、案例点评 活动设计有层次。如播放音乐是教师对学生的统一要求，做口算题是让学生个性化地感知1分的长短。有利学生结合自己的经验感知1分的长短，建立1分的具体表象。接下来的又一活动是让学生做一些自己喜欢的活动，旨在加强学生对1分的直观感受，寓教于乐。但感觉教师安排的“跳绳”“拍皮球”等活动，活动强度较大，不宜在课堂教学中进行。 课堂中的活动教学不宜太过花哨。活动的目的是为了让学生在活动中体验做数学的过程，加强对数学思想、方法的理解。所以，课堂中的活动只要能说明问题就好，不必太多、太花哨。有的课堂教学活动很多，一个接着一个，让人眼花缭乱，课堂中学生也都愿意参与，表面看起来热热闹 7 / 9 精品文档 闹，但过后学生学到了什么数学知识?是否达到了本节课的教学目标?恐怕很难说，教学目标被热闹的活动冲淡了，数学本质的东西反而被掩盖起来了。 点评人:潘燏 杨照宇 首先。准备材料包括:6号尼龙线和亚克力串珠，如果手觉的被线拉的疼的化最好再准备一双手套。 第一步。先从底部做起，剪一段6号尼龙线，长度大约4米，见下面图片，穿四粒珠子在线的当中，即左右线的长度各保持约两米。 第二步。左手抓紧线，右手抓住线从左手线后面绕到前面，绕过来之后，再穿回原右手边的最后一颗珠子，穿出后左右两手再用力拉紧。 第三步。呵呵，第一个小花就做好了，见图3，万丈高楼平地起，整个盒子就是有很多个小花组成，所以，千山万水艰难困苦，精彩的，好看的还在后头。 第四步。接下来左手穿一粒，右手穿串二粒。 第五步。右手线从左手的线后面绕到前面，绕过来之后，再穿回原右手边的最后一颗珠子。 第六步。这样第二个小花就诞生了，见下图。 第七步。接下来的步骤与第四和第五步一样，先穿珠，再绕线穿回拉紧，这样以此类推穿十组这样的小花。 8 / 9 精品文档 9 / 9