写一篇童话故事

写一篇童话故事 锁和钥匙 一把锁和一把钥匙是好朋友。他们每天都在一起，亲密无比。一天，他们在比谁的功劳大。 锁说:“要比谁的功劳大，那当然要数我啦，每天都要为主人看家，没有功劳也有苦劳～”钥匙也不甘示弱，说:“哼～要是没有了我，你永远都别想动，就像一块废铁一样，连主人都会被你光在门外，就甭说为主人看门了。” 锁听了，接着就说:“主人要不是为了我，才不会配你这把破钥匙呢，你是主人专门为我而配的，假如没有我，也不会有你。” “好，我走～我现在就走～看你有什么好下场～”钥匙生气的说。 “走就走，谁怕谁。” 钥匙头也不回地走了。一路上，阳光为它跳舞，鸟儿为它歌唱，蓝蓝的天空上飘浮着几朵白云。他边走边想:我现在多好，比待在那破锁上强多了。 忽然，只听“砰”的一声，原来，是钥匙掉一个水坑里了。那里不光有脏水，有粘粘的黄泥巴，泡得钥匙浑身不舒服。钥匙可怜巴巴地躺在水坑里，不禁怀念起锁来。 1 就在这时候，来了一个小姑娘。她看见了钥匙，就拣起来擦干净。，就弯下腰，把钥匙捡起来擦干净。这是(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:写一篇童话故事)谁的钥匙呢,小姑娘拿着钥匙四处寻找它的主人。正当经过它的主人的家门口时，锁的主人正举着斧头准备砸锁呢～锁吓的闭上了眼睛，大喊道:“救命啊～救命啊～救命啊～??”小姑娘看到了，急忙跑上前去，对主人说:叔叔，这是您的钥匙吗?”“对对对，这是我的钥匙。” 钥匙被插进了锁孔里面，锁“啪”得一声开了。(童话网:)锁说:“要不是你，我早就被砸死了，好险啊～” 钥匙也说:“以后我们再也不要分开了。”说完就紧紧地抱在了一起。 这时，门说话了:“你们每一个人在生活中都非常重要，缺了谁都不行，每个人都有功劳，要团结一致。” 锁和钥匙听了，抱得更紧了?? 高跟鞋与平底鞋时间 有一天，主人买来了一双很漂亮的高跟鞋，主人还把它放在了一双很老土的平底鞋旁边。 “hi，平底鞋你看我，全身金光闪闪，哪像你那样老土，给我离远点。”高跟鞋有些生气地说。平底鞋听了，默默无闻，不理会它。高跟鞋又说:“听见了没，滚远点～”平底鞋很无奈，就走到别的地方休息去了。 2 第二天，主人想参加一个舞会，她就穿着它昨天新买的高跟鞋去参加了这个舞会，临走时，高跟鞋还得意洋洋地说:“平底鞋看见了吧，主人还是看中了我，因为我美丽，你却是那样土老冒，在家待着吧，呵呵。”高跟鞋边说边轻蔑地瞅了平底鞋几眼，然后扭扭屁股走了。主人走了一会儿，突然觉得脚很疼，她忍痛度过了这个舞会。回家后，她把高跟鞋扔在了一边，不理睬了。今后，每当主人要出门，都穿着平底鞋出门，再也不穿那双高跟鞋了。 “为什么我这么美丽，你这么丑陋，主人还穿你呢,”高跟鞋不解地问平底鞋。平底鞋语重心长地说:“东西讲究实用啊，你虽然很漂亮，但主人穿了你之后总是脚疼，我虽然丑陋、老土，可是主人穿了我之后脚不疼，所以主人总穿我，因为我最实用。”高跟鞋终于惭愧的低下了头。 童话网:提供童话故事，儿童故事和精彩、有趣的小故事～访问 / 童话网:提供童话故事，儿童故事和精彩、有趣的小故事～访问 / 脸上的争吵 溧水县实验三(4) 陈星月 一天，脸上发生了吵闹。怎么回事,看看下面吧～ 只听耳朵说:“我们在一起这么长时间了，选一个总统吧～你们说呢,”大家听了，纷纷赞成。 鼻子说:“我的能力最大，你们都得听我的。” 3 “凭什么要听你的，你闻到了香甜的食物，可也不能吃呀～”嘴巴不以为然地反驳道。 “还是嘴巴说得对。”大家一起说。所以嘴巴得意洋洋地说“你们都要听我的。” 鼻子却说:“我要不闻，你乱吃了不能吃的东西，就会死翘翘～” “还是我的功劳最大，你们想想看，没有我，你们走路会摔跤，没有我，你们会掉到池塘的??”眼睛瞄了一眼鼻子，洋洋自得地说。 “喂～”嘴巴抬起下巴，斜起眼睛，“我不吃东西，你们受得了吗,” 大家都想当总统，个个心里都不服气。 第二天早上，小主人要穿衣，吃饭了。他在找衣服，可眼睛总闭着，鼻子在一旁干着急。小主人只好让妈妈帮他穿。吃饭了，鼻子一闻，好香啊。它迫不及待地告诉嘴巴，希望它早点吃了。嘴巴却无动于衷还不紧不慢地说:“啊呀，你烦不烦啊，早点太烫，过一段时间再吃。”其实，它心里在想:“哼，你咋天老气我，今天我就多馋馋你。”眼睛都有饿软了。它盯着早点，巴不得也长一张嘴，一口吞了早点。耳朵用微弱的声音说:“三个臭皮匠，抵个诸葛亮～我们要团结一致，才能天天开开心心呀～我觉得你们还是快和好吧。” 大家听了后，如梦初醒。 我们要团结互助，才可以让这个世界更美好～ 4 五指兄弟 2011-11-14 作者: 372795832 字数: 656 阅读: 0 每一个正常的人，都有一双手，每一只手就有五指个 兄弟呢～它们分别是:大母指、食指、中指、五名指、小拇指。五个指头各不相同，大拇指粗大有力;食指勤劳温顺;中指居高临下;无名指高雅惰懒;小拇指瘦小体弱。 有一天晚上，正当主人熟睡的时候，五指兄弟无聊，就开始要争“老大”～ 大拇指懒洋洋地说:“我虽然又矮又胖但是做事并不笨拙，还吃苦耐劳，从不退缩，主人把我叫大拇指，我名字上都有“大”，所以我才是老大。” 食指不服气地说:“我既勤劳又温顺，干净，又不退缩，也不笨拙，敢于承担责任，所以我才是老大。” 中指气宇轩昂地说:“切，你们说得都是废话，谁不漂亮，谁不敢于冒险呀～我地位优越，身材高大，比你们高，生来就在中间～所以我当老大是在合适不过了～” 无名指说道:“正因为我高贵、优雅，所以主人很护我，才把晶莹透亮的钻石戒指带在我身上，我可以代你们所有的人，所以，我才是老大。” 小拇指抢着说道:“我虽然又矮又瘦，但我很可爱，而且每次小主人写字的时候，你们都在上面，而我却在地下撑腰，还有主人每次耳朵痒了，就会请我去为他挠痒痒，所以我才 5 有资格当老大～” 五指兄弟谁也不肯让谁，争过来争过去。简直就是猴子吃香蕉，不到嘴边不罢休。 这是，手掌平和地发话了:“你们五个兄弟就别争了，如果没有我，你们谁也站不起来，也做不了各种各样的事了～所以大家各有各的特点和作用，这是不可比的，团结就是力量呀～如果你们为了自己的小利益而放弃了大家的友谊，那才叫可惜～” 五指兄弟这才恍然大悟，都很羞愧，最后，他们握手言和，重归于好，快乐地生活着。 篇二:写一个童话故事 写一个童话故事 一、阅读目标 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 发展学生想象能力和创造能力。 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 二、阅读重点、难点: 重点:编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 三、课前准备: 投影片、投影仪。 6 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 三、学习过程 (一).抛砖引玉 同学们，我们都是伴随着童话长大的，在妈妈、奶奶的怀抱中，在幼儿园的教室里，经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后，我们不仅在课本上学过许多童话，还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢?请说一说。 既然我们爱听，爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢?相信你编的一定新奇有趣。 (二).他山之石 刚才大家说了很多童话，这些童话为什么会让你喜欢呢?童话故 事有哪些特点呢?编写童话要注意什么呢?自己先想一想，然后我们来交流一下。 1、从学过的童话类课文中领悟写法 同学们，我们学过哪些童话故事呢?学生回答可能有:《小马过河》《狐狸和乌鸦》《群鸟学艺》《丑小鸭》等。 想一想:在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受到了哪些启发? 2.从课外读物或听过的童话中领悟写法 同学们，你们在课外读过或听过的童话有哪些?想一想这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?这些童话在语 7 言表达上有什么特点? 3.归纳编写童话的一般规律 归纳编写童话的一般规律时，教师要迎合小学生心理，不要用抽象的概念化的术语，而应当采用形象生动的描述性语言。 同学们刚才讨论得很热烈，交流得较深入。童话那么让你喜欢，其中的奥秘在于(出示): ? 、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言，让人读了感到特别亲切。 ?、作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过大胆的想象把其中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉。 ?、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象， 让人从中受到启示。 ?童话有一定的故事情节。 4.精雕细刻 我们已初步明白了编写童话的方法，现在就开始编写吧! a、认识特性，选取动物 你喜欢哪些动物，它们有什么特性? 不同的动物，各有自己的特性。把动物当作人来写，不可胡乱想象，要考虑动物自身的一些特性。比如，写猩握，你可以讲它跳跃，攀登方面很有本领，一般不能想象它擅长游泳。 8 b、在你认识的动物中，你喜欢什么动物?不喜欢什么动物?再想想为什么?并从中选择取几种动物来编写童话。 (三).大胆想象、确定内容 (1)、启发、点拨 几个动物选定后，我们就要想象一下，它们之间可能发生什么事了。可以想象它们互相帮助、团结友爱;可以想象它们之间进行什么比赛;可以想象它们之间怎样斗勇斗智??总之，我们生活中有的事都可以用来编写童话故事，想象它们同人一样，有真善美，也有假恶丑。每个人的生活经历不一样，各人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。 (2)、独立构思，师巡视指导 学生独立思考选定的动物之间可能发生的事，并构思故事的起因、经过、结果。情节要完整，内容要具体、充实。 鼓励大胆、自由有创意地想象。 (3)、学生拟题 拟题要有较强能力，对于刚学写作的学生来说有一定的困难。可提供一些拟题方式，供学生模仿。 ?、用动物的名称作题目 ?、根据故事的主要内容拟题 ?、根据要表达的中心拟题 ?、从说到写、自由表达 9 ?说故事 小组内说。把自己编好的童话在小组里说一说，其余同学帮助补充，修改。 B(全班说。指名一两个优等生说，肯定优点，给同学示范。 再指名一两个中等生说，多鼓励，少挑刺，激发他们编童话的兴趣，并组织全班讨论，以完善故事。 对说得好的同学均授予 “童话故事大主”奖。 写故事 老师不提要求，以释放学生的心灵，放飞他们的想象，让学生完全根据自己的生活经验，全身心地投入，想怎么写就怎么写。 对25分钟内写的好的同学均授予“童话小作家”奖。 4.锦上添花 a.提出修改要求，学生自改习作 在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，学生引导学生对照下 列要求独立修改 ?童话故事是否完整?情节是否具体、生动, ?想象是否合理、丰富? ?读了你的童话，能否受到启迪? b、对通过修改，习作有明显进步的同学，均授予“进步同学” c.出示《童话世界》编辑部的约稿信，进一步激起学生写好童话的兴趣。 10 四、佳作创作坊 本次的习作是自选几种动物或几件物品，以它们为主人公编童话故事。只要故事有新意，还能阐述一个小道理都值得记录下来。童话的题目可以主角的名称来命名，如《空调和蒲扇》、《狡猾的小狐狸》;也可以以情节来命名，如《水果王国里的晚会》、《小眼镜旅行记》等。 试一试:根据老师的指导，请你写一篇更好的童话故事。 篇三:四写一篇童话故事范文 锁和钥匙 一把锁和一把钥匙是好朋友。他们每天都在一起，亲密无比。一天，他们在比谁的功劳大。 锁说:“要比谁的功劳大，那当然要数我啦，每天都要为主人看家，没有功劳也有苦劳～” 钥匙也不甘示弱，说:“哼～要是没有了我，你永远都别想动，就像一块废铁一样，连主人都会被你光在门外，就甭说为主人看门了。” 锁听了，接着就说:“主人要不是为了我，才不会配你这把破钥匙呢，你是主人专门为我而配的，假如没有我，也不会有你。” “好，我走～我现在就走～看你有什么好下场～”钥匙生气的说。“走就走，谁怕谁。” 钥匙头也不回地走了。一路上，阳光为它跳舞，鸟儿为它 11 歌唱，蓝蓝的天空上飘浮着几朵白云。他边走边想:我现在多好，比待在那破锁上强多了。忽然，只听“砰”的一声，原来，是钥匙掉一个水坑里了。那里不光有脏水，有粘粘的黄泥巴，泡得钥匙浑身不舒服。钥匙可怜巴巴地躺在水坑里，不禁怀念起锁来。 就在这时候，来了一个小姑娘。她看见了钥匙，就弯下腰，把钥匙捡起来擦干净。这是谁的钥匙呢,小姑娘拿着钥匙四处寻找它的主人。正当经过它的主人的家门口时，锁的主人正举着斧头准备砸锁呢～锁吓的闭上了眼睛，大喊道:“救命啊～救命啊～救命啊～??”小姑娘看到了，急忙跑上前去，对主人说:叔叔，这是您的钥匙吗?”“对对对，这是我的钥匙。” 钥匙被插进了锁孔里面，锁“啪”得一声开了。 锁说:“要不是你，我早就被砸死了，好险啊～” 钥匙也说:“以后我们再也不要分开了。”说完就紧紧地抱在了一起。这时，门说话了:“你们每一个人在生活中都非常重要，缺了谁都不行，每个人都有功劳，要团结一致。” 锁和钥匙听了，抱得更紧了?? 脸上的争吵 一天，脸上发生了吵闹。怎么回事,看看下面吧～ 只听耳朵说:“我们在一起这么长时间了，选一个总统吧～你们说呢,”大家听了，纷纷赞成。 鼻子说:“我的能力最大，你们都得听我的。” 12 “凭什么要听你的，你闻到了香甜的食物，可也不能吃呀～”嘴巴不以为然地反驳道。 “还是嘴巴说得对。”大家一起说。所以嘴巴得意洋洋地说“你们都要听我的。” 鼻子却说:“我要不闻，你乱吃了不能吃的东西，就会死翘翘～” “还是我的功劳最大，你们想想看，没有我，你们走路会摔跤，没有我，你们会掉到池塘的??”眼睛瞄了一眼鼻子，洋洋自得地说。 “喂～”嘴巴抬起下巴，斜起眼睛，“我不吃东西，你们受得了吗,” 大家都想当总统，个个心里都不服气。 第二天早上，小主人要穿衣，吃饭了。他在找衣服，可眼睛总闭着，鼻子在一旁干着急。小主人只好让妈妈帮他穿。吃饭了，鼻子一闻，好香啊。它迫不及待地告诉嘴巴，希望它早点吃了。嘴巴却无动于衷还不紧不慢地说:“啊呀，你烦不烦啊，早点太烫，过一段时间再吃。”其实，它心里在想:“哼，你咋天老气我，今天我就多馋馋你。”眼睛都有饿软了。它盯着早点，巴不得也长一张嘴，一口吞了早点。耳朵用微弱的声音说:“三个臭皮匠，抵个诸葛亮～我们要团结一致，才能天天开开心心呀～我觉得你们还是快和好吧。” 大家听了后，如梦初醒。 我们要团结互助，才可以让这个世界更美好～ 13 五指兄弟 每一个正常的人，都有一双手，每一只手就有五指个兄弟呢～ 它们分别是:大母指、食指、中指、五名指、小拇指。五个指头各不相同，大拇指粗大有力;食指勤劳温顺;中指居高临下;无名指高雅惰懒;小拇指瘦小体弱。 有一天晚上，正当主人熟睡的时候，五指兄弟无聊，就开始要争“老大”～ 大拇指懒洋洋地说:“我虽然又矮又胖但是做事并不笨拙，还吃苦耐劳，从不退缩，主人把我叫大拇指，我名字上都有“大”，所以我才是老大。” 食指不服气地说:“我既勤劳又温顺，干净，又不退缩，也不笨拙，敢于承担责任，所以我才是老大。” 中指气宇轩昂地说:“切，你们说得都是废话，谁不漂亮，谁不敢于冒险呀～我地位优越，身材高大，比你们高，生来就在中间～所以我当老大是在合适不过了～” 无名指说道:“正因为我高贵、优雅，所以主人很护我，才把晶莹透亮的钻石戒指带在我身上，我可以代表你们所有的人，所以，我才是老大。” 小拇指抢着说道:“我虽然又矮又瘦，但我很可爱，而且每次小主人写字的时候，你们都在上面，而我却在地下撑腰，还有主人每次耳朵痒了，就会请我去为他挠痒痒，所以我才有资格当老大～” 14 五指兄弟谁也不肯让谁，争过来争过去。简直就是猴子吃香蕉，不到嘴边不罢休。 这时，手掌平和地发话了:“你们五个兄弟就别争了，如果没有我，你们谁也站不起来，也做不了各种各样的事了～所以大家各有各的特点和作用，这是不可比的，团结就是力量呀～如果你们为了自己的小利益而放弃了大家的友谊，那才叫可惜～” 五指兄弟这才恍然大悟，都很羞愧，最后，他们握手言和，重归于好，快乐地生活着。 篇四:怎样编写童话故事 范文: 怎样编写童话故事 ——三年级作文考试评析 金水区08-09学年期末考试三年级作文题目是: 为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯，请你编个童话故事，使他们知道养成好习惯的好处。 面对这样一个题目，很多同学敢于大胆想象，写出了十分有趣的童话故事。有的写小狗吃了不干净的骨头拉肚子;有的写小猴随地乱坐，到处乱爬，身上生了跳蚤。另外，也有一些同学不懂得童话故事的写法，写的是小朋友不讲卫生的事情，只是把小朋友的名字改成了小猫、小兔等小动物，读来让人可笑。这里选了一篇李嘉锡同学写的童话习作，来做 15 具体解析，与同学们一同阅读分享。 讲卫生的好处 河南省实验小学三(6)班 李嘉锡 一只小猪很不讲卫生，平时身上总是脏兮兮、臭哄哄的。(“脏兮兮”、“臭烘烘”写出了小猪不讲卫生，身上的味道。) 一天，小猪看见一群小动物在玩“躲猫猫”，就跑过去说:“加我一个好吗,”小狗捂住鼻子说:“你身上这么脏、这么臭，谁愿意和你玩呀～”小猪一转身又看见一群小动物 在玩踢皮球的游戏，连忙跑过去央求说:“加我一个好不好,”“不加，不加，你身上这么脏，会把我们的皮球弄脏的。”小熊说道。(童话故事主要是设计故事情节，故事情节包括起因、经过和结果。这一段是故事的起因，因为脏，小动物们都不愿带小猪玩，故事的起因设计得巧妙有趣，为下文的“洗澡”环节做了铺垫。) 大家都不和小猪玩，小猪只好一个人回家了。在回家的路上，小猪边走边想:小朋友们为啥都不和我玩,难道我真的很脏吗,想着想着，小猪已经回到了家中。(对小猪心理活动的描写十分必要，突出了小猪的憨厚和可爱，有的同学不注意心理描写是不对的。) “妈妈，妈妈，今天小朋友都不和我玩，都嫌我脏，我真的很脏么,”小猪一见到妈妈就问。猪妈妈说:“你身上太脏了，小伙伴当然不愿意和你玩了。”(猪妈妈(((，都臭了((( 16 也说小猪脏、臭，与开头的脏兮兮、臭烘烘相照应。值得表扬的是，这里根据需要作者使用了“太脏了，都臭了”口语化的词语，说明小作者写作是用心的。)“那怎么样才能让我干净些呢,”小猪又问妈妈。猪妈妈说:“你要学会讲卫生，勤洗澡，身上才会干干净净的。现在你就去洗个澡，然后再去找小动物们，看看它们和不和你玩。”(猪妈妈没有吵小猪，而是一步步引导小猪认识讲卫生的重要性，设法帮助他改正坏毛病，养成好习惯。) 小猪听了妈妈的话，乖乖的洗了个澡，又出去找小动物们玩了。小猪对小动物们说:“我刚洗了个澡，身上不脏不臭了，加我一个好吗,”小动物们笑了:“欢迎欢迎～”小猪心想:“原来讲卫生这么好呀～”(小猪不讲卫生，小动物们都不搭理他，讲卫生了，小动物们都欢迎他。通过这件小事，小猪彻底明白了讲卫生养成好习惯的好处。) 【总评】这是一篇生动有趣，并且读后有收获的童话故事 。这篇作文有两点突出的优点:一是小作者敢于大胆设计故事情节。因为小猪不讲卫生，所以小动物们都不和他玩，妈妈的话让他发生了转变，洗了澡的小猪受到了动物伙伴们的欢迎，故事情节合情合理。二是小作者对故事中“人物”的语言、心理、神态描写生动。如写不讲卫生的小猪想加入小动物们的游戏行列，小狗嫌他脏“捂住鼻子说”，这个动作描写既突出了小狗鼻子灵的特点，又写出了小狗说话时可爱的表情。 17 还有猪妈妈耐心启发小猪的话语也给我们留下了很深的印象。总之，对小猪、小狗、小熊、猪妈妈的语言、心理、神态等方面的细致描写都符合他们各自的性格特点，同时也给故事增添了许多情趣。 美中不足是，题目“讲卫生的好处”有点问题，这个题目有点模糊，从题目中看不出是一篇童话故事，不如改成“小猪为啥讲卫生了”，读了题目，人们会被“小猪为啥讲卫生 了”所吸引，带着“小猪为啥讲卫生”这个疑问而阅读故事。同时读完故事会让读者受到启发:小猪讲卫生就有朋友，我们也应该做个讲卫生的小学生。 在小学三年级上学期的第七单元，要求我们写一篇有关小动物长的童话，题目自拟。说起童话，同学们可以说没有不喜欢的。我们从幼儿园的时候，总是听爸爸妈妈给我们讲《白雪公主》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等等，那时我们听得多么津津有味呀～现在，轮到你了，让你创作一篇童话，我们是不是很兴奋呀～好吧，让我们一起来学习写童话。 一、我们在写之前要弄清什么是童话, 童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 18 二、童话都有哪些特点呢, 第一:写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二:写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。” 第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因 19 此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良， 凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 三、童话的分类: 1. 从表现手法分: (1)拟人体童话:主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。 (2)常人体童话:童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。 (3)超人体童话:所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。 2.按题材分: (1)文学童话又称品德童话。 (2)科学童话又称只是童话。 四、童话的写作和要求: 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。 20 在创作童话时，还要注意五点要求: 第一:童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感 到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。 第三:童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 第四:在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五:语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 范文1:聪明的小白兔 张章 天津马场道小学 好作文网学员 一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱，小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。 一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，它“哗”地掉进了井里。“哎呦～怎麽回事,”小白兔有点晕头转向，“我可怎麽出去呀～”他非常着急。突然，它抬头一看，有两个水桶并排拴在一条绳子上，再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，想出了一个好办法。于是，小白兔跳到了一只水桶里，他不断地往另一个水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快要到井口了，石头却没有了，它大失所望。心想:“这 21 回彻底完蛋了～” 过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了，草被吃光了。小白兔想:只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源，没用多久，它惊奇地发现对面的石头在震动，小 22