[人教版]陕西省陇县东风中学七年级语文下册 10 木兰诗 三单设计

[人教版]陕西省陇县东风中学七年级语文 10 木兰诗 三单 设计者: 边林魁 审核定稿:姚春和 《木兰诗》的问题导读——评价单 班级 姓名 教师寄语:爱是一个民族最宝贵的灵魂，是一个国家最为坚强的堡垒。只要爱心永存，无论 遭遇多大困难，都能挽狂澜于既倒，挽大厦于将倾。 学习目标: 知识与能力: 1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。 2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。 过程与方法: 1、有感情的朗读课文，培养学生疏通文意的能力。 2、进一步培养学生勾画、圈点、批注的习惯，运用自主、合作、探究 的学习方式，培养自读课文的能力。 情感态度价值观: 品味木兰人物形象，感知人物魅力。 学习重点:准确的背诵及默写;古今异义的实词;互文句的翻译;木兰的人物形象;理解排比句式及其作用。 知识链接 1.题解《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩(qiàn)编的《乐府诗集》，这是南 北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载"梁鼓角横吹曲"为主。这是当时 北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫"鼓角横吹曲"。《木兰 诗》则是北朝乐府民歌的代表作。 2.背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争 是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期"五胡十六 国"的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在 黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就 是《木兰诗》的历史背景。 积累运用: 一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔( )头 胡骑( ) )气 金柝( ) 铠( )甲 策勋( ) 云鬓( ) ( 云bìn( ) pèi头( ) 扑shuî( ) 雄cí( ) 阿zǐ( ) 二、.形似字注音组词 拆( ) 柝( ) 析( ) 折( ) 戎( ) 戍( ) 戊( ) 戌( ) 三、解释下列句中加点的字词。 木兰当户织( ) 昨夜见军帖( ) 旦辞爷娘去( ) 万里赴戎机( ) 著我旧时裳( ) 安能辨( )( )我是雄雌 四、下列句子中加点词解释有误的一项是( ) ,.愿为市鞍马 市:买 东市买骏马 市:集市 ,.出郭相扶将 郭:外城 木兰不用尚书郎 不用:不愿作 ,.朔气传金柝 朔:北方 策勋十二转 策勋:记功 ,.军书十二卷 十二卷:十二本 赏赐百千强 强:有余 五、学生自学自学指导:默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。 一段: 二段: 三段: 四段: 五段: 六段: 七段: 感动: 理由: 自我评价: 学科长评价: 教师评价: 《木兰诗》的问题生成——评价单 班级 姓名 科目 各位同学，请根据预习习惯，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。 学生生成的问题: 教师设计的问题: 1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么发现吗, 2、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢,为什么不写在一个地方买齐, 3、赴边途中是详写还是略写,详写什么, 4、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢,“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢,一般的看法是:木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下, 5、读最后一段的附文，你能领悟到什么, 6、你认为本文用民歌形式，有什么好处, 自我评价: 学科长评价: 教师评价: 《木兰诗》的问题训练——评价单 班级 姓名 科目 一、填空。 ?《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 ?写木兰出征前紧张、周密准备的句子 是: ?写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句 是: ?赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句 是 ?写木兰矫健雄姿的句子 是: ?写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句 子: ?诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 ?(成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。 6(对诗句品味有误的一项是( ) ,.“万里赴戎机”:“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 ,.“关山度若飞”:跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 ,.“朔气传金柝”:朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 ,.“寒光照铁衣”:用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 7(写出下面诗句的大意。 ?(爷娘问女来，出郭相扶 将 ?(双兔傍地走，安能辨我是雌雄, (一)阅读课文第六自然段，回答下列问题 1.用一句话概括这段话的段 意 2(从文中找出相应的动词填写 ?描写爷娘: ?描写阿姊: ?描写小弟: ?描写木兰: 3.选文中连用四个“我”的作用是什么, 4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 自我评价: 学科长评价: 教师评价: