郑人买履

郑人买履 正路学区 学校 五 语文 教案 上课时间 月 日 主备 教研组长、 王洁 教师 教导主任签字 课题 《郑人买履》 课时 1课时 1、学习文中的生字“履、度”。 教学2、正确流利地朗读课文，能背诵课文; 目标 3、能根据注释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事; 4、懂得寓言故事告诉人们的道理。 1、读通课文，理解寓意。 1、读通课文，理解寓意。 教学 教学 2、以各种方法指导朗读; 2、以各种方法指导朗读; 重点 难点 3、在理解的基础上表演。 3、在理解的基础上表演。 教学 1、道具:表演用的尺子和短绳子; 学生探究、合作学习 教、学具准备 方法 2、课文录音。 知识与问题 教师活动 学生活动 设计意图 个性修改 1 让学生区别寓言与一、导入新课; 说说寓言题目的意思是“郑国人买鞋”。 现代文 这节课，我们学习 的意思 《寓言二则》中的 第二则寓言《郑人 买履》，(板书课 题)，学生将课题 齐读一遍。 整个题目如 何解呢,“履”解 作“鞋”，题目的意 思是“郑国人买鞋 二、检查预习卡: 教 同桌互评 听写“履、度”。 学 1、同桌互相检查预 过 习卡 程 及 2、老师听写同桌互 内 容 评 在互评中促进学 三、新课讲授 生的发展 说说课文 1、同学们，这则寓 大意，讨言是文言文，我们 思考:这个故事发生在什么时间,什么人,在 论交流。 还要将它译成白化什么地方, 理解字词意思“欲、度、曰、置” 文，同样还是以小 度的读音有两个即“du”duo 组为单位，借助文反同返 2 中的注释和工具 书，相互交流，弄 清每一句话的意 思。实在不懂的地 方举手，老师会帮 助你们的; 三、在讨论中， 2、小组内相互交 锻炼学生的语言流，教师巡视，有 表达能力。 针对性地辅导; 3、全班交流每句 话的意思，师生互 相订正讲得不合理 的地方，将课文的 意思讲清楚。主要 讲清楚“先自度其 足”的“度”(度 量)和“宁信度” 的“度”(尺码)， “反归取之”的 3 “反”(回到家里) 和“及反”的“反” (回到集市); 4、教师读一句文 中的话，要求学生 能讲出那句话的意 思，不会的相互间 可以提醒、帮助; 5、小组内再一次 相互说一说课文的 意思; 6、改编成一个完 整而具体的故事， 讲清故事的前因后 果，可以引导学生 补充以下内容:买 鞋的原因，买鞋前 的想法，来到集市 上看到的热闹景 4 象，没买成鞋的懊 悔样，别人还有可 能说的话，你对郑 人的评价等。 要求:语句要生 动，语言要得体， 有礼貌。 小组交流—— 派代表讲故事—— 评一评，作进一步 的补充，使故事进 一步完整——再讲 故7、议一议寓意; 这个 故事说明一个什么 道理呢,指导学生 以“寓言通过 的故事，说 5 明了 ，讽刺 。”的句 式来说完整的话。 可以 从不同的角度来谈 看法，不求统一的 答案，只要说得有 道理就可以:1、从 整个故事来看，说 明做事不要太呆 板，要灵活，善于 变通;2、从那个郑 国人忘了带尺码， 说明做事不能马 虎，要小心，多带 点记性;等等。 做检测题 四、当堂检测 通过检测及时 6 分组讨五、 了解学生对本节 论。说说 学完寓言 课的掌握情况 以后，明 《郑人买履》告诉我们做事不要太呆板，要灵白了什么 活，善于变通。 道理, 在总结中强化 寓言告诉我们的 道理。 1、熟读课文《迟到》，写会课后生字。 作业布置 2、做完《迟到》预习卡。 板 书 设 课后反思 计 7