论文：班级学生综合素质评价小组成员公信调查表

论文：班级学生综合素质评价小组成员公信调查表 附件1: 班级学生综合素质评价小组成员公信调查表 以下教师将成为我班同学综合素质评价小组的成员～你是否信任他们～你认为他们是否会公正、公平地评价你班同学～请在你认为恰当的选项空格内画“?”符号。 姓 名 信 任 基本信任 不信任 1 附件2: 成都市中小学生综合素质评价 实 施 办 法 ,试行稿, 为全面实施素质教育～促进学生综合素质不断提高～按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》精神～结合《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和成都市初中评价与考试制度改革的有关要求～决定在全市中小学生中开展综合素质评价工作～为保证综合素质评价工作的顺利进行～特制定本实施办法。 一、指导思想和基本原则 实施综合素质评价的指导思想是:全面贯彻党的教育方针～全面实施素质教育～从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展～通过开展综合素质评价～真实反映学生的综合素质状况～促进学生的全面发展～适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求。 综合素质评价工作应坚持“三个结合”的原则:一是坚持形成性评价与过程性评价相结合的原则,二是坚持科学性与可操作性相结合的原则,三是坚持专业评价与社会监督相结合的原则～确保评 2 价工作科学、有序、高效地进行。 二、评价内容 根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神～中小学生综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现共六个方面。为准确反映学生在上述六个方面的发展情况～遵循科学性与可操作性相结合的原则～又将上述六个方面内容细化为二十个素质评价要素,见附四:评价要素表,～并对各要素A级标准的关键表现进行了阐释,见附五:成都市中小学生综合素质评价,。学校在不违背评价要素关键表现基本规定的情况下～可对评价要素等级与表现进一步具体化～以便于操作。 三、评价过程与方法 小学至初中各年级的学生综合素质评价应每学期进行一次～其中～六年级第二学期和九年级第二学期进行一次终结性评价。九年级终结性评价结果在中考招生中按成都市相关政策规定～作为升学依据之一。每次评价结果应及时告知学生家长及学生本人～并接受学生及家长的质询和申诉。学校应安排专人对学生综合素质评价书面结果进行妥善保管～以便学生在转学、升学等过程中随学生流动而流动。 评价具体过程和方法为: 3 ,一,宣传与准备 1、评价宣传 学校每学期均应将评价各要素对学生的具体要求提前以各种形式告知学生～德育处要结合《中小学生守则》和《中,小,学生日常行为规范》的有关要求～大力宣传评价要素～并结合评价要素修改、完善和进一步健全学校和班级的德育工作考核、评价、激励机制～完善各项规章制度～形成过程与目标相统一的长效工作机制。德育处和班主任要加强对学生各要素发展情况的教育与引导、检查、督促力度～以达到在过程中教育学生、提高素质的目的。要通过家长会～《告家长书》等形式告诉家长综合素质评价的目的、意义、内容和基本方法～以赢得广大家长的理解与支持～《告家长书》,见附六,应由家长签字后学校存档～以充分调动家庭因素～共同促进学生综合素质的提高～为综合素质评价工作营造良好的社会氛围和积极的工作环境。 2、人员培训 各校学生综合素质评价工作委员会应组织力量对班级评价小组成员进行培训～教育局将对各校培训情况和培训质量进行抽查～以确保培训工作取得预期效果～为评价工作客观公正、科学有序地进行奠定基础。 ,二,评价方法: 4 1、学期评价:学期评价是在班级评价小组共同主持下～组织学生开展学生自评与小组同学互评～并在学生自评与互评结束后～由班级评价工作小组为每名学生作书面评语～最后由班主任认真填写《学生综合素质评价登记表》,见附五,。 ,1,互评～学生互评前应对学生进行培训和引导～避免以偏概全。对于小学低段的学生～班主任还应将评价要素的各种关键表现～以浅显、生动的语言进行描述、～以保证低段学生自评和互评的准确性。在评价开始时由班主任下发《学生综合素质评价卡》,见附五:《学生综合素质评价卡》,～做到每生一份～每名学生都参与对全班其余同学的评价～评价按“A、B、C、D”四个等级进行～由学生在认为合适的选项上画“?”～学生互评完成后～由班主任负责组织对同学互评情况进行统计分析:某要素被评为 A级得5分～B级得4分～C级得3分～D级得2分～班主任在统计某生评定结果时～应将全班同学对该同学评定总分相加～再除以全班参与该同学评定的人数～得出该同学的总平均分。若某生20个评价要素总平均分在90分以上,含,,分,～则综合素质互评为A级～80分以上,含,,分,为B级～60以上,含,,分,、80分以下为C级～60分以下为D级。 ,2,自评～由班主任教师向每名同学分发自评表,见附四,～并在教师指导下～由学生完成。 5 自评与互评结束后～班主任应组织班级评价小组成员～对每名同学的自评与互评结果进行对照分析。首先～对学生自评与互评结果反差较大的～班主任应结合平时对该生的观察与了解～及时给予个别辅导～以帮助学生正确认识自我～以实现自我教育的目的。其次～学生互评结果原则上应成为学生该次评价的结论主要依据～但评价小组若发现互评结果与学生实际表现不符合的～可进行调整～并由评价小组全体成员签字存档。 将小学十二学期和初中六学期等级分,5、4、3、2,之和除以12或6得出的总分结果,学期等级分之和?12=结果～学期等级分之和?6=结果～有小数点后的以四舍五入计,～按A级,5分,、B级,4分,、C级,3分,、D级,2分,～作为学生终结性等级结果。 2、终结性评价:终结性评价在六年级第二学期和九年级第二学期结束前～由班级评价小组,至少五名成员,集体进行～终结性评价应参考学生之前各学期的评价结果～结合学生在日常生活学习中的表现～由班级评价小组集体完成。学生的终结性评价结论～由小组成员签字。对于评价小组工作中的重大分歧～应提交学校评价委员会裁决。 ,三,评价结果 评价结果从性质上分为两类:一是学期评价结果,二是终结性评价结果～学期评价结果是终结性评价结果的参考～终结性评价结 6 果视为对学生小学阶段或初中阶段综合素质的总结性评价。 评价结果从形式上分为两种:第一种是综合性评语～由班主任运用文字给予准确描述～认真填写在评价登记表上。第二种是等级评定～即由班级评价小组集体评价得出等级性结论。 学期评价结果和终结评价结果应于评价结束后一周内告知学生及家长～接受师生监督。并公布申诉、举报电话与申诉、举报方法～学校评价工作委员会应接受和妥善处理家长和学生的相关申诉。 四、与评价有关的政策 在学期评价中该学期受过学校处分的学生综合素质评定为,级～有违法犯罪行为并受到司法机关处罚的学生综合素质评定为,级。对学生综合素质终结性评价为,级的评定要特别慎重～应由学校学生综合素质评价工作委员会最后裁定。 各校的学生综合素质评价工作于5月30日前结束～德育处将已完成的综合素质评价结果交到教务处装入学生升学档案～参与中考招生录取工作。 二〇〇六年三月二十一日 7 附件3: 成都市中小学生综合素质学期评价登记表一,试行, 年级 班 姓名 学号 第 学年上期 第 学年下期 评序 评评定 自 互 自 互 评定要素 关键表现 价价要 小小点 号 评 评 评 评 组 组 1 尊敬师长 对老师有礼貌～孝敬父母～尊重长辈 关心帮助同学～与同学友好相处～取2 团结同学 长补短共同进步。 明确学习目标。有进取心～勤学好问～道3 勤奋进取 敢于发言。 德 品 质 4 正直守信 真诚正直～恪守信用～考试不作弊。 爱祖国爱家乡～爱护公物～珍视集体 5 关心集体 荣誉～维护集体利益～努力为班级和 学校争光。 积极参加力所能及的劳动～养成爱劳 6 热爱劳动 动的习惯～珍惜劳动成果～具有奉献 精神。 乐于助人～有为他人和社会服务的愿 社会责任7 望～积极参加公益活动和社区服务活感 动。 追求进步～自强不息～敢为个人的行 8 自尊自信 为负责～时常反省～有错即改～宽容公 忍耐～不躁不馁。 民 素遵守校内外规章制度、法规法纪～严 养 9 遵纪守法 于律已～主动完成学习任务～自觉抵 制不良诱惑。 具有安全意识和环保常识～保护环 10 安全环保 境～珍惜生命～积极参加环保和安全 自护活动。 喜欢学习～有好奇心～有求知欲～并11 学习兴趣 努力克服学习中存在的困难。 有良好的学习习惯～能用各种学习方 12 学习方法 式提高学习效率～形成一套适合自身学发展的学习方法。 习能够制定有效的学习～善于在学 计划与反能13 习中总结与反思～善于听取他人意思 力 见～不断改进提高。 能够独立思考～善于提出问和解决 14 独立探究 问题～能初步掌握探究的策略与方 法。 8 第 学年上期 第 学年下期 评 序 评评 定 自 互 自 互 评定要素 关键表现 价价 要 小小 号 评 评 评 评 点 组 组 乐于参加集体活动～能够为实交15 团队精神 现集体目标付出努力～能与他流人合作共同完成任务。 与 能评价和约束自己的行为～善合16 沟通与分享 于与他人交流和分享～尊重并作 理解他人。 有锻炼身体的习惯、掌握一定运17 体质与健康 的运动技能～有强健的体魄～动精力充沛～心理健康。 与 坚持锻炼身体～积极参加体育健健康生活 18 活动～无不良嗜好～不吸烟～方式 康 不酗酒～讲究卫生。 能感受、欣赏、珍惜生活、自审19 审美情趣 然、艺术和科学中的美～健康美向上～情趣优雅。 与 积极参加各种艺术活动～能用表艺术活动与20 多种方式进行艺术表现和创表现 现 作～富有创新。 上期综合素质评价得分 下期综合素质评价得分 探究实 践与个 人潜质 ,特长, 表 现 第 学年上期学生综合评定小 学生签名 综合素质评定等级 组组长签名 第 学年下期学生综合评定小 学生签名 综合素质评定等级 组组长签名 说明:1、评定内容采用定量分析～按“A、B、C、D”四个等级进行评定。 2、“探究实践与个人潜质”～根据学生实际定性分析～运用文字加以定性描述。 3、本表由各校评定小组于学期结束前认真评定填写并交由德育处或教导处保管～若该生 中途转学或升入高一级学校即随该生档案进入就读学校。 9 附件4: 成都市中小学生综合素质评价登记表二,试行, 学校 年级 班 学籍号 性民出生 姓名 别 族 年月 政治 联系 担任职务 面貌 电话 贴照片处,骑缝章, 住址 三年,六年,综合素质评定最终 等级 综 合 性 评 语 年 月 日 学生 校长签名 综合评定小组组长签名 签名 ,盖章, 填表时间 年 月 日 10 附件6: 告 家 长 书 尊敬的家长: 您好: 为全面贯彻党的教育方针～促进孩子德、智、体全面发展～根据成都市教育局评价与考核试制度改革的有关要求～我校将对孩子的综合素质发展情况进行评价。评价工作每学期进行一次～到最后一学期时进行一次终结性评价,初中第六学期进行的终结性评价结果将按成都市中考招生政策计入中考成绩,。为得到您的理解与支持～使评价工作顺利推进～共同促进孩子健康成长～现将评价工作的有关事项告知您～望予支持。 评价由学生自评～同学互评和班级评价小组总评组成～,班级评价小组成员由孩子的任课教师们组成,。每次评价以班级评价小组的评价结果为准。 1、 学生之间互评是同班同学给全班其他同学进行评价～其结果作为班级评价小组总评的参考。 2、 班级评价小组可根据学生表现对学生之间互评结果进行调整～作为该次评定结果～由评价小组成员签字存档。 3、 评价小组成员开展评价工作前～学校将印制《教师公信调查表》发给每名孩子～由孩子选择他信任的教师组成评价小组～组成评价小组的每名教师必须获得三分之二以上同学的信任投票后才能成为评价小组成员～以保证教师公正地开展评价工作。 4、 九年级终结性评价方法与学期评价相同～其结果按成都市中考政策纳入中考成绩。 望您大力支持综合素质评价工作～欢迎您提出宝贵意见～让我们携手共进～为孩子成为道德高尚、身心健康、学习能力强、有责任感、有爱心的人而共同努力: ,请阅后签字并交回学校, 家长签名: 年 月 日 11 12