寿光教育城域网的建设与应用

寿光教育城域网的建设与应用 网络建设校校通 寿光教育城域网的建设与应用 寿光市教育局电教中心 袁殿阁 21世纪人类正以惊人的速度步入信息时 育信息管理平台成为当务之急。 进行备课、教学和学习;使寿光市教育系统的管 代。信息时代的到来不仅极大地改变着人们的 “建设宽带教育城域网，以教育信息化为切 理信息化;加强了学校、教师、学生和家长之间 生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们 的交流;为学生提供了网络化学习的良好环境; 的思维方式和学习方式，并人点，全面推进寿光教育的现代化，促进全市教 促进学校教育越来 育的跨越式发展。”2000年春节后，市教育局的 教育城域网的建设，在实现了“校校通”的情况 越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。我市 领导就为教育城域网的建设定了基调，“合理利 下，大大降低了投资成本，产生了巨大的经济效 信息技术教育工作始终以党的十五届 用教育信息资源并使其在最大限度内得到共 益和社会效益。 六中全 会、全国中小学信息技术教育工作会议和全国、 建网的目的在于应用，在于为教学服务。目 省、市基享，从整体上提高全市学校的管理水平，降低管 础教育工作会议精神为指导，遵循“抓 理成本。” 前全市有现代中学、实验中学、圣城街道一中、 住机遇，加快发展;强化科研，提高水平;推进整 建设这样的城域网，没有现成的路子可循。 洛城初中、北洛初中、台头初中等学校建有计算 合，注重实效”的原则，以校园网、教室网)、实施建设“三网”(城域网、 市教育局委托电教中心负责全市整个城域网的 机网络实验班25个。2001年10月，中央电教 “三通”(校校通、室室通、 建设，从2000年5月到12月，不断进行专家咨询 馆、山东省教育厅电教处、山东省电教馆在济南 教师户户通)工程和普及“三进”(计算机、数码 论证，在反复考察论证的基础上，对城域网的认 南郊宾馆召开了全省现代教育技术“十五”课 投影、实物展台进教室)为重点，培训提高教师 识由抽象到具体，形成了一个比较清晰的框架， 培训会议，市教委电教中心的“基于宽带教 信息技术素质，加强课题研究，努力推进信息技 几经变易设计思路，一整套教育城域网、中心网 育城域网环境下的教学模式研究”课题被中央 术与其它学科课程整合，以教育的信息化带动 站的需求和招标材料终于完成。 电教馆正式立项，寿光一中、潍坊科技职业学 全市教育的现代化。 2001年4月，由市教育局自行设计，与市 院、现代中学、实验中学、洛城初中、建桥初中、 一、寿光模式 在未电信局共同投资6000余万元建设的山东省第 实验小学、圣城街道一中、圣城街道九巷小学分 建教育城域网之前，学校建校园网软 一家宽带教育城域网——寿光现代教育网 别承担该项课题的子课题——基于校园网环境 硬件平均投资总额在40万元左右。而城域网建 (http:,,www(shgedu(com)开通运行，其千兆光 下的教学模式和基于多媒体网络教室环境下的 全市教育资源共享成为现实，成后情况就不同了，尤其是中心网站的建成使 纤联到乡镇，百兆光纤联到学校。寿光现代教育 教学模式研究。 对各校校园网的 网中心网站设在市教育局，投资近400万元，其 二、龙头效应 服务器降低了要求，免除了路由器、防火墙、操 中包括200余万元的网络硬件设备和近200万 为了使全市中小学信息技术教育全面普 投资8作平台及各校所用的资源库等，一般每所学校 元的管理平台、素材库、电子备课系统等应用软 及，卓有成效，我们提出了4个“三”要求:建好 到的“三网”:城域网、校园网、教室网;实现“三通”: 万元左右即可达到过去40万元才能达 件。该网集办公自动化、教育信息发布、网上考 要求。这样每校平均减少30万元的投资， 试、远程教育、电子备课、VOD视频点播、视频会 校校通、室室通、校内教工户户通;力求“三进”: 全市教育报》和有300所学校可节资近亿元。这就是被《中国 议于一体，使家庭教育、学校教育、社会教育更 计算机进教室、数码投影进教室、实物展台进教 关专家称为的“寿光模式”。 有效地融合在一起。其经验在当年5月国家高 室;45岁以下的教师达到“三会”:会计算机基本 自1997年我市启动教育现代化工程以来， 级教育行政学院举办的“全国首届教育城域网 操作、计算机水平达标;会上网，能接收和发送 本着“硬件更硬，软件不软，潜件变实”原则，不 高级研讨会”上作了典型介绍，7月应邀到杭州 电子邮件，包括网上信息的搜索、浏览、获取、存断加快教学手段现代化的改革步伐。全市各校 “全国教育城域网建设与应用研讨会”作经验介 储等技能，会制作基于wEB环境下的课件，熟 计算机的总数达1(3万余台，平均专任教师每 绍，受到与会代表的高度评价。到目前为止，我 练使用教学软件进行辅助教学。 2人一台，学生每20人一台;大屏幕投影教室 们已经接待了来自全国各地的参观者1200人 中心网站资源库建设直接关系和影响着学 120个、网络教室(一般上课教室，学生人手一 次，教育部、省教育厅、潍坊市、寿光市的领导先 校课堂教学，影响着“现代教育网”的生命力。为 机)58 电投影仪个，光盘刻录机96台，扫描仪82台，光 后到中心网站及学校考察，对我市的教育城域 了进一步丰富和完善现代教育网的资源库，市 4509台，摄录一体机68台，卫星地面 接收站28个。同网建设及信息技术教育给予了高度评价，充分 教育局电教中心除购买优秀软件外，还开通了 时，我们狠抓了师资队伍建设， 肯定了寿光建设教育城域网的这一发展模式， 网络课件、优秀教学课例、教学设计等“资源上 通过“走出去、请进来”的方式对全市教师进行 中国教育报先后作过两次报道。目前，全市所有 传”这一模块，各乡镇、学校可以把本单位的优 了一系列的现代教育思想和技能的培训，教师 乡镇教委、初中、中心小学、部分村小和所有城 秀课件、课例及教学设计通过网络直接上传至 利用现代教育技术的水平有了明显提高，到目 区学校、市属学校已宽带光纤接人教育城域网， 中心网站，经过审核后放入资源库，使教师自制 前为止，全市教师自制CAI课件达1200个，其 达到了终端到教室、办公室、微机室、电子备课 的课件等优秀教育教学资源在全市范围内得到 中有60多名教师的课件获国家级奖励。全市近 室、教师宿舍等。未宽带入网学校也可实现拨号 共享，极大地丰富了网上教育资源，同时也调动 万名教师中，已有5500人获计算机等级考试初 上网。 了广大教师自制课件的积极性。到目前为止，网 级证书，3000人获中级证书，832人获高级证 从整个教育城域网的功能和效益来看，主 上上传课件已达100多个，优秀课例120余书。随着教育教学改革的深入和信息技术的发 要有以下五个方面的特点:实现了寿光市内教 89篇。 展，作为区域教育的核心——市教个， 育局，如何从 育资源的共享，市教育局中心网站已成为全市 2001年市教育局成立了“全市中小学信息整体上提高全市教育的管理水平，如何整合硬 各级各类学校共享的教育信息资源中心，包括 技术教育中心教研组”和“全市网络管理中心件资源充分发挥其效益，如何使信息资源在最 多媒体素材、课件、教案、影视、教研成果等教育 大范组”，具体负责全市中小学的信息技术教育教研 围内得到共享，以市教育局为中心建立教 教学资源，教师学生都可以适时调用这些资源， 和校园网络管理及维护。两个中心组定期开展 教育信息化 2002年5月 万方数据 网络建设校校通 学建议发E—mail给教师，教师或随堂展示解 活动，互相交流各校好的做法和经验，共同提 3(年内，中心小学以上学校，校校开展信 高。 答，或课后批阅后发E—mail给学生。 息技术与各学科整合的研究与实践，45岁以下 2001年11至12月，由市教育局电教中心 四、打算与目标 专任教师运用信息技术进行辅助教学不少于总 牵头，对全市教育系统网络管理人员和各校电 (一)加强队伍建设，全面提升自身素质。 课时的30,。其它学校积极创造条件，鼓励教 教研究员进行了建立“教育信息管理中心”，列事业单位编 师运用信息技术进行辅助教学。每学期召开一 络基本知识、网页制wINDOws2000操作系统、网 作“三剑客”和现代教育网 制(包括程序员、网管员、教研员等)，统辖全市 次全市信息技术与各学科整合现场经验交流 的资源建设及应用等培训。培训班由北京师范 的信息技术教育与管理工作。 会，推广课程整合的成果，提高课程整合的水 (二)科学规划(精心指导，加快信息技术教 平。 大学信息科学学院和北京科利华公司的专家教 授授课，以理论和上机操作结合的方式进行。育环境建设。 4(定期组织全市信息技术教育教学能手、 这 次培训，进一步提高了寿光市网管人员、电教人 各乡镇(街道)教委、市属学校要确立“用明 优质课、优秀论文、cAI课件等多种形式的评选 天的钱办今天的事”的发展思路，采取多种方式 活动，以评促用。 员的业务水平，为教育网络的正常运行和运用， 更好地为教育教学服务提供了筹措资金，加快硬件环境建设。 (四)完善教育城域网功能，丰富网上教育 良好的技术和人 才支持。 1(年内，中心小学以上学校实现专任教师 教学资源。 三、学科整合 人手一机(在办公室或电子备课室用)，其它学 1(自主开发建好全市“家教网校”，以利于 校积极配备教师用机，争取达到80,以上的专 家长与学校，学生与教师的沟通和交流以及学 信息技术与课程整合的内涵是在已有课程 任教师人手一机，最终实现专任教师人手一 生的自主学习和协作学习等。 作为学生自主学的学习活动中积极使用信息技术，把信息技术 习的认知工具、情感激励工具， 机。 2(构建“大教育观”网络学习平台，为全社 会提供终身教育服务。 而不仅仅是辅助教师教的演示教具。学科整合 2(年内，中学按15生一机(争取10生一 就是将信息技术整合机)、中心小学按20生一机(争取15生一机)、 3(加强教育城域网中心网站资源库建 到中小学各学科的课程中 去，探索与各学科的教学进程密切结合的新型 其他小学按25生一机(争取20生一机)配备学 设。一是投资购买全国最先进并切合当地实际 的教育教学资源(Bs结构);二是自建，通过全教学结构。它要在先进的教、学理论指导下，构 生用机，建成微机室，最终实现学生每十人 建既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主 一机。所有微机均能运行windows98以上操作 市共享的“资源上传”平台，将全市教育系统的体作用的新型教学结构为主要的研究目标，运 系统，保证信息技术必修课的开设。 最优课件、教案、论文、题库等教学资源，经过审 用以计算机为基础的信息技术所提供的学习资 3(各校广泛宣传，营造氛围，精心组织，科 查后分别“入库”，并根据点击率的高低进行表 学管理，积极创办“计算机网络实验班”。年内， 彰奖励。最终达到根据教材教师需要什么，资源 源和学习环境，并结合各学科自身特点，通过学 科教学改革来努力培养学生的创新精神和实践 初中实现校校有实验班，信息技术教育督导成 库里就有什么。 能力，从而达到全面提高学生素质的目的。 绩前十名(当年度成绩)乡镇(街道)的中心小学 4(建立全市信息技术试题库，完善网上考 我市自1999年1月从北京师范大学何克 实现校校有实验班。 试系统，加大信息技术考核力度。年内，除初四 (加快“三进”步伐(计算机、数码投影、实 中考加试信息技术外，每学期期末对初一、初二 4抗教授处直接引进学科“四结合”课题以来，经 过两年的努力，健康、扎实的开展起来。在去年 物展台进教室)。年内，高中、中心初中和市级以 和中心小学进行信息技术课统考。 下半年的全 (五)其它常规工作国中学语文“四结合”研讨会上，我 上现代教育技术示范校的一个级部实现“三 1(修订完善《寿光市现代教育技术示范校 市获得两个一等奖、四个二等奖、四个三等奖。 进”，其它初中积极装配，最终达到班班“三 现在，我市学科“四结合”实验已由原来的8处 进”。中心小学至少有一个共用大屏幕多媒体教 验收标准和办法》，年内继续开展评选活动。对 中小学扩 室。 现有全国、省、市、县现代教育技术示范(实验) 展到目前的21处，实验水平也由原来 5(积极实施“三通”(校校通、室室通、教工户 校实行动态管理，每年进行一次复查，切实发挥 一无所有、一无所知的探索阶段进入到在正确 理论指导下和成功经验带动下的大规模实验阶 户通)工程。年内，中心小学以上学校和所有具有 示范带头作用。 段。“学科‘四结合’教学改2(为了更好地利用现代教育网，充分发挥 革实验研究”是原教 电教教材带收费资格的小学(共118所小学)都 网络教育的优势，进一步探讨网络环境下学与育部基教司的重点科研项目——全国语文“四 要建好校园网并光纤宽带接入教育城域网，实现 资源共享、信息交流、在线培训和考试等。 教的规律，年内，认真抓好所承担的中央电教馆 结合”的扩展与延伸。最初“四结合”的含义是 “识字、查字、编码、打字”四者结合，后来又发展 (三)强化培训，科学指导，学科整合，注重 十五重点立项课题——“基于教育城域网环境 实效。 下教学模式的研究”实验，抓好寿光一中、潍坊 到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用” 四者结合。2000年8月，教育部基教司同意总 1(通过“走出去”、“请进来”，学习外地的 科技职业学院、现代中学、实验中学、洛城初中、 课题组将“语文‘四结合’教学改革实验研究”项 先进经验和做法，开拓眼界，提高素质。举办多 建桥初中、市实验小学、稻田镇实验小学、西关 初中、九巷小学子课题的研究。 目扩展到其它学科，并将实验课题继续深入开 种形式的现代教育技术培训班，包括网络应用、 展下去，项目名wEB化课件制作、网络管理、现代教育技术理 3(开展中小学创新教育实验研究，培养中 称变为“中小学学科‘四结合’教 学改革实验研究”。“四结合”的内涵变为“学科 论、教学设计等。培养一批高素质的现代教育技 小学生创新精神和能力。年内组织2002年寿光 教学改革、创新精神培养，实践能力训练、信息 术实验研究与应用骨干教师，搞好“城域网”、 市青少年科技创新大赛活动。创新大赛包括青 少年发明创造、创意设计、科普论文、科学幻想技术应用”。 “校园网”、“教室网 ‘三网”环境下的教与学的 研究与实践。 画、电脑绘画、信息学(计算机)奥林匹克竞赛 同时，我们还在全市计算机网络实验班开 展“在网络环境下的协作学习”实验研究。上课 2(抓好两个中心组的教研活动。一是寿光 (编程语言为主)六项内容。 时，教师告诉学生4(结集出版《寿光教育城域网建设实践》 本课学习的主要内容、要求和 市中小学信息技术教育中心教研组，二是寿光 一书。总结和推广寿光市教育城域网和全市校 相关资料所在的位置(如:城域网的资源库中、 市中小学网络管理中心教研组。定期开展教研 校园网的服务器上、教师办公微机上等)，学生 活动，不断总结交流各校的经验和做法，以中心 园网络建设的做法和经验，包括城域网的功能 借助计算机和网络自主学习，有问题发给教室 教研组的活动带动全市电教教研的开展。以点 需求、网络拓扑结构、资源利用和开发、实践应 用案例等内容。中的教师机，教师适时网上解答。学生作业或教 带面，创出典型，全面发展。 教育信息化 o 2002年5月 万方数据