幼儿园歌曲幸福歌教案

幼儿园歌曲幸福歌教案 幼儿园歌曲幸福歌教案 例1 小熊过桥 设计意图, 现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差,小熊过桥这一内容比较生动有趣,幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。 教学目标, 1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3. 体验勇敢面对困难的积极情感。 教学重点, 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 教学难点 , 体验勇敢面对困难的积极情感。 教学准备, 1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。 2、 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》 3、 录音机、歌曲磁带 教学过程 幼儿园大班音乐教案,小熊过桥 一、.教师引导幼儿回忆已有经验,复习儿歌《小熊过桥》 幼儿集体念儿歌,教师,上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌,现在我们一起来念一念。 幼儿扮演小熊,教师扮演小熊妈妈,分角色复习儿歌。 二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。 1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌词的方法,尝试进行词曲的匹配。教师,现在我们一边仔细地听着音乐,一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。 2、幼儿跟随音乐旋律,尝试小声演唱整首歌曲。 3、教师引导幼儿创编两个简单动作,分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。教师,想想小熊开始过桥很害怕,脸部表情怎样,可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥,又可以用什么动作和表情来表现? 4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲,教师同时做这两个动作,以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。 三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》 1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。教师,现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演,组合成一个好看的舞蹈。 2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作,不对动作进行整理,让幼儿相互学习。 3、教师和幼儿分别扮演两个角色教师,你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝? 4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。 5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景,用平衡木表示小桥,“小熊”从直线的一端开始,表示正在过桥,“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完,教师弹奏舞曲,“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞,两名幼儿表演后,组织。幼儿进行评价,说出他们表演中的优缺点 。 6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。 7、幼儿再次交换角色表演。 8、教师引导幼儿反思,你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。 教学延伸, 在幼儿歌曲表演后,可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲,增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如,幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作,[9]~[15]小节做熊跳舞动作。 幼儿园歌曲幸福歌教案 例2 活动设计背景 音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的 教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 幼儿园大班音乐教案,幸福拍手歌 活动目标 1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》; 2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作; 3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。 教学重点、难点 教学重点,幼儿对歌词的理解及记忆。 教学难点,幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。 活动准备 1、物质准备,《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash; 2、经验准备,幼儿初步掌握附点音符。 活动过程 (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。) 师,昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字? 幼,想。(齐声说) 师,这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听 师,小朋友们,这首歌好不好听呀? 幼,好听。 师,小朋友们想不想学? 幼,想。 (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。 在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。 ?出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符; ?教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出,如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。 师,小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢? 幼,第一种 师,小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。 (幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生,如.果感.到幸.福你.会做.什么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。) 幼儿园大班音乐教案,幸福拍手歌 (三)学唱歌曲。 ?播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。 师,小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢? 幼,拍手、跺脚 ?出示歌词,在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。 ?分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。 ?展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。 (四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。 师,小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。 (请23个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱) (五)律动表演 师,小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢? 幼,想 师,小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。 结束,小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。 注,用乐器配伴奏 幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。 师,小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。 六、课堂小结 师,度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗? 师,如果感到快乐你就点点头, 幼,点头。 师,如果感到快乐笑一笑吧, 幼,笑一笑。 师,如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见, 幼,再见! 教学反思 整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。 幼儿园歌曲幸福歌教案 例3 活动目标,1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏 感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。" 活动准备,1、幼儿经验准备,放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习,让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备,四张动作图画,在唱歌中模仿。 活动过程,(一)导入活动 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话。 老师,"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。" 打 气 气 气 , 放 炮 嘭 嘭 让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师,"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片 小羊,"小朋友们好。" 幼儿,"小羊好。" 老师:"小羊,你幸福么?" 小绵羊,"我幸福。" 老师,"那你的幸福是什么?" 小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。" 老师,"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说) 老师,"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话) 老师,"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。" 老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?" 幼儿:"好。" 老师,"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表 达幸福的?要认真听哦。" 放幸福拍手歌 (二)听赏活动 1、教师放完音乐开始提问 老师,"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答) 老师:"我请C来说。" 幼儿,"……" 如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问 老师: "回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答) 如果幼儿把答案都说出了。 老师," 你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。" 老师,"你们想不想学这首歌。" 幼儿,"想。" 老师,"那先听我唱一遍。"(看唱) 老师,"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐) 老师,"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?" 幼儿,"学会了。" (三)创编游戏 老师,"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。" 首先老师提问 老师,"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答) 老师,"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。" (小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。 老师,"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT) 老师: "让我们一起来把它们变成新歌好不好。" 幼儿,"好。" 老师,"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。" 一起跟音乐唱 老师,"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。" 幼儿,"好。" 老师: "小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束) [幼儿园歌曲幸福歌教案]