好玩的报纸

好玩的报纸 幼儿园大班体育活动 好玩的报纸 濮阳县机关第二幼儿园 周云梅 思路: 这次活动尝试从发展幼儿的智力着手，让幼儿自己组合，然后进行小组讨论，从而提高幼儿思维的敏捷性和小组的合作精神，充分体现“一物多玩”。把科学教学活动中所学的知识经验融合到体育活动的游戏中，达到幼儿教育的综合化。教师对幼儿想出的新玩法要给予肯定，从而增强幼儿的自信心以及参与活动的积极性。 活动目标: 1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。 2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。 3、培养幼儿的合作精神。 活动重点: 废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。 活动准备: 许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。 1 活动过程: 活动身体――游戏――自由探索――自由组合――活动结束 1、活动身体，为活动做好准备 把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃起来。 2、启发观察，激发兴趣。 (,)、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的,好玩吗,你会玩吗,你还会做什么样的的游戏,请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。 (,)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。 3、集体游戏，增加难度 请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成 2 为最后的优胜者。 4、重点指导，自由练习。 (,)、教师出示一张报纸，请小朋友想想:报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗,引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。 (,)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。 5、结束活动，放松身体。 播放音乐，让小朋友听着音乐走回活动室。 3 幼儿园中班数学活动 箱子里的宝贝 濮阳县机关第二幼儿园 周云梅 活动目标: 1、复习巩固各种图形的特征。 2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备: 教师用具:大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只)， 幼儿学具:每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干) 活动过程: 一、引出课题，激起兴趣 今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。 4 二、复习巩固几何图形 1，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么,有几个, 2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么, 3，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的, 三、游戏“图形变变变” 1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形,(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看) 2，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。 四、幼儿操作活动 请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。 五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形, 5 幼儿园大班科学活动 有趣的声音 执教老师:濮阳县机关第二幼儿园 周云梅 一、活动设计 声音是熟悉的～在我们的生活中～每天都能听到各种各样的声音～但对于大班幼儿来说～对声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面～随着幼儿年龄的增长～说话声音也越来越大～有时～有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。为了让幼儿更多的了解声音～发现物体动起来能产生声音～静止不动的物体是不会发出声音的这一现象～让幼儿知道生活中的噪音和乐音对人类的影响。我特设计了本次大班科学活动《有趣的声音》这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。 二、活动目标 1、引导幼儿通过观察、比较发现物体动起来能产生声音～静止不动的物体是不能发出声音的。 2.让幼儿知道声音有噪音和乐音～培养幼儿养成良好的生活习惯。 6 三、活动准备 1、矿泉水瓶、水、豆子、小鼓、三角铁、气球、哨子、 等常见材料 2、录有乐音和噪音声音的磁带 四、活动过程 ,一,引发兴趣～感知声音。 ?幼师谈话: “今天～周老师想给大家谈一个话题:声音。” “你们知道声音吗,” “你们都听到过什么样的声音呀,谁能告诉我,” 让孩子一一说出自己听到过的声音～并让幼儿模仿出来。 ?教师:“原来你们听到过这么多有趣的声音～你们知道声音是怎样产生的吗,今天～我们就一起来发现声音里的秘密。” ,兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素～我请孩子们模仿生活中的各种各样声音～就是激发孩子们对声音的探索欲望。, ,二,操作体验～发现声音产生的现象。 7 1、幼儿第一次分组操作操作～让幼儿在玩中发现:当物体受到碰撞、敲打、吹、拉等动作时～有的物体可以动起来而且会发出声音。 ,1,教师分组介绍操作材料: “小朋友～看～周老师这里给大家准备了好多操作物品,大家看都有什么,”,向幼儿介绍操作材料～为幼儿自由选择操作物品做思考准备～避免操作时为选材料拥挤争抢, 2、提出操作要求:?先说出实验操作儿歌 ?实验分成5个小组～每组5人～自由选择实验器材～选后 不许乱走动 ?实验时:认真操作～仔细观察～把眼睛看到的变化～用耳朵听到的声音～用小手摸到的感觉～用脑袋记下的现象～用嘴巴告诉大家 ?试验后～把器材放回原处～轻轻的坐回自己的位置上。 3、幼儿自由实验、交流～教师巡视指导。 4、教师引导幼儿共同交流归纳: 教师选出具有代表性的物品提问并做:这是什么,它现在动了吗,有声音吗,它你能让它发出声音吗,你用了 8 什么样的方法～使它发出了声音,它发出了什么样的声音,发出声音时它有什么现象,” 物品名称 发出声音时的现象不发出声音时的现 象 水 倒水时 看见流不动 动 ________ ~~~~ 铃鼓 拍打时 看见晃 动 ———— ,, 不动 ,, 木鱼 敲打时 手摸颤不动 动 ———— ^^^^^^^ 气球 放手时 看见飘不动 动 —— ~~~~~~ 9 豆子 摇晃时 看见滚不动 动 —— 。。。。 ??? 动 不动 —— 教师适时引导:通过实验探究记录表统计～小朋友发现物体发出声音时的现象有的颤动、有的摆动、有的晃动、流动……你们观察得很仔细～说得也很正确～那么我们能不能用一个更加科学、更加准确的词语来代替这些词语呢,那就是——振动。 ,5,得出结论～总结方法 幼儿得出结论:所有的物体在不发出声音时都是不动的～在发出声音时都是动的,或颤动、摆动、晃动、摇动……,。 ,在这一环节中～我为幼儿提供了充足材料、时间和自由～让他们开动脑筋～想怎么玩就怎么玩～从而调动了幼儿参与活动的积极性～提高了学习的兴趣。其次～在指导幼儿活动时～我有意识地鼓励他们进行多种尝试:“除了这种方法～你还能用其他办法让它发出声音来吗,”然后按看、摸、画、说四个方面进行观察研究统计～很明了的让小朋友通过实验发现了物体在不发出 10 声音时和发出声音时的现象是:物体在不发出声音时处于静止的～在发出声音时都是动的。, ,三,回归生活～寻找声音～分辨声音 1、找寻人体能发音的部位。 ,1,幼儿寻找到自己身体哪个部位在振动～向大家演示。 ,拍手、跺脚、弹舌等都可以发出声音, ,2,教师播放平时幼儿吵闹的声音～让幼儿听一听有什么感觉,,难听、刺耳等, 师幼交流:在我们的喉咙处有个发声器官叫声带～当声带振动时～我们就可以发出声音了。所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫～要注意保护自己的声带。 2、学习分辨噪音和乐音。 ,1,让幼儿回忆还有哪些象这样不好听的声音～总结出象这样的声音就是噪音 ,2,教师再放一段好听的声音～让幼儿听一听是什么样的感觉,,好听、舒服、高兴等,总结出像这样的声音就是乐音。 3、教师小结:在我们的生活中～有好听的声音～让人听了舒服、愉快称为乐音:也有不好听的声音～让人听了难听、刺耳。要是多听了不好的声音～有害人的健康～所以我们在生活中要说悄悄话～要懂得保护好自己的嗓子～避免产生噪音～养成良好的说话习惯。 11 4、 我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品或身体器官配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。 ,科学知识来源于生活～更应服务于生活～作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中。我把声音引申到孩子们的生活中～帮助孩子们了解我们身边的噪音与乐音～进一步丰富孩子们对声音的认识。通过比较～让幼儿知道噪音有害身体健康～从而养成说话轻、走路轻的良好生活习惯。活动的最后～我请孩子们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演～使孩子们的兴致更是达到了最高点。, 12