13云霄飞车

13云霄飞车 第十课 云霄飞车 一、教学目标: 1、知识目标 通过云霄飞车的结构分析，了解能量之间的转换。 2、能力目标 锻炼学生利用小球及其轨道的教学器材进行实验验证能力的培养。 3、思维目标 通过以上两点提升学生的推理、假设、验证的思维能力。 二、教学重点与难点: 1、教学重点:小球怎样绕过轨道到达终点。 2、教学难点:什么是重力势能和动能;能量之间的转换。 三、 : 通过演示云霄飞车引出学生兴趣?分析轨道的结构特征及小球的运动变化?改变轨道的形态进行对比实验?通过制作云霄飞车了解什么是能量转换 四、教学方法: 假设、验证式教学 演示、分析、 五、 教学准备: 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 一个大球、一根线、 一个中间带孔的小 云霄飞车套件 球 六、教学过程: 1、复习前课 2、上课流程: (1)课程兴趣点:小球怎样绕过轨道到达终点, (2)引导质疑: 第一步:出示云霄飞车模型，让学生观察小球运动的状态及方向，并引导学生思考小球能 到达终点的原因。 第二步:引导学生思考小球运动轨道的形状及结构特点。 七 探究验证过程: 实验1通过改变轨道形状、轨道圆的大小、下落时轨道的倾斜度、小球的位置、小球的重量，观察小球的运动时状态。 实验2将线穿过带孔的小球上，把小球举高，然后松开，观察小球的运动变化过程。 学生实验: 通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，能独立完成本节课实验(教师可以适当的点拨) 总结回顾 1、当轨道面光滑，轨道的圆很圆，并且轨道大圆是小圆直径的二倍，小球下落的重力势 能，转化成足够大的动能时，小球才能顺利完成本次的运行。 2、举高的物体具有的能量叫做重力势能。与高度和质量有关。 3、运动的物体由于运动具有的能量叫动能。与速度和质量有关。 车是一种机动游乐设施，常见于游乐园和主题乐园中，它的历史悠(1)拓展视野:过山 久而且很有意思的。过山车的祖先是17世纪盛行于俄罗斯的大型冰滑梯，冰滑梯的结构非常简单，由一条长而陡峭的木制滑梯组成的，表面覆盖着冰。乘坐它的人首先沿梯子或一组台阶登上滑梯的顶部，最高处达21米。上到顶部后，他们爬进用木料或冰块制成的雪橇，然后快速滑下斜坡，在滑梯的底部，雪橇将落入一个沙坑停止运行。 (2)表达知识:物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。物体质量越大、位置越高，那么物体具有的重力势能就越多。 物体由于运动而具有的能叫动能，物体的速度越大，质量越大，具有的动能就越多。 动能与重力势能可以相互转化。 3、板书设计 云霄飞车 一、小球怎样绕过轨道到达终点, 二、实验部分 实验1 了解影响小球运行的重要因素:轨道的光滑度、小球的大小、轨道圆的大小、轨 道的倾斜度 实验2 能量转换:重力势能与动能之间的相互转换 三、总结 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。物体质量越大、位置越高，那么物体具有 的重力势能就越多。 物体由于运动而具有的能叫动能，物体的速度越大，质量越大，具有的动能就越多。 动能与重力势能可以相互转化 4、课后延伸 通过本节课的学习，学生认识能量是怎样转换的，你还能找到其它形式能量之间的转换吗, 5教师后记(教师总结