非认知能力对于提高大学生就业力的思考�

非认知能力对于提高大学生就业力的思考� 非认知能力对于提高大学生就业力的思考? [摘要]非认知能力是一种心理素质，在大学生的学习成长过程中它以一种潜移默化的方式对大学生的品质起着内化、养成的作用。当前大学生就业面临巨大挑战，其原因从外部环境来说，是经济结构转型带来的需求不足;从大学生自身素质和对社会适应性来看，是就业信心和职业规划模糊，缺乏职业方向和就业能动性。从非认知能力入手，挖掘大学生就业潜能，激发大学生职业兴趣，增强大学生就业主动性，合理规划大学生学业生涯，进而培养大学生创新思维和创业意识，有助于推动大学生顺利就业和成长成才。[关键词]非认知能力;就业力;职业规划;大学生;创业[ 经济社会的发展对大学毕业生的要求越来越高，不仅要求大学生学业好，还要求大学生有诚实守信的良好品质;不仅要求大学生能力强，还要求大学生有团结互助、关爱他人的协作精神和团队意识;不仅要求大学生在本专业有所建树，还要求大学生有涉猎其他学科的联想意识和创新思维。对大学生进入非认知能力培养，将就业准备、就业技能与大学生的情感力、意志力相结合，会大大提升大学生的就业能力。 1.培养大学生的意志力，切实做好大学生学业生涯教育 情人网 www.mgqr.com 学业生涯规划是大学生在自我分析、了解社会的基础上，从自身实际和社会需求出发，确定职业发展方向，制定在校学习的阶段目标和总体目标，拟定实现目标的步骤和具体实施方法的过程。正确制定学业生涯规划并有效执行是个人良好性格的一种体现，现了一个人的意志力。学业生涯规划教育是培养大学生意志力的一个较佳的途径。学业生涯规划教育应该以 提高学生综合素质为主线，通过提高学生的心理素质、沟通能力和人文素养等综合能力，以培养适合社会需要的人才为目的。科学规划学业生涯并执行到位与学生性格、兴趣、特长等关系密切，即与非认知因素有关。高等学校对学生的学业生涯规划教育应从入学时抓起，开展从大一到大四分阶段、系统化的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而使学生形成科学的择业观;指导学生进行学业生涯的选择与职业生涯的规划，让学生结合自己所学专业，考虑个人性格特征，制定适合自己的生涯规划。在进行学业生涯规划教育的基础上，更要关注学生的执行情况。 学业生涯规划应贯穿于大学阶段学习生活的整个过程，要鼓励学生不断挑战自我，提高自身的非认知能力，使其在各个方面不断提高自己的综合素质，以为自己将来的工作打好坚实的基础。 2.激发大学生职业兴趣，提高大学生就业潜力 兴趣是非认知能力的重要内容。就业潜力是指潜在的就业能力和力量，包括职业兴趣、就业主动性等。通过挖掘大学生的就业潜能，助推大学生在对自身科学合理定位的基础上有效就业。 职业兴趣是非认知因素的一种，高校可通过职业规划教育，引导学生在明确职业兴趣的基础上，制定适合自身的学业生涯规划，如工科专业的学生，职业定位可以是研究型岗位，也可以是管理型岗位，如果职业兴趣确定为研究型岗位，学生应将主要精力投入到专业学习中，在保证专业学习的基础上适当发展其综合素质;如果职业兴趣确定为管理型岗位，那么应在保证专业学习的基础上，重点培养提高自己的表达能力、沟通能力和团队意识等，以满足管理岗位要求。 就业主动性表现为大学生按照自己规定或设置的目标主动就业，而不依赖外力推动的行为品质，由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。基于此，应有针对性地向大学生传达主动意识在职业生涯规划中的重要性，充分发挥大学生的 能动性，早准备、早动手，尽早谋划，设置模拟场景，让学生主动在求职现场中充分体验简历制作、笔试、面试等环节，增强就业的紧迫感和现场感，从而提高就业成功率。相关调查表明，就业主动性强的学生更易找到合适的工作。在用人单位进行招聘宣讲时，具备主动性意识的学生会主动向用人单位提供服务或者帮助，此行为表明学生具备良好的沟通能力和主动意识，可给用人单位留下良好的印象，学生在择业过程中就会占居主动性。 3.提升大学生的敏锐性和洞察力，培养大学生的创业意识 创业是指个体从事某种始创性或开拓性的工作，并能取得成效，它是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为，其已成为大学生除就业外的一种新型现象，并逐渐发展为大学生毕业去向的主流之一。[6] 创业教育的重点是培养学生的创业品质、创业能力和创业知识。创业品质是创业成功的关键，其内涵是培养大学生具备坚定的信念、良好的沟通能力、团队意识、吃苦精神、勤奋、毅力等品质;创业能力是提高活动效率并保证项目顺利完成的心理特征，包括人际交往、管理能力及创新能力等;创业知识则是指和创业有关的经营与管理知识。其中，创业品质和创业能力都属于非认知能力。创业教育的途径为构建创业教育课程体系、培养良好的校园创业文化氛围和积极开展创业实践活动等。创业教育课程体系的构建应结合高校实际情况，以专业设置为依托，有针对性地开设创业指导课程;校园创业文化氛围的营造应有效利用学校各种传媒，如广播、校报和橱窗等，宣传大学生创业、成功等，营造一种良好的氛围;创业实践活动的开展可借助成立创业者协会，如成立模拟公司等方式，强化大学生创业意识，提高其创业素质等。 四、结语 总之，在影响大学生成功就业的因素中，非认知能力对大学生自身素质的形成起着潜移默化的作用。在追求人的全面而 自由发展的今天，非认知能力对于大学生就业能起到准备和促进的作用。对大学生进行学业生涯规划教育，激发大学生职业兴趣，挖掘大学生的就业潜能，培养大学生的创业意识，将有利于提升大学生的就业力，实现大学生充分有效就业。 [