文具小管家

文具小管家 文具小管 家 教学目标: 1、剪切和组装纸盒，制作一个美观有趣的文具小管家; 2、根据文具的不同形状特征进行收纳功能设计和装饰; 3、文具收纳盒的组合造型能充分展示创作灵感和个性。 教学重点: 剪切和组装纸盒，制作一个美观有趣的文具小管家。 教学难点: 根据文具的不同形状特征进行收纳功能设计和装饰。 教学准备: 教具:课件，小管家实物。 学具:废旧纸盒、纸筒等材料，彩色纸，双面胶，透明胶，剪刀。 一、导入。 1、热身游戏。 在上课之前，我们玩个热身游戏，(出示立方体纸巾筒实物)是什么,(纸筒)白白的，颜色好单调，黄老师每天都要用它，真乏味，我们能把这个东西变得有意思些吗,(教师手势加语言:想象一下，上面的这张纸就像——喷水，出示课件，喷水的鲸鱼)怎么样,很有意思吧～ 我们还能联想到什么,(手势加语言:冒着热气的杯子，发射的火箭) (肢体强调纸巾盒和鲸鱼的对比)把一个乏味的纸巾筒变成了这么有意思这么好玩的东西，真是太有创意了，那么今天，我们也来做个有创意的作品～我们不做纸巾筒，做什么呢,(板书课题)文具小管家。 2、一个快挤爆的笔筒(出示实物)。 为什么呢,最近，很多家长跟告诉我，我们班同学有个坏习惯，喜欢丢三落四，老是找不到自己的文具，想要钢笔的时候找不到钢笔，想要橡皮的时候橡皮又不见了～三丙班一个同学，想到了好，他帮各种文具找到了一个家，这样就不用每天到处寻找他们了。 可是，这些文具每到半夜，都会发出吵闹的声音。(课件出示) 瘦铅笔(厌恶):透明胶，你挺到我的肚皮了～ 透明胶(歉意):对不起瘦铅笔，我不是故意的～ 小橡皮(哭泣):我被压在最下面，主人看不到我了～ 小剪刀(挣扎):谁来救救我，我快掉出去啦～ 乱七八糟的声音…… 原来文具宝宝们都在吵架，有的说这个家不适合它住，吵着要搬出去呢～那么，究竟是哪些文具不适合住在这个房间里呢, 3、明白不是所有的文具都适合放在笔筒里。(出示快挤爆的笔筒实物) 生拿出不合适的文具(小个子橡皮、大胖子透明胶、剪刀大家伙，他住在这里也不太安全) 小结:原来这些文具有不同的形状:高个子的铅笔、彩笔、尺子，矮胖子的橡皮、透明胶，大个子的剪刀，不同形状的文具适合住在不同的房间里，只有个子高高的铅笔、彩笔们才适合住在这个高高的大大的房间里。谢谢你们的帮助，现在老师手上的这些都是不适合居住在这个房间的，他们都无家可归了，怎么办呢,不着急，我们要为不同形状的文具找到大小合适的房间(板书:选择合适的纸盒)。 二、纸盒挑选、制作。 1、为不同形状的文具找家。 (1)、给小橡皮找家。 (出示大、中、小三个纸盒，请学生帮小橡皮找家) 老师这里有几个纸盒，谁能帮小橡皮选个合适的房间呢,(找到后，将橡皮扔进纸盒，做开心状)小橡皮太开心了，一下跳进新房间，(哭丧着脸)房子还是太高了，主人还是看不到他，怎么办呢, 生:换一个纸盒。 师:我这里只有这个大小最合适了，哪个聪明的孩子能想办法把它变得更合适，让主人能方便的拿到他, 生:把纸盒剪开。 师:你真聪明～ 师:(快速示范剪法)剪的时候有个小诀窍，先将纸盒打开压扁，再在我们需要的位置进行裁剪。看，真的很合适啦～(板书:剪裁) (2)、给透明胶找家。 师:小橡皮的家找到了，接下来轮到谁啦, 生:透明胶、剪刀。 师:透明胶的家怎么找呢,(将透明胶套在手指上，凸显它的特点) 生:裁剪纸盒。 师:哦，和小橡皮找家的方法一样，对么,我这里也有个房间，可以用来做它的家。除了这种，还有没有别的办法呢,(将透明胶套在手指上，凸显它的特点) 生:挂住。 师:你们真聪明～怎么固定呢,(找一两个学生回答即可) (3)小剪刀的家。 师:现在只剩下小剪刀啦～(拿起)它的长相好奇怪啊，我的纸盒根本不适合，还是留着待会再找好了～ 2、纸盒不同的组合方法。 师:现在透明胶和小橡皮好开心哦，他们有了合适的房间，那么怎样和笔筒团聚了，让小主人那文具时使用更方便呢,(出示实物) 师:正面，侧面，上面，下面。哇，有好多种摆放的位置啊～真聪明～ 师:有个非常喜欢动脑筋的小朋友，和你们一样聪明，他用三个纸盒，组合出了不同的造型，一起看看～(课件出示) 师:看了这些，你想说什么? 师:在制作时，我们可以先拼摆许多不同的造型，然后选择最好的一种进行粘贴。 师:既然知道了方法，我们就开始拼摆一下吧～谁愿意来试试,(请学生) 3、粘贴牢固。 师:你们觉得哪种组合方式最好呢,好，就按照你们说的，组合小管家。(当场组合粘贴纸盒) 师:我们用什么工具粘贴呢,双面胶(胶棒，不太合适，透明胶，不太美观)粘的时候，两手共同用力，这样能更牢固。好，粘好了～ 4、文具与纸盒的组合。(剪刀和小管家的组合) 师:哎呀，差点忘记小剪刀了～糟糕，大家赶快帮小剪刀找找家，现在我们的家都已经组合好了，那怎么办呢,真伤脑筋～(请学生想办法，可拿着剪刀在小管家身上比划，提醒学生)如果我想把剪刀固定在这的话，你有没有办法呢, 小结:原来，文具也不一定要住到房子里面，住在小阳台上他们也是很开心的呢～ 5、装饰美化。 师:文具们都住进了新房子，我们让这个家变得更美观，他们会住得更加开心哦～(当场示范装饰) 刚刚黄老师用了什么方法装饰,(板书:贴、画) 4、材料、成品对比欣赏。 师:有小朋友做了不少有意思的小管家，我们一起看看吧～(课件出示) 5、纠错作业对比。(出示3个实物) (1)漂亮的小管家 (2)一大堆纸盒，这个可是航空母舰啊，太占空间了，去掉几个纸盒会简单点 (3)重心不稳 三、合作作业。 1、制作要求。 请先看作业要求～要求:(课件出示作业要求:1、给自己的文具分类;2、利用各种纸盒，两人合作，替你现有的文具宝宝们找一个实用、美观又有趣的“文具小管家”。) 2、将文具分类。 师:动手之前，请同学们把自己的文具全部摆在桌上，给它们分类，按照类别去找家。 (作业展示)也许你能从中受到洗发，但是黄老师希望我们班小朋友能做出更有创意的小管家。 四、展评交流。 1、互评:评选创意小管家、实用小管家、美观小管家。 2、自评:如果要你修改一下自己的作品，你会怎么改呢, 五、拓展。 刚刚我们做了许多有意思的文具小管家，在生活中，还有很多有创意的小玩具，来看看吧～(课件出示)