等闲识得东风面

等闲识得东风面，万紫千红总是“书” 等闲识得东风面，万紫千红总是“书” ——《与书交朋友》综合实践活动教学设计 江苏张家港市塘桥中心小学 庞燕 活动 江苏教育出版社《小学综合实践活动》六年级第七课。 本课分为以下几个环节:一、课前进行调查采访活动;二、读书名言引出活动课题; 三、进行汇总、讨论、研究，得出自己的结论，如何与书交朋友;四、拓展延伸，在展示各自的作品中向同学介绍好书。 活动设计的理念 综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。 随着社会的发展，科技的进步，人们越来越意识到知识的重要性，而知识传播的一个最普遍的途径是书籍。书籍是学生最熟悉不过的了，古人云“书中自有黄金屋”，高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，可见书籍自古以来就与人们有密切的关系。面对21世纪的挑战，我们应展开自主性、实践性为主的活动。开展本活动，旨在让学生认识书籍能使人获得丰富的知识，更能陶冶情操，提高学生的观察能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的创新兴趣，培养学生对书籍的热爱。 活动的目标 1、通过活动，了解书能使人获得丰富的知识，更能陶冶情操。 2、了解书的一些简单分类，学会选择有益的书籍进行阅读。 3、培养爱读书的良好习惯。 活动前准备 学生: 1、搜集关于书的名人名言。 2、在班中作一次读书采访。 3、本学期自己读过的图书类别。 4、准备各种类别的书。 5、读书活动展示。 教师: 1、发放采访。 2、关于名言的投影片。 3、《名家读书十法》资料。 活动过程 一、指导学生搜集整理资料，进行采访访问 提前一周布置学生利用课余时间、双休日，通过各种途径收集整理各关于读书的名言，并在班内展开读书采访活动，准备各种类别的书籍，准备用各种形式介绍你最喜爱的图书的精彩之处。 【环节解析:综合实践课不受课堂四十分钟的限制，是比较灵活的，通过课前的搜集整理、采访，培养了学生主动搜集资料、进行调查访问的能力。】 二、组织讨论、研究活动 1、投影出示:“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟” (1)你知道这句格言的意思吗, 学生说说对这句格言的理解。 师:是呀，这句格言把书比成知识的宝山，而将学习看成无边的海洋，现在已经成为勉励人们发奋读书的名句。 (2)除了这一句话，还有哪些关于书的名言呢,(学生交流名人名言。) (3)老师也去搜集了一些相关的名人名言，现在送给你们:(投影片出示) A、(读书)必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。——鲁迅 B、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基 指名学生个别读。 2、讲讲名家读书故事 师:看，有多少人写下了关于书的不朽名句。(板书:书)从古至今，许多名人也是对书情有独钟，同学们肯定知道许多名人读书的故事。(学生交流名人读书故事。) 3、讲讲自己读书故事 师:在我们的班中，也有许多同学是小书迷，他们又是怎样爱看书的呢,来介绍一下。 学生交流。 师:确实，书让我们远离了蒙昧，迈入了文明。它是我们人类的好朋友，(板书完整题目)今天，我们谈 谈怎样和书交朋友。 4、读书采访情况交流、研究、汇总 (1)开学以来，你已经看了多少书了呢,把你们填写的拿出来，向同学们说说。(学生交流) 看来，同学们读的书还真不少。你们想想，与书交朋友首先要怎样,学生讨论 进行交流，得出:与书交朋友首先要爱读书。 教师板书:爱读书 (2)课间，老师让你们在班级中作了一次读书采访，看看同学们都喜欢读哪一类书，为什么喜欢读这一类书。现在让我们来按书上表格内填写的内容交流一下。(学生个别交流) (3)刚才同学们交流了你所采访的同学的读书情况，现在还请你们仔细研究这张表格，在你的表格中哪一类的书同学们最喜欢看,哪一类的书看的同学比较少，然后，以四人小组为单位一起来研究，看看情况是不是也是和你个人得出的一样,议一议:这样的情况好吗, 【环节解析:学起于思。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性有效地调节了大脑的功能，充分挖掘了大脑潜力，让学生研究读书采访表，从采访表的表面看到实质，培养了学生自主探究的能力。】 (4)先小组进行研究讨论，再各小组推举代表进行全班交流研究讨论所得。 (5)师生进行全班读书采访情况汇总，得出学生最喜爱看的一类书。 (6)议一议:这样的情况好吗, (得出:读书的面要广，才能得到比较多的益处。)(再次出示鲁迅的话)(出示各种类别的书，包括文学名著、历史、地理、童话等类别的书。) 5、有的同学就说:“既然这样，那我随便什么样的书都读。”你们认为可以吗, 进行讨论，共同得出结论。(得出:读书的面既要有广度，又要有益于我们的身心健康发展，所以，我们读书，要有选择地进行阅读，与书交朋友，其实是要和好书交朋友，而把不良书籍拒之于门外。象恐怖类的书、黄色书等不良书籍，我们是要坚决拒绝看的)(板书:读好书) 【环节解析:社会上的书籍良莠不齐，而小学生的辨别能力、抵制诱惑的能力还并不是很强，这一环节的设计，就是针对小学生的这一特点而进行的。】 6、推荐好书 (1)哪些书是好书呢,请你向同学们推荐一些好书(拿出书上前介绍) (2)老师也向你们推荐一些好书。(文学类、历史类、科普类、童话类、漫画类……) (3)其实，这只是一种方法，介绍好书，还可以这样做:选出自己最喜爱的一本图书，然后用各种形式把这本书的精彩之处或最吸引你的地方介绍给同学。(小报、读书笔记、精彩片段、表演……) 现场展示。 【环节解析:让学生以各种形式来给同学介绍好书，是因为综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。他们可以根据老师提供的资料，活动内容，根据自己搜集的资料等画一画、剪一剪、贴一贴、写一写、演一演、读一读等动手实践的环节掌握知识，而且提高了学生活动的兴趣。】 (4)我们读书既要会选择，有了好书还要会读书，(板书:会读书)你会读书吗,你是怎样读的,介绍一些方法。 (5)许多名家都有自己一套读书的方法，我们也可以学一学。(发《名家读书十法》) 三、总结 高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”他也说过:“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。热爱书吧，这是知识的泉源～” 当你手捧一本书，你或许正和一位高尚的人交谈，你或许正徜徉在科学知识的海洋，你或许走入了童话世界，你或许在世界各地旅行，你或许迈入了历史长河……当你掩卷时，你或许已经拥有了一笔可贵的精神财富。 让我们与书成为终身的朋友吧～ 【环节解析:热情洋溢的话语，无不激励着学生在以后的学习生活中爱读书、读好书、会读书。】 附: 班级读书采访表 被采访人 性别 最爱读的一类书 为什么喜欢读 本学期自己读书汇总表 书名 类别 书名 类别 名家读书十法 一、培根的“酿蜜法”。我们不应该像蜘蛛那样在肚里吐丝，而应该像蜜蜂那样，采百花酿甜蜜。 二、华罗庚的“厚薄法”。书由厚变薄是阅读能力提高的标志。 三、陈善的“出入法”。既能钻得进去，又能跳得出来。 四、鹿善继的“认理法”。读有字书，识没字理。 五、克尼雅日尼的“有无法”。要读懂书上所没有的东西。 六、朱熹的“三到法”。读书要口到、眼到、心到。 七、王充的“古今法”。知古不知今谓之陆沉，知今而不知古谓之盲瞽。 八、子思的“五之法”。博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。 九、韩愈的“提要钩玄法”。记事者必提其要，篡言者必钩其玄。 十、孔丘的“学思结合法”。学而不思则惘，思而不学则殆。