称物体的重量

称物体的重量 课 称物体 编写 课时 班级 者 一、教材内容 课本第87，89页。 二、教学目标,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观, 1、使学生通过“称一称”的实践活动～亲自感受1课和1千克的实际质量。 2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解～让学生深刻体 会到质量单位与实际生活是紧密联系的～在实际生活中是非 常有用的。 3、培养学生的动手能力及创新意识。 4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。 三、学习者特征分析 在日常生活中学生都曾经接触过质量问题～但质量单位并不像长度单位那样直观、具体～所以要让学生建立起较准确的表象～并能够在实际中应用。 四、教学策略选择与设计 通过比较计算得出两种不同的表示方法～使学生的猜想得到验证～具体地感知“克”和“千克”之间的进率。 在整个新知识的教学中～要引导学生积极地去探索、去体验～主动地建构知识。 五、教学环境及资源准备 台秤、硬币、一袋苹果、鸡蛋 六、教学过程 预设学生行设计意图及资教学过程 教师活动 为 源准备 一、创设情境～引人新知。 请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识, 二、实践、操作领悟新知 1、称一称。 ,1,我们通过调查～ 知道了一些物 品的质量。如果 想知道同学们 带来的水果蔬 菜的质量～可以 用什么方法, 要称我们就要用 到什么,下面就 让我们一起来认 识几种常见的 称。这些称各有 什么用途, ,2,下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。 菜各称出1千 克。再数一数各 有多少个。 ,4,刚才我们使用 了盘称称物品 的质量～是用什 么作单位,请 小组长上来汇 报一下本组称 的结果。 ,5,通过刚才的小组活动～大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条, 2、估一估。 ,1,大家能估一估 你们带来的 其他日用品 的质量有多 少吗,你估 计的理由是 什么,把估 计的结果写 到书上。 ,2,称一称～验证 2、引导学生完成教【设计意图】:材第88页第2题。 训练学生对本3、引导学生完成教节课的知识的材第89页第7题。 领会应用能 力。 四、全课总结。 今天我们学到 了什么,请大家想 一想～说一说。 板书设计: 七、教学反思