普陀高考补习班最好的语文补习班新王牌-古诗鉴赏答题模式

普陀高考补习班最好的语文补习班新王牌-古诗鉴赏答题模式 普陀新王牌 诗歌鉴赏答题模式归类 第一种模式 分析意境型 1提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境, 2提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎样的思想感情, 3解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4答题步骤: ?描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求 优美。 ?概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ?分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题套路:这首诗借( )等意象，描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而 表达了作者( )的情感(心情，心境)。 例1 上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。 ? 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼～倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱～簪缨散～几时收,试倩悲风吹泪过扬州。 注:?词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。 【答】 例2 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感,请结合诗歌内容分析。 游月陂 宋?程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 [答] 例3:诗的尾联营造了怎样的意境?表达了诗人什么样的感情?(6分)(2012年衡水冀州模拟) 湖上晚归 蒋士铨 湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。 半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。 [答] 第二种模式 分析技巧型 1提问方式:这首诗用了怎样的表现手法, 1 2提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的, 有何效果, 3解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一 些 表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。 间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”;托物言志，如《墨梅》、 《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠 那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有:(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬 又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”; 以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实 结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗 籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。 先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨， 道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后 庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。 4答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传 达出诗人怎样的感情。 答题套路:这首诗用了( )的表现手法(艺术手法，修辞手法)，如( )，从而突出了(强调了， 更有效地表达了……)作者( )的情感(心情，心境)。 例:1 此诗主要用了什么表现手法,有何效果, 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 [参考]主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣” 反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂 寞(步骤三)。 答题示例2:对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 [答] 例3 词的下片，抒情方式有什么特点,请作简要分析。 ?相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼～倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱～簪缨散～几时收,试倩悲风吹泪过扬州。 注:?词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。 [答] 例:4 诗歌中间两联主要运用了什么表现手法,请简要分析。 2 绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐 一年两度锦江游， 前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。 今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。 [注]绵谷:地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。 [答] 第三种模式 分析语言特色 1提问方式:这首诗在语言上有何特色, 2提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言 风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用 口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 4答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出 表现了作者怎样的感情。 例1: 请分析此诗的语言特色。 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 [答]: 例2: 品评这首诗歌语言上的特色。 长干曲四首(其一)崔颢 “君家何处住,妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。 [答]: 例3:“寒钟过雨声”一句中“过”字很见工力，请分析。 湖上晚归 蒋士铨 湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。 半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。 [答] 第四种模式 炼字型 1提问方式:这一联中最生动传神的是什么字,为什么, 2提问变体:某字历来为人称道，你认为它好在哪里, 3 3解答分析:古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘 托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题套路:某字在诗中的意思是( )，生动形象地写出了( )的情景，淋漓尽致地表达了作者( ) 的情感。 例1这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词,请简述理由。 端居? 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋?。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注】?端居:闲居。?素秋:秋天的代称。 【答】 例2 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。 【答】 例3古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这 首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅?制毒龙。 [注释]?安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念;毒龙世俗欲念。 【答】 第五种模式 一词领全诗型 1提问方式:某词是全诗的关键，为什么, 2解答分析:古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、 全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3答题步骤:1、该词对表达感情、突出主旨的作用(内容上)2、该词在结构上、表达效果上 的作用(形式上)。 例1:“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么,你是否同意“关键”之说，为什么,(2002年高 考题) 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情, 【答】 答题示例2首联的“议”字是全诗的关键，为什么, 山行即事 宋?王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。 4 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。 [注]?蘋:一种水草。?酲:Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。?鸥性:海鸥， 性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá):戏耍，玩弄。 【答】 小结:语言分析法——解说表层含义:字面意义?表现景象? 分析深层含义:表达情感?突出主旨? 评价形式作用:表达效果? 答题时依序答出，避免遗漏;依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”。 第六种模式 情感、主旨型 提问方式:表达了怎样的思想感情,这首诗的主旨是什么 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实,这首诗表现了怎样的情趣,或者结合意境提问，或就某 一句某一联发问。 答题步骤:(,)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容(,)运用了何种表达技巧 (,)抒发什么情感 例1:试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农?。要得一犁水足望年丰。 ,注,?三农:指春耕、夏耘、秋收。 【答】 例2 :这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情,请作具体分析。 绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐 一年两度锦江游～ 前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马～ 好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断～ 水带离声入梦流。 今日因君试回首～ 淡烟乔木隔绵州。 [注]绵谷:地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。 [答] 例3阅读下面一首唐诗，作者是怎样写“思家”的, 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。( [答] 5 第七种模式 评价题型 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的 评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政 史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需 要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表 述。 答题思路:(,)认真审题(,)深入阅读理解诗词(,)结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意:紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词 例1有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗, 请作简要说明 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 思路分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺 术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以 小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期 的政治风云变幻。 [答]: 第八种模式 比较评价题型 提问方式:给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路:(,)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 (,)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 (,)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分 明。 答题步骤:1、确认问题的角度或找出相关的比较点 2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做 答。 ”所表现出来的不同情例1:这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象,请指出两首诗中“荷 感特点，并作简要分析。(4分) 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 思路分析:题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可 以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因 此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 [答]: 虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首, 例2请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 春 雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨,野塘漫水可回舟。 6 【答】 特别提示:不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容:诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。 例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“„折柳?运用 了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那 么就万无一失了。 第九种模式:根据具体问题作答。 例:8(词的上片描写了怎样的景象,是按照怎样的顺序来描写的,(5分) 9(词人为什么“闲却传杯手”,全词表达了词人怎样的思想感情,(6分) 点绛唇(汪藻) 新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。 好个霜天，闲却传杯手。君知否,乱鸦啼后，归兴浓于酒。 [注]乱鸦啼:暗喻小人的飞短流长。 【答】 【答】 例2 : 8.从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象,请简要分析。 9.末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里,请简要赏析。 过融上人兰若? 茶毋潜 山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。 【注】?融，诗人所要寻访的和尚的名字;上人，对和尚的尊称;兰若，梵语“阿兰若”的简 称，指和尚的住所。 【答】 7