儿童英语培训机构哪家好

儿童英语培训机构哪家好   越到高年级家长越关注孩子的学习效果，老师们是否会听到家长这样说   “口语达能力很差”   “写作语法错误连篇”   “词汇量小，课文中的词不认识”   “孩子在这上课听的稀里糊涂，这句话是什么意思你问他，他睁着眼看着你，不知道！”   ……   和家长沟通完后，回顾一下家长那声情并茂的讲述，会让你哭笑不得。有时会想，家长和老师单独沟通时说的孩子一无是处。如果组织一个以“细述自己孩子的10大缺点”为主题的，有多少家长能积极参与进来？我觉得参与的人会很少。原因：   1、家长略懂一点教育---孩子要以鼓励为主。（但也只是停留在理论层面，实际行动还不够）   2、家长为了维护自己的颜面---孩子的现状家长也功不可没。（良好的家庭教育+良好的学校教育=优秀的孩子）   家长对教育了解的少，在我们实际的教学中起了很大的阻碍作用。   开篇提到的问题并不是集中到一个孩子身上，为什么家长只看到了孩子的缺点而没有看到孩子的优点呢？   试想如果每位家长都明白老师教学设计的目的何在，都能配合教学，我们是否就不用花太多的时间给家长“上课”，而将更多地精力放到如何更好的培养孩子。但是现状是家庭教育方法匮乏。如何在潜移默化中给家长渗透教育？用什么样的方式给家长上好这一课尤为关键。   在实际教学中摸索出了一些方法，通过实例和大家一起分享。   将瑞思教育孩子的全过程展示给家长，引导家长在家庭教育中借鉴。   背景介绍：   S3021班David日记就像流水账，起床、吃饭、上学、写作业，缺少思考。十一假期这个班我只留了一项作业写一篇周记，可以记录自己假期的点点滴滴，不少于80字。假期后打开孩子的周记本，我惊呆了。周记中写了假期在老家和哥哥爬树摘水果的情节，从头到尾基本上没有拼写和语法错误，超过100字，字迹清晰，还有生动的细节描写（孩子比较胖，不敢爬树，但又很羡慕能上树的哥哥）自己爬上树的全过程。通过看孩子的描写我能想象出当时的情节。   我想鼓励孩子能够坚持写出这种质量的周记，电话或邮件沟通效果没有当天、当面沟通效果好，所以放学时只留下了David妈妈当面沟通了上课情况。   首先给家长进行作品细节解读：   1、 基本上没有拼写和语法错误   2、 有生动的细节描写，这也是为什么他的字说能够超过100字，David的作品也教给其他孩子一种周记写长的方法   3、 字写得很清晰   表扬孩子的时候要具体到细节上，让孩子清晰哪些地方是做得好的，值得表扬的，下次孩子会按照这个“标准”做。这种引导时间长了，孩子便养成了一些好的习惯。 及时恰当的表扬方式：   David进步很大，当即在学员绩效考核表周记一栏给孩子加了两颗星星。David四个小时听课都很认真。这个孩子在公立学校已经上五年级了，平时表现比班里其他孩子成熟好多，但是显然今天的这种表扬方式在他身上奏效了。之前发奖品和dollar对他来说效果不是很明显。   孩子做得好的地方要及时表扬，表扬的方式随着年龄的增长，心理的变化也要做相应的调整。年龄小的孩子注重物质激励；年龄大的孩子，荣誉感、责任意识这些精神层面的东西会更有效。   解读完后妈妈很自豪，因为孩子做作业的过程中妈妈的监督工作做的也很到位，孩子受到表扬，妈妈也很有成就感。   家长在教学方面了解的很少，需要我们像孩子一样手把手教。教学不仅仅是教孩子，教好家长也是我们工作的一部分。   家长教育知识普及   每堂课后我会将读书心得和实际课堂教学联系，给家长进行教育知识普及。教育知识和学习内容一并发送，家长在查收邮件时就会一起阅读了。以万圣节活动为例。   背景介绍：   随着孩子年龄的增长，他们和父母之间的距离慢慢拉开了。家长费尽周折孩子不肯透漏一字半句，而会将秘密告诉老师。关键是在家庭教育中缺少了孩子吐露心声的氛围。中心万圣节有固定的，但是为了更好的拉近家长和孩子彼此之间的心灵距离，加入了一个家长真心祝福语表白环节。这个环节提前发送短信，让家长精心准备。   两个平时很调皮的孩子被父母的用心感动，这个环节哭得泣不成声。   万圣节活动后在家长教育知识普及模块渗透了和孩子进行心灵沟通的重要性：      活动最后祝福语抽奖环节相信孩子们感悟最深刻。   于万千琐碎间，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了” 模仿张爱玲的作品，孩子的成长也需要一些“巧合”，别具匠心的偶然。当赤裸裸的劝说教导不起丝毫作用时，多少家长想过在一些特殊安排的场合表达一下自己对孩子最真实的爱？祝福？期盼？想法埋在心里会遗忘，说出来便有了指导意义，做出来便真的实现了，所以在孩子成长的路上我们不要羞于或吝啬表达自己对孩子的那份最真诚的期待与祝愿。   今天的活动只是一个打开您和孩子心灵之约的开始，以后的学习过程中我们会给大家创造更多的机会，希望家长们能够踊跃参与，为孩子美好的童年增添亮丽的一笔，为孩子健全的人格打下坚实的基础。   继万圣节活动后这个班已经上过两次课了，这两个孩子一个能够主动交个性化作业（sight words书写），另一个能够主动帮助老师维护课管。   孩子就像花园里的花朵，老师是辛勤的园丁，家长则是一名初进园林的工作人员。在孩子成长的道路上，老师要有一双慧眼，及时发现孩子成长中存在的问题，用恰当的方式予以引导、鼓励；面对家长这个初进园林工作的群体需要更多地教育知识指导，在潜移默化中感化教育家长。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语自2007年进入中国市场，依托霍顿· 米夫林· 哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式教育领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。