《绝品》教案

《绝品》 一、教学内容分析 《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处事美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色又贴近学生生活。这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”。学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。 二、教学目标 、知识目标:通过多种形式的朗读理顺 情节，解读人物;引导学生从多角1 度理解小说题目“绝品”二字的含义。 2、技能目标:通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。 、情感态度与价值观目标:仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上3 所具备的民族传统和民族大义。 三、学习者特征分析 十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。由于学生学历尚浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导。 四、教学策略选择与。 本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的。主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读讨论课文，从多个不同的角度理解课文的内涵。 五、教学重点及难点 1、教学重点:把握情节和解读小说人物。 2、教学难点:从多个角度理解“绝品”的含义。 六、教学过程 (一)、导入课文:同学们喜欢看电视栏目《鉴宝》吗,那里展示了很多很多我们中华民族的艺术瑰宝，这些艺术品是祖宗留传给我们的灿烂传统文化的一部分，有很多艺术品已经成了绝品。何为绝品呢,我们请曾获得学校硬笔书法第一名的语文课代在黑板上书写“绝品”二字，大家说她的字漂亮吗,有谁能写得比她更漂亮吗,大家理解“绝”的意义了吧,今天我们一起来学习谈歌的小说《绝品》。 (二)、1、提示:请快速浏览全文，然后按照情节的开端、发展、高潮、结局的顺序复述小说情节。 2、适当点拨复述，理清小说思路。 (三)、设计两个问题串联讲解全文。问题:1、“绝品”二字同学们一定已有自己的见解，请问小说中的“绝品”指的是什么,2、小说能称得上“绝品”的除这幅画以外，还有什么,3、适时板书。 (四)、继续引导分析人物形象。提出问题:1、围绕一幅唐代珍品，小说塑造了三个可歌可泣的人物形象，此外还有一个着墨不多的马氏，这一形象在小说中有何作用,2、有感情地朗读小说最后四段，提问:置身此景此情中，顶着漫天大雪，望着刘三爷远去的背影，最打动你内心的是什么, (五)、归纳小结。 “绝品”泛指最宝贵，最珍贵的物品或艺术品，小说的“绝”，可以理解为独一无二、无人能及。文中的画，价值连城，可谓画中绝品;文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒 装裱，可谓技艺中的绝品;文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品;两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承。 (六)、布置练习作业一:课外阅读谈歌的小说《天下荒年》、《我曾让你傻半天》。作业二:完成同步练习。 附板书: 绝品 画 人 唐代珍品---------无价之宝 常先生----------舍生取义、视死如归 刘三爷----------重情重义、一诺千金 装裱技艺---------天下一流 王商人----------舍利取义、不忘祖训 (友情:肝胆相照) 正面与侧面结合 语言、行动细节，环境描写