永远的白衣战士

永远的白衣战士 课 题 番茄太阳 备课人 第一课时 教学要求: 1、学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。 3、联系分段。 教学重点:课文的生字和重点词语以及课文的朗读。 教学过程: 一、练习生活，导入新课。 1. 在生活中你有没有看见过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们, 2. 今天，我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。 (板课题:“番茄太阳”)大家读了课题，一定会很惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢,学了这篇课文以后，大家一定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事, 二、初读课文。 1、 请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事, 2、 自学生字词 (1) 拼读生字，想办法记住字音、字形。 (2) 画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3) 读顺句子，读通课文。 3、 检查自学情况 (1) 认读生字词 番茄 盲童 忙碌 亲戚 精致 碧空如洗 角膜 清脆 耐心 捐献 浮现 颜色 天使 愣住 (2) 理解词语意思 盲童:双目失明的儿童。 角膜:人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应灵敏。 (3) 指名分段读课文。重点指导读好下面句子 明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。 那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。 (4) 自由读课文，交流课文中写了哪些人，写了什么事,(拄着双拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我与盲童明明的交往) (5) 练习分段 第一部分(第一自然段)交代自己来到这座城市生活很艰难、心情灰暗。 第二部分(第二至十七自然段)作者与盲童小女孩的交往以及心情的变化。 三、指导写字 1、 交流容易写错的字。 2、 重点指导:碌、戚、捐 3、 学生描红 五、作业 1、 完成习字册 2、 朗读课文