[doc格式] 南极企鹅

[doc格式] 南极企鹅 南极企鹅 知识的发生,在学习知识的过程中培养学生的读图, 读,收集信息处理信息的能力,引导学生关注热点 问题,灵活运用所学的生物知识,原理,规律等问 题,解决问题,使得考查能发挥考查评价的导向作用, 有效引导初中生物教学,让大部分认真学习初中生物 课程的学生能顺利通过考查,起到真正提升学生的生 物素养的作用. 【例14】初二学生李强最近患一}了流行性感 冒,他在家找到了一盒泰诺,并按照药品说明书服用 了一片.请根据下边药品标签中的信息及所学的知识 回答问题: (1)流行性感冒是传染病. (2)李强的用药是否安全?为什么? (3)李强的同学为预防流行性感冒,进行了预防 接种,其所获得的免疫为一免疫. 这是一道依据给定材料完成答题要求的试题,属 于具有一定限制性的开放性试题,完全不需要学生死 记硬背,学生运用题目中所提供的材料,解决问题.在 解决问题的过程中体现学生学习能力的差异. 2命题思考 通过3年的初中生物学业考查的实践,我们认 为,生物学业考查在深入推进初中课程改革,积极进 行评价的改革起到积极的作用,为顺利进行我市 课程改革奠定了基础.为进一步做好考查工作,命题 工作要做到以下几点. 2.1充分调研.立足现实 命题在落实新课程理念的同时,必须立足于南京 市当前初中生物教学的现状.由于较长时间以来,生 物学科列入”小i门”(历史,地理,生物)的行列,未能 成为中考科目,所以没有得到学校,学生,教师等的足 够重视,教学质量也不容置疑地受到影响.因而,在初 中二年级学生完成初中生物学科!学习后所进行的学 业性考查,在实际操作过程中要进行充分的调研,充 分了解当前教学现状,考虑城乡教学中存在的差别, 处理好基础与能力的关系,严格控制难度. 2.2激励师生,引导教学 生物学科考查的目的是为了进一步推进生物学 科的课程改革,有效引导初中生物学科的教学,培养 学生的基本科学素养和人文素养,为学生继续学习奠 定基础.这是一项新的尝试,因此这种测试要充分发 挥其激励功能,促进学生发展,教师发展,有效推进初 中生物课程改革.要使得积极探索课程改革,认真执 行课程,完成教学任务学校的学生能够取得较好 的成绩,同时,测试要做到既不影响学生平时的生物 学学习,也不增加学生考试复习的负担.通过测试考 查出全体学生经过两年的生物学学习后应达到的基 本水平,促进平时教学都能达成教学目标的基本要 求,在全市范内推进生物教学的均衡化. 2.3促进学科与教师发展 考查促进了学校全面落实课程计划,积极推进初 中阶段的素质教育,同时也促进生物学科的发展及生 物教师队伍的建设.客观__卜,通过考查可引导教师关 注平时教学中的能力与价值观的培养,关注教学目标 的当堂课的达成与课程目标的最终实现,关注教学过 程中的复习与巩固环节,还可促进广大初中生物教师 研究纸笔考试的试卷命制和试题编制,多方位促进教 师专业化发展. 参考: 1.C2.C3.A4.D5.B6.C7.D 8.D9.B10.B1I.D12.Cl3.D 14.(1)呼吸道(2)不安全.因为药已过有效 期.(回答合理即给分)(3)特异性免疫 封面照片说明南极企鹅Pygoscelisantarcticus 世界上约有20种企鹅,全部分布在南半球,以南极大陆为中心,北至非洲南端,南美}#1513大洋洲.分布在南 极的企鹅种类并不多,主要有帝企鹅,阿德利企鹅,金图企鹅(又名巴布亚企鹅),南极企鹅(又名帽带企鹅),王 企鹅(又名国王企鹅),喜石企鹅和浮华企鹅七种.但南极的企鹅在数量相当可观.据鸟类学家长期观察和估算, 南极地区现有企鹅近1.2亿只,占世界企鹅总数的87%,占南极海鸟总数的90%.数量最多的是阿德利企鹅,约 5000万只,其次是南极企鹅,约300万只,数量最少的是帝企鹅,约57万只. 南极企鹅是一种生活在南桑威奇群岛,南极洲巴勒尼群岛和彼得一世岛等地的企鹅.南极企鹅头部下面有 一 条黑色的纹带,看上去好像戴着盔帽一般,故又称颊带企鹅或帽带企鹅.也因为有这些明显的特征,它们成为 最容易被辨认的企鹅之一.南极企鹅的身长约68cm,成年后的南极企鹅平均重约4.5kg.据统计,全球目前约 有7500000对有繁殖能力的南极企鹅.它们的主要食物是磷虾,虾和鱼类.