买小狗的小孩

买小狗的小孩 小 学 语 文 教 案 课题 买小狗的小孩 课型 精读 授课时间 月 日 1(学会本课7个生字及8个新词; 知识与2(分角色朗读课文。写出自己读课文后的感受。 能力 3(了解课文内容，学习小男孩正直善良、自尊自强，富教有同情心和爱心的品质。 学通过朗读品悟了解课文内容，学习小男孩正直善良、自尊过程与目自强，富有同情心和爱心的品质。 标 情感态了解课文内容，学习小男孩正直善良、自尊自强，富有同 度与价情心和爱心的品质。 值观 通过人物的言行和心理，体会小男孩正直善良、自尊自强，教学重点 富有同情心和爱心的品质。 教学难点 写出自己读课文后的感受。 教参 查阅资料 搜集关爱残疾人的有2 教、学具准备 教学课时数 关资料。 16.买小狗的小孩 板 小瘸狗 书 同情心、爱心 自尊自强 设 计 平等 理解 课 后 小 结 第1课时 学生活动时间30分钟 老师活动时间10分钟 检查学生预习课文情况;初读感知、了解教学要求 复备 课文大意;能正确流利地朗读课文。 一、板书课题，直接导入。(5′) 1、读了课题，你想知道哪些内容, 2、自由读书，能回答的直接回答，不能回答 的记下。 二、检查预习情况。(25′) 1、读准生字的读音。 (1)同学互读生字中生字的读音，纠正 读错的字音。 (2)同学之间再互读课后读读写写中的词 教 语 ，注意读准生字的读音。 学 (3)自由读全文读准生字的读音。 过 2、将课文读正确。 程 (1)自由读课文，读准每一个字的读音(除设 计 生字外其他不认识的字查字典或问同学)。 (2)还有哪些字音读不准说出来，大家共 同交流。 (3)同学之间互相读，注意纠正对方读错 的地方。 含 (4)同学之间互相检测。 时 三、将课文读流利。 间 分(1)提出在读的过程中有哪些句子读不通,配 师生交流。 (2)练习读难读通的段或句子，读通为止。 (3)同学之间互相检测。 四、了解课文的主要内容。(5′) 想一想，课文写了一件什么事。 如果学生回答不上来可提示从课题考虑。 小结:有的文章从题目上就可以看出文章主 要写了什么。 五、作业:(5′)熟读课文。 第2课时 学生活动时间30分钟 老师活动时间10分钟 能联系课文内容，想象当时的情景，理解 一段话的意思;能评价文中的两个人物， 说出自己的观点与同学交流;能把读了这教学要求 复备 篇课文后的感受写下来;、了解小男孩坚持 用同样的价钱买一只小瘸狗的原因，感受 他自尊 自强、自立的品质。 一、自然导入 1、同学们，我们上节课已经预习了第十七课《买 小狗的小孩》，看到课题后你有什么问题吗,(可 能有:小男孩为什么要买这只小狗,) 2、谁来说一说课文写了一件什么事,(学生回答 后相机板书) 3、请同学们轻声读课文，同时提出不懂的问题。 4、学生轻声朗读课文，思考问题。 5、学生回答问题后质疑，教师帮助学生梳理、归 纳问题。简单的问题当时解决。若学生不能提出 教 主要问题，则教师提出主要问题。(可能是:为什 学么用同样的价钱买一只小瘸狗;“理解它的主人” 过怎样理解;为什么不要别人送;为什么分期付款; 程为什么连涨红了等) 设二、理解感悟课文 计 1、请学生选择喜欢的方式小组合作学习解决愿意 解决的问题，读一读、划一划、想一想、写一写。 2、小组汇报。 根据学生回答出示重点句的课件进行理解，并在 过程中指导朗读。 如果出现以下问题，引导学生理解。 含(1) 为什么不要别人送, 时?说明小男孩非常自尊，有志气，不要别人的同 间情; 分?说明老板对小狗很轻视，小男孩不同意这样看 配 待小狗。有的同学可能认为 “送”不一定是轻视，引导学生读老板说的全句 话理解“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要， 我就送给你得了。”还可追问还从那些地方看出老 板对小瘸狗的轻视,学生可从“最后面的小狗个 子最小”理解。 (2)为什么用同样的价钱买一只小瘸狗, ?表明在小男孩的眼中，这只小瘸狗和其他几只 漂亮的小狗一样，都是活生 生的生命，都值一百块钱。小男孩的腿虽然有残 疾，但他认为，对于生命而言，不论是健康的还 是残缺的，不论是人类还是动物，都应该是平等 的; ?说明小男孩坚强的个性和自尊、自强的品质。 (3)为什么分期付款, ?联系上文中小男孩外貌的描写，说明家境不 好，表现小男孩懂事、体谅父母的品质; ?不依赖父母，用自己的力量买，自立、自强; ?并不自卑，把自己当成一个健康人来要求，他 真正理解生命的意义是平等的。 (4)男孩子拉起裤腿，露出来一条用两根钢棍固 定住的弯曲的左腿:“先生，我自己也跑不快。这 只小狗需要的是一个能理解他的主人。” ?理解就是知道小瘸狗的痛苦，知道他被人轻视、 欺负; ?理解就是平等的对待小瘸狗，能像关心其他小 狗一样关心小瘸狗，甚至给它特殊的关爱。 (5)为什么小男孩涨红脸, (很不满意老板对小瘸狗的轻视，有些生气。) (6)小男孩为什么要买这只小狗, (被老板对小瘸狗的轻视激怒，说明他平等看待小狗，尊重小狗;也表明他与小狗同病相怜，他也希望得到别人的尊重) 3、请学生进行分角色朗读，整体把握小男孩的品质。 三、教师感想 同学们，你们读得太好了，老师真的很感动，真想对小男孩说几句话，你们想听吗, 出示:你是多么可爱的孩子呀～虽然身有残疾，你却是那么自强、自尊、自立～在你眼里，生命永远是平等的。你用爱心关注着比自己更加弱小的生命。这只小狗找到了你这样的小主人，它是多么的幸运呀～你用自己的行动向人们昭示着一个残疾人生命的价值～ 四、同学们，你想对谁说，对小男孩、对老板、对小狗还是对世界上所有的人,请把你们要说的也写下来吧，然后读给大家听。 1、学生自己写。(播放音乐) 2、汇报，在学生的汇报中，可能会涉及对老板的评价，让学生多读一读， 从不同角度说一说，注意从书中找依据。 五、自由朗读自己最受感动的语句，加深体会。(播放音乐) 六、教师总结:同学们，现在我无法用语言来表 达我的感受，我只想说:每个生命都有它存在的意义和价值，让我们、让全社会的人都行动起来，用一颗博大的心去包容所有的生命，让世界更加美好。 七、自主作业 1、搜集一些有关残疾人自强不息的和同学交流; 2、整理感受，写出读书笔记。