行到水穷处，坐看云起时.doc

行到水穷处，坐看云起时.doc 行到水穷处，坐看云起时 中考是一盘棋，我们与时间对弈、与学生群体对弈、与知识重难点对弈、与教学策略对弈。棋势走向如何，全在教师的计谋善断之间。中考大家都想赢，棋道杀伐，不见硝烟，却屡现得失，几经深浅。每一次模考都是一次复习成果的检验，黑白之间，虚实自现。中考这盘棋，唯“深思熟虑”可胜出，唯“凌厉果敢”可胜出，唯“击实避虚”可胜出，唯“厚重持久”可胜出。 中考复习第一招:谋定而后动，把脉中考，为全面复习布局谋篇 1.查漏补缺，补偿到位 复习之前，教师要进行学情研究，要清晰地了解中考的测试水平要求与自己学生实际语言知识水平之间的差距;也要了解中考要求掌握的语言知识是哪些，自己学生的认知空缺在哪里;还要清楚学生的语言知识与他们的实际语用能力之间的落差。唯有如此，我们才能在教学时有所侧重和针对，才能据此编制出针对自己学生缺失的教学案。 2.巩固、梳理重点 中考英语学科的考试既注重考查英语基础知识和基本技能，更注重考查综合运用英语的能力，特别是运用英语解决实际问题的能力。值得提出的是，基础班教学，教师对教学重点的确定更要严格把关，绝不能因为学生英语水平较低就减少输入，降低要求。 中考复习第二招:兵马未动，粮草先行 1 1.“笨”鸟先飞，口语训练早启动 每年的口语听力测试都会在春天如约而来。对于带基础班的英语教师，它总是在带给大家无限痛苦的同时，也伴随着相当的无助感。既然避无可避，那就让我们迎头而上。我们的学生在理解、记忆和活用知识上没有优势，那我们就提前准备。我们在初三上学期就开始训练口语，放寒假前话题简述部分就已经基本过了一轮，为后面的考查抢得了一点先机。 2.导学案先行，有备无患保效益 提前一周的备课量，做到一案三稿，确保学案的科学性、针对性和有效性。第一稿为备课组讨论笔记稿(备课组成员就教学知识点进行充分讨论，对教学内容和教学方法达成统一);第二稿为打印初稿(备课组成员经过分工合作，将上一轮讨论的内容行成正式文字稿，备课组汇总进行二次讨论和校正);第三稿才为发到学生手里用于课堂的正式导学案。另外，在集体备课资源共享的同时，各班英语教师依然还要进一步针对自己学生的实际进行二次备课，体现班级教学的个性。 中考复习第三招:量体裁衣，取舍之间得精要 1.适合的才是最好的 基础班的教师准备复习课一定要针对自己的学生，而非为了教师自己的心安理得，不能一味追求所谓的复习课高容量。基础班的教学既要研究中考要求，又要在此基础上，做适合自己学生口味和需要的“菜”。 2.复习课上，教师不做“ppt播放器” 课件讲求实用、有效、可操作。PPT要做减法、去花哨。一堂课控制在10张PPT足矣。课堂上教师要关注的是学生，不是PPT。 2 3.复习课上，要“舍得”内容 舍得去掉硬塞给学生的东西，教师在课堂上有时会把标准答案一开始就打出来，或直接告诉学生。这样的做法实际上是剥夺了学生的思考和组织运用知识的宝贵机会，复习课上尤其不能这样做。所以，教师要舍得让学生犯错，舍得把说出答案的机会让给学生。 中考复习第四招:质朴平实接地气，教习训练有章法 1.复习课要把握好师生出场的先后顺序 变让学生“请跟我来”为让学生“你们先走，我断后”。我们的做法是先让学生说，先让学生练。说完写完，再找遗漏和缺陷，最后教师再做补充。 2.复习课要突出学生的学与练，说与做 教师要处理好讲与练的关系。另外，一定要让学生动笔，夯实学生基础，具体要落实到学生笔头上。 3.导学案的编写要力求朴素见实效 校正、排版(正确、规范，尽量印在8开一面上，让学生看起来不吃力)也非常重要。让导学案规整、易懂、条理清晰，学生乐于接受，学得省力。 4.防偷懒，有妙招 (听力训练、阅读训练、基础题训练)当场练、当场批、当场打分、当场公布。 5.口语训练 学生少，每个学生都由教师亲自把关，话题简述部分一个个到老师哪 3 里去背。朗读短文部分分三步走:第一步:翻译理解，读准确。第二步:读流利。第三步:录音跟读模仿语言语调。 6.考试细化到小题 得分情况细化到小题，可以让学生了解自己的优势和不足。通过得分情况的比对，还可以让学生考虑重新合理分配自己的考试时间，调整考试策略，力求把自己该拿到的分都拿到。 7.充分利用黑板 关键达、重点句型还是要上黑板。板便于学生记忆和思考，突出重点，印象深刻。 中考复习第五招:博弈、耐久 口语听力训练，起早贪黑拼午练。听写，每日默不停。阅读和写作贯穿每日的课堂。学案，耗费心智„„网上流传一句这样的话来描述教师的辛苦和甘甜――学生虐我千百遍，我待学生如初恋。在我看来，它既是一种自我调侃，更是一种自我激励。 古代诗人王维还有一句诗:“行到水穷处，坐看云起时”。我觉得用来形容基础班英语教学比较贴切。说的是登山者溯溪流而上，走着走着，水不见了。怀着山穷水尽的悲哀失落，坐下来继续满怀希望地等待。不久，竟看见山岭上云朵涌起，云瞬息变成雨，落到山涧竟又有水了。它告诉我们:人生看似绝境处却蕴含生机。教学的境界也是如此。困难时要坚持，不放弃努力，继续做千般尝试。处境艰难时不要失望，因为这正是希望的开始。 (作者单位:江苏省南京市第八中学) 4