农作物生长期的天数从南往北逐渐减少吗【精品推荐-doc】

农作物生长期的天数从南往北逐渐减少吗【精品推荐-doc】 农作物生长期的天数从南往北逐渐减少吗, 龙舟坪中学 覃玉红 今天的地理课，我和同学们一起探讨“种植业与自然条件”的关系。同学们对南北气候条件的差异导致南北耕作制度和种植农作物的差异，分析得有理有据，一节课眼看就要圆满完成教学任务了。 突然，一向思维敏捷的邱琼晟举手说:“老师，书上有句话是错的。”“你说说是那句话,”我惊讶地问道。“是‘农作物生长期的天数，从南往北逐渐减少’这一句。”他非常自信地说。一石激起千层浪，同学们的目光“唰”地一下投向他，教室里顿时炸开了锅，根本忘了“我”的存在，个个争得面红耳赤。慢慢地，争论平息下来，同学们陆续地举起了手。“这句话是对的，当日平均气温稳定上升到10摄氏度以上时，大多数农作物才能活跃生长。为此，可把大于等于10摄氏度的持续期，视为农作物的生长期。显然，农作物生长期的天数，从南往北逐渐减少。”最有权威性的班长刘辰宇抢先说。“不对，我们种白菜，比如说丰抗70，‘70’的意思就是白菜从播种到成熟的时间为70天，即为生长期。南方气温比北方高，降水比北方丰富，作物从播种到成熟所需时间比北方短。因此，农作物生长期的天数，从南往北应该是增加的。”素有“巾帼英雄”之称的李豆反驳道。“我认为是对的……”,“我认为不对……”。同学们纷纷发自己的见解，连下课铃响了都不知道。我灵机一动，让同学们在课外继续收集资料，寻找答案，并写成小论文在班上交流。 为了自己的观点正确，同学们查阅了大量资料，有的甚至还咨询了有关专家，有的家长也参与了探究，撰写了大量小论文。通过分析比较，同学们豁然开朗:原来两种观点是从不同角度来分析的。从生物学的角度说，是作物从播种到成熟所需要的时间，为作物生长期;从地理学的角度说，是农作物能够活跃生长的时期，是气候生长期。教材上的这句话，显然指的是气候生长期。 一次课堂的小插曲，引出两种不同的观点，激发了同学们的探究热情，收获了一份份有价值的科普小论文。这是我这节课所得到的意外收获，但这收获又在情理之中。新课程要求我们学生在教师的鼓励和学生的互勉下，学会发现问题，分析问题，解决问题，体验成功解决问题的快乐。通过这节课，我也充分认识到合理利用并积极开发学生这个潜力无限、生动活泼的教学资源，将会给我们的地理教学带来 勃勃生机。