什么是院校投档线和投档线测算值

什么是院校投档线和投档线测算值 一命题研究I 来看,乌鸦的行为既有盲生,又有合理 性.”盲生”现为乌鸦不能正确认识, 估价自己,结果导致失败:”合理lI生”表现 为不满足现状,积极学习他人之长并勇于 实践尝试,这是值得肯定的.而所供寓言 的结尾牧羊人父与子不同的评价,也 各有其1口片面lI生.乌鸦失败的教训 及父与子不同的评价给人的启迪是多方 面的,如怎样正确估价自己,如何正确评 价人与事等.考生凡是把乌鸦行为的两面 性或者父与子两种观点联系起来进行辩 证考虑,无论II何种角度引发开去,命题 立意者『珂为符合式题槲的要求.在当 年的作文考试中,较多的考生忽视了”全 面理解材料”,对寓言材料情节,细节表现 出来的乌鸦行为的两面性或父与子两种 观点欠缺辩证分析,单一地,孤立地看待 或评价乌鸦的行为,将作文主题确定为 “赞颂乌鸦精神”,”为了理想永不停步”, “勤奋学习改变命运”,”突破界限超越梦 想”,”勇敢地走自己的路”,”发展中追求特 色”等.这类作文当然不能取得理想的分 数.在此次作考试中也阶考生正确 地理解了作文材料的”含意”,从乌鸦失败 的教训及牧羊人父与子对乌鸦的评价中 得到了有益的启迪,将乌鸦行为的两面性 或者牧羊人父与子两种观点联系起来辩 证考虑.这部分考生不是单—地,孤立地 看问题,而是从两方面立意,将作文主旨 确定为”正视自己,勤学苦练”,”模仿也要 从自己的实际出发”,”知人者智,自知者 明”,”实事求是,搞好自己的坐标”,”志存 高远,量力而行”,”勇于尝试与自知之明”, “做慎重的勇者11%11弃楱本真11%11乌鸦 的呻吟与感悟”,”找准自己的位子”等等. 此类作文都能从”盲生”与”合理两 个方面辩证地分析乌鸦向老鹰学习抓羊 而失败这件事,符合材料的”含意”. 如粉的其他项目没有什么缺欠的话, 其作文都能得到较高的分数. 2009年的全国统考作文”小兔子 参加游泳培训班”,其故事材料的”含 意”仍充满哲学辩证的意味.要写好 这个材料命意作文,仍需要考生运用 辩证法去分析拟题者所设计的故事 有关情节.这则寓言故事讲述的是兔 子有一技之长,但存在生存危机,由 此引发如何发展和培养多种才能的 关系问题的思考.对此野鸭,青蛙,仙 28KAOSHIYUZHAOSHENG2011.5 鹤意见不一:野鸭强调后天努力的重 要;青蛙推重一技之长;仙鹤既重视 多种才能,又尊重其个性特征.这个 故事的中心寓意是:人在有特长的基 础上应发展多种能力,而能力的发展 与培养必须从自己的个性与条件出 发.这个寓意的中心是正确处理培养 发展能力与个性特长,条件的关系. 而这个关系的正确处理,只有依靠唯 物辩证法才能找到准确的.考试 的实践证明,考生运用唯物辩证思想 谈发展特长,谈培养多种能力,谈能 力培养从个性特征出发,以及由此生 发开去思考社会,国家相关问题,都 取得了较高的分数. 事实证明,贯彻以”能力立意”的 高考作文命题原则,试题材料蕴涵唯 物辩证法思想;遵循辩证法的原则构 思立意,进而分析问题,解决问题,是 高考作文应试的不变法则.只有坚持 不懈地做下去,才能实现素质教育的 战略目标.在这一方面,国家教育部 考试中心作文试题拟制组给我们做 出了很好的典范. 另外,2010年全国高考作文各省 市自主命题的试题侧重思辨能力考查 的也很多,比如上海卷”丹麦人钓鱼”, 试题材料呈现着”大与小”,”发展与可 持续”,”舍与得”的辩证关系.北京卷 “仰望星空与脚踏实地”更是需要对两 者的辩证思考.山东卷”人生的光影变 化”提出了光明与阴影,成绩与错误的 辩证关系.湖北卷以幻想为主旨的开放 式作文,提出了幻想与现实的辩证思 考.四川I卷”人生的几何体”提出了点与 面的辩证法则等.这些试题所提供的材 料蕴涵着辩证思想的光辉,试题拟命者 试图以此引导青年学生学会辩证分析 的正确方法,将客观事物剖析得细致, 透彻. 综上所述,2011年高考作文命题 将以材料命意类型呈现,其内容涉及社 会问题,贴近学生生活和思想实际,作 文材料情节丰富,细节生动,要求具体, 蕴涵辩证思想,需要考生认真缜慎地辩 证剖析,只有这样才能准确把握作文材 料的寓意与主旨,写出符合题意,内容 充实,结构严谨,语言流畅的作文佳篇. (作者单位:河北师范大学文学院) 高考I司 小.常识 在录取时,省招 办按照院校提出的 调档比例(一般在 招生的100% p元一120%之间),根据校 考生志愿报考情 投况,向招生院校批 档量投档.批量投档 绻的分数最低的考生 曩 攫取的院校中,由于伯 报考人数不均衡, 线各校的投档分数线 测也不一样.它们的 笪共同点一般是在同 值姜量,蔷羹 是部分院校由于生 源充足,其投档分 数线高于同批录取控制分 数线,有的院校由于生源 不足,投档分数线就只好 定到同批录取控制分数 线.因此,有的考生统考成 绩虽然上了同批录取控制 分数线,但由于未达到所 报院校的投档分数线,电 子档案不能投放,因而参 加不了该校的录取. 院校投档线测算值是 指教育部规定,进行自主 选拔录取和艺术特长生等 招生投档时,其投档线按 试点高校在相关省已公布 的本批次招生计划数进行 模拟投档形成的投档线测 算值执行的分数线.