[三亚落日教案]三亚落日教案

[三亚落日教案]三亚落日教案 [三亚落日教案]三亚落日教案 篇一 : 三亚落日教案 教学目标: 1(学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2(通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3(欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 4(正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。 教学重点:在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 教学难点:通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 习惯养成:1.培养学生认真读的习惯。 2. 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学方法: 激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移 教学准备:1、中国地图、小黑板、多媒体。 2、布置预习。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.初读感知，初步理解课文，学习课文第一、二自然段。 3.自主阅读，给课文分段，概括段意。 教学过程: 一、导入新课，激发兴趣。 1.同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。谁能从地图上找到三亚, 2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢, 二、检查预习情况。 1.出示词语: 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 指名读。 齐读。 2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。 3.预习了课文，你还懂得了些什么, 三、默读课文，理清文章脉络。 1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的, 2.这样，可以把课文分为几个部分, 四、精读课文。 1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 2.你是怎么理解“真有诗意”的, 3.指导朗读第一自然段。 学生试读。 说说哪些词句在朗读时应特别注意,应读出怎样的感情, 范读、齐读。 4.精读第二自然段。 过渡:三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片你们觉得三亚怎么样, 三亚哪美,怎么美,我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿,能讲出理由更好。 全班交流。 你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗,从哪些地方能体会到, 指导朗读:三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢,，读出这种喜爱、赞美之情。 你们愿意把这幅热带风情图画下来吗, 三亚落日教案_三亚落日 五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示: 溅、涨:左中右结构，三部分要写得紧凑。 敛:第二画是”、”，第七画是”-”。 六、布置作业 用钢笔描红、临写生字;2、读一读，再抄写4遍。 第二课时 教学目标: 1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2.欣赏并摘抄描写落日的语句。 3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程: 一、激趣导入新课 过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 二、品读感悟三、四自然段: 理清层次，整体把握 1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考:夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的,作者将不同阶段的落日分别比做了什么, 2.同座交流。 3.全班交流: ?第一幅画面:太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。 ?第二幅画面:太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。 ?第三幅画面:太阳投入海面时，比做“跳水员”。 4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。 研读自悟，积淀语感 1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅,把它选出来读一读，说说为什么, 2.讨论评读要点。 第一幅: ?突出场面热烈壮观; ?抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观; ?体会作者喜爱之情。 投影映示: 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 ?哪些地方写出太阳像个”快乐的孩童”? ?这样写有什么好处? ?质疑:“太阳的笑颜”指什么, ?想象夕阳的”孩童”形象及海天一色的奇观。 ?指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。 第二幅: ?这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化, ?投影出示: ?夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 ?夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。 b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。 c.指名读，男女生比赛读。 ? 出示:兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。 a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。 ?指导朗读。 突出太阳的轻快、敏捷。 第三幅: 过渡:长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗,里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”“故人”就是指下文的——跳水员。 ?投影出示: ?我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 ?我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 a.这两句写法有什么不同,第二句好在哪里, b.指名读这一句话。 c.太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。引导学生理解:她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。 d.再指名读这一句话。齐读这一句话。 ?作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 ?为什么要写这些, ?读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗, 出示填空: 金红一色?收敛光芒?慢慢下沉?顽皮地蹦跳?悄然地入水 ?日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍,再读三、四自然段。 ?把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间 三、全文 1、师引读:这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——。 2、师:这就是三亚的落日～请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画下来，如果有什么话要说，也可以写在旁边。 四、作业设计 三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景,试着写下一、两段话。 像孩童 2、三亚落日 像灯笼 真有诗意 像跳水员 《三亚落日》一课，我通过多种教学思路来让学生感悟落日的美妙绝伦。有现代教育技术地运用，利用多媒体展示三亚落日富有诗意的画卷;有朗读的训练，以读的训练促进对课文的理解;有重点字词的体味，感受作者观察的细致、表达的逻辑……在这堂课中我让学生通过学习，不仅领略到三亚的美景，也让学生走进情境之中，引起了学生内心的震撼与思考。我觉得在新课程理念背景下，在强调个性化阅读的同时，我们仍可以立场坚定地“加强语言文字训练”，落实“双基”，努力让学生能多读、多悟、多写、多思。 篇二 : 2、三亚落日教案 教学要求: 1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点: 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 教学难点:通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学准备: 1、中国地图、小黑板。 2、布置预习。 教学课时:两课时 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。谁能从地图上找到三亚, 板书:三亚落日 三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢, 二、检查预习情况。 出示词语: 赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰 涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺 ?指名读。 ?齐读。 2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。 3、预习了课文，你还懂得了些什么, 三、默读课文，理清文章脉络。 1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的, 2、这样，可以把课文分为几个部分, 四、精读课文。 1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 2、你是怎么理解“真有诗意”的, 3、指导朗读第一自然段。 ?学生试读。 ?说说哪些词句在朗读时应特别注意,应读出怎样的感情, ?范读、齐读。 五、精读第二段。 过渡:在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢, 1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方, 三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。 2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物, 3、课文中是怎样描绘这些景物的, 4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢, 5、指名读，请读出这种喜爱之情。 6、指导背诵。 六、作业 1、抄写词语。 2、背诵第一、二段。 一、齐读第一、二段。 二、精读第三段。 过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 1、自由轻声读3、4自然段。 思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面, 板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。 2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅,把它选出来读一读，说说为什么喜欢它, 3、讨论评读要点。 第一幅: ?突出场面热烈壮观; ?抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观; ?体会作者喜爱之情。 第二幅: ?这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化, ?投影出示: ?夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 ?夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。 ?突出太阳的轻快、敏捷。 第三幅: ?投影出示: ?我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 ?我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 a.这两句写法有什么不同,第二句好在哪里, b.指名读这一句话。 ?太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一 种平静之美。 4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 5、为什么要写这些, 6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗, 出示填空。 金红一色?收敛光芒?慢慢下沉?顽皮地蹦跳?悄然地入水 7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍,再读三、四自然段。 8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。 齐读第五自然段。 9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。 三、总结课文。 三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢,