登泰山记

登泰山记 (第一课时) 教学目标 一、学习写游记要体现景物的地点特点和时令特点 二、文章语句简练的特色。 教学重点及难点 一、学习写游记要体现景物的地点特点和时令特点 二、以自读为主，因为文章语言浅显 。 教学时数 三教时 第一教时 教学内容步骤 一、作者简介 姚鼐(1731—1815)字姬传，一字梦谷，住室名惜抱轩，也称惜抱先生，清代著名的散文家。他是安徽桐城县人，又是桐城人刘大槐的学生，是清代著名文派“桐城派”的奠基人之一。曾任刑部郎中(记名御史、四库全书馆纂修竺职。辞官后，先后在江宁、扬州等书院讲学四十多年。著有《惜抱轩全集》、《九经说》等书。他编选的《古文辞类纂》，从历代作品中精选各类文体的名作，作为学习古文的，流传很广。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。 “桐城派”是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞，方苞注重文章的“ 义法”，主张以“ 清真雅正”之文，载孔、孟、程 、朱之道，刘大魁师事方苞，并发展了他的理 论，强调“ 义理、书卷、 经济 ”，要求品阐发程、朱、理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人 的\" 神气\" \" 音节 \" \"字句 \"。姚 鼐是 刘大木魁的弟子，他的口号是:\"义理、考据、辞章，三者不可偏废。\"实际上是 以\"考据 \" \"辞章 \"为手段来阐发儒家的 \"义理\"。 因为上述三人都是安徽桐城人，所以人们称他们为桐城派(但后来的桐城派作家 并不都桐 城人 )。 本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所写的游记。文章紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描绘出峥嵘苍劲的泰山。体现出祖国山河的雄伟壮丽。文章的顺序是:总写泰山的位置，记述登山的过程，山顶看日出，返回记建筑和观石刻，补记自然景观，循序渐进，有如一线贯穿，引人入胜。文章写景用笔不多，但能传出景物之神。侧面烘托为本文的主要写法。 二、全篇理路解说 泰山山脉绵亘于山东省中部，从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南，长约200公里;俗谓登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇顶。玉皇顶则位于泰安市城北，古称东岳;亦称岱山、岱宗，主要景点有南天门、仙人桥、日观峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韦元君祠等。这些都跟文章理路有关，所以先做交代。 一般人游泰山的主要目标之一是在日观峰看日出，因此，本文先以汶水和济水为参照物，指出泰山山脉的地理位置，再以古长城(齐长城)为参照物指出日观峰的位置，这就预示了作者将有登山之举。以下是文章的主体部分: 按游踪写，分两大层:前一层记登山及观日出;后一层记泰山古建筑、石刻、地质状况及 1 动杆物等，皆游中所见。在记游踪时也标明了时间，如登山是12月“丁未”日(28日)，“望晚”到达山顶;观日出是“戊申”日(29日)“五鼓”，日出后再参观古建筑及石刻等。文章脉络十分清晰。 《登泰山记》记述了作者同友人登泰山的两天游程，再现了泰山雪后初晴的瑰丽景色，是山水游记中一篇脍炙人口的杰作。 全文共五段，以登山为线索，记叙了泰山的地理位置以及登山的时间、路程，有重点地描写了沿途所见的景物。 第一段:总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的地理位置。(作者采用由“面”到线再到点的写作手法:先写汶水和济水的分流，是面;再引出两水的分界线——古长城，是线:然后以古长城为参照物，点明泰山的最高峰——日观峰的位置，是点。这个点，为下文叙述登山路线和观日出作好了铺垫。 第二段:记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点之一。先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令;再写由山麓到山顶，详细地记述路程的远近、山路的石级、经由的路线，古人登山的情况以及相关的一些地理知识:最后写到山顶后所见的景象，由远及近，由上而下地写出了泰山的高峻、雄浑的壮阔。 第三段，主要描写泰山日出的动人景象，是文章描写的一个重点。作者是按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅泰山日出迅速变化的画面。 第四段:介绍泰山的人文景观。先以日观峰为参照物写其周围的高山建筑群，再写返回途中所见的道中石刻，现了泰山的古老风貌。 第五段，介绍泰山的自然景观。这是作者游山之后对泰山的总体印象。以雪与人膝齐结束。 三、讲授文章第一自然段。 1、字词: 古今异义:阳——阳谷皆入汶(阳，山的南面，水的北面称阳，现无此意，今一般用于阳光，表面等。句意:泰山南面山谷的水都流入汶水。) 虚词: 当:当其南北分者(在，在„„的地方，介词。) 词语活用:西、东——向西，向东，方位名词作状语。) 句式:当其南北分者，古长城也。(者„„也。判断句。) 第二课时: 教学重点: 一、了解有关特殊句式。 二、了解有关字词的古今不同意义。 教学过程: 一、复习巩固: 抽学生背诵第一自然段关回答下列问题。 1、词语的古今意义:阳 2 2、了解词语的活用:西，东。 3、了解特殊句式:当其南北分者，古长城也。 二、讲授新课: 抽学生朗读条二自然段并回答下列问题: 本自然段主要写了什么内容, 明确:记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。(本段的行文思路:先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令——再写登山的过程——再写所见的美景。) 讲授有关字词:`世皆谓之天门云——云，语气助词。今一般用于名词，云层。句意——世人都有称之为“天门山” 至于泰安——“至于”是动词，“至”与介词“于”的连用，不是今表示另提起一件事的连词，其义是到、到达。句意是:到达泰安。 是月丁未——是，这、此。今常用作判断词。句意是:这月丁未。 复循西谷——复、再、又之意。再沿着西面的山谷向上走。今常用义为:往复、重复等。崖限当道————限:门槛，名词。当、挡住，动词。有高崖横在路上的地方。越长城之限——限，界限，名词。越过长城的界限。 余以乾隆三十九年二月(余:我，以:在。我在乾隆三十九年二月。) 其级七千有余。(几，表示整数后面不定的余数。那台阶有七千多级) 及既上(及:等到，介词。等到登上山顶。)今所经中岭 及山巅。(及:和，连词。现在经过的中岭和山巅) 世皆谓之天门云。(云:语气助词，表示不肯定的语气。世人都称为天门山的。) 特殊句式:余所不至也(也，表判断，句意为:我没有到达那里。)亭东自足下皆云漫(用皆、表判断。句意为:亭东从脚下都是弥漫着云雾。) 省略句:与子颖坐日观亭等日出(省略主语:余。句意:我同子颖坐在日观亭上等待日出。) 苍山负雪，明烛天南(后一分句前承前一分句宾语省略主语:雪。“苍山”前面省略谓语:见。句意:青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。烛:名词动用，照。) 三、翻译第二段: 四、抽学生回答下列问题: (一)、登山的过程怎样, 明确:由南麓登，始循(中谷)进入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。评:仅用十九个字便写出登山的全过程。) (二)、沿途和登上山顶以后见到了什么景色, 明确:上了山顶，只见青山铺着白雪，雪光映着南天。远望夕阳下的照着的城郭，汶水和徂徕活像一幅山水画，半山腰还停留着雾气，像腰带似的。 归纳:这一部分可分三层:一、写京师到泰安的旅程。二、写从泰山南麓到山颠的路线，三、写登上泰山山顶，极目远眺泰山南部的景色。(旅途远，登山难，景色秀) 五;作业设计:熟读课文 六、板书设计: 一、写京师到泰安的旅程。 3 旅途远，登山难，景色秀 二、写从泰山南麓到山颠的路线。 三、写登上泰山山顶，极目远眺泰山南部的景色。 (第三课时) 教学目的: 一、文章的结构了解文章的思想内涵。 二、掌握有关文言字词和特殊句式。 教学重点:对文章思想内涵的了解 教学难点:掌握有关文言字词和特殊句式。 教学过程: 一、复习巩固:抽学生朗读文章的第二自然段。 二、讲授新课: 1、抽学生朗读文章的第三自然段。 2、窜讲文章的第三自然段: 提问:文章的第三自然段主要写了什么内容, 明确:主要描述泰山日出的动人景象，是文章描写的一个重点。作者是按照时间顺序写出了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅泰山日出迅速变化的画面。 三、窜讲有关重点字词: 戊申晦(晦，农历每月最后的一天。今常用义为:昏暗，夜晚。) 稍见雪中白若樗 数十立者(“稍”，逐渐，渐渐。今常义为:稍微，略微。句意为:渐渐看见云雾中数十个白色的骰子似的，那是山呀。) 与子颖坐日观亭而待日出——省略句，省略了主语“余”其句意为:我与子颖坐在日观峰上的亭子里等待日出。极天云一线异色——天边有一条云带呈现出奇异的颜色。亭东自足下皆云漫——亭东从脚下都有是弥漫的云雾。(云:云雾，名词。漫:弥漫，布满，动词。判断句用皆表判断。) 日上、正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰东海也。太阳升起来，纯红如朱砂的颜色，太阳下面有红光，跳动地承托着它。有的人说:这就是东海。 回视日观以西峰，或得日，或否日，绛缟驳色，而皆如偻——回头看日观峰以西的山峰，有的得到了阳光的照谢，有的得不到。红白两种颜色相错杂，都好像俯身曲背的样子。 :这一部分描写日出的情景。按时间顺序写，依次写了待日出，日将出，日正出和日出后的景色。(第三段是按照时间的推移描写景物的变化。 待日出:戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。 日将出:稍见——云中白若樗 数十立者，山也。须臾——极天云一线异色，须臾成五采。 日正出:日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰:此东海也。 日出后:回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆如偻。 讲解第四自然段 4 抽学生朗读第中自然段 向学生回答第四然段段落大意。 第四自然段主要介绍了泰山的人文景观，行以日风峰为参照物写其周围的高山建筑群，再写返回途中的道中石刻，表现了泰山的古老风貌。 讲解有关字词:自唐显庆以来。“以”连词连接“来”。句意为从唐朝显庆年间以来。 不当道者。当:在。不在路上的石刻。皆不及往——都有来不及去看。 翻译:日观亭的西面有祭示泰山之神的东岳大帝的庙宇，又有一座碧霞元君祠。历代皇帝行宫在碧霞行君祠的东边。这天我们还观看了路上的的石刻，从盲显庆以来，那些远古的石刻的字迹全都磨损不清楚或缺失。偏僻的，不在路旁的石刻，都来不及看。 (介绍古迹，表现泰山古老的风貌) 讲解第五自然段: 抽学生回答:第五然段主要写了什么,介绍泰山的自然景观。这是作者游山之后对泰山的总体印象。以雪与人膝齐结束。 讲解有关字词和句式:生石罅(生的前面省略主语:树。生后面省略介词于。句意为:树生在石头的缝隙中。)至石观数里内无树。(至:距离。至石观峰的几里内没有树。)(少圜:圜通假字通圆，很少有圆的) 翻译:山上石头多，土少，石头是青黑色的，大多是方方正正的，很少有圆的。杂树少，松树多，松树长在石头的缝隙中，都是平顶。遍地冰雪，没有瀑布，没有鸟兽的声音和踪迹。到石观峰的几里以内没有树，而积雪很厚，和人的膝盖平齐。桐城人姚鼐记。 全文五段以登山为线索，记叙了泰山的地理位置以及登山的时间，路程，有重点地描写了沿途所见的景色，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱。 作业设计:课后第二、三大题 板书设计: 总写泰山地理形势 泰山地理位置 雄伟 周围山川形势 记叙登泰山的经过 时间 路径 险峻 山顶所见 描写泰山日出 日出前———风、雪、云 壮观(详写) 日出时——形、色、光 日出后——色 介绍泰山人文景观 建筑 历史悠久(略写) 古迹 介绍泰山自然景观 5 根据课文第,段内容，带领游客从南面登山，设计登山线路。 ,(中谷登山。 泰安城——中谷——中岭——西谷——山巅(全程四十五里) ,(东谷登山。泰安城——东谷——天门 四、安排游程 根据课文内容，为游客安排泰山二日游。 第一天:从泰安城出发，登山至南天门，观赏泰山晚霞夕照，宿山顶。 第二天:五鼓起身，在日观亭看泰山日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫。下午返程途中观道中石刻及泰山松。 五、重点景观介绍 根据课文内容，向游客介绍泰山的重点景观。要求解说得诗情画意，让游客陶醉，让游客流连忘返。 ,(苍山负雪图。 姚鼐描述: 苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 请学生用现代散文的语言描述这种奇观。 参考文字: 登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁;虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌。山的连绵增添了雪的气势，雪的洁白增添了山的明净。雪光折射到西南天空，给暮色增添了明亮;晚霞映照着群峰，给白雪覆上了一层淡红的轻纱。红妆素裹，分处妖娆。半山的云雾丝丝缕缕，缠绕山间，像粉妆女子轻歌曼舞。山水雪雾相融合，日光城郭相交织，形成一幅壮丽优美的山水画。 ,(泰山日出图。 姚鼐描述: 亭东自足下皆云漫，稍见云中白若 数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰:此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。 请学生用现代散文语言描述日出奇观。 参考文字: 冬日清晨，天色刚泛出鱼肚白。一行人便搀扶着登上日观峰，脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐在日观亭上，有腾云驾雾之感。远方的山峦在雾气中隐现，似海市蜃楼，近处的山峰在云涛中出没，似博戏争赌。注目东方，海天之间浮出一条彩线，顷刻间，彩线扩大了它的范围，变为绚丽的彩带，彩带慢慢扩大为红色的海洋，红光汹涌着，摇荡着。太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿从海中升起。一刹那间，这深红的东西，便发出令人目眩的光亮，云彩被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的游人也沐浴在红色的朝阳中。 六、送客(作业) 而今，崇尚文明旅游，“除了你的脚印，什么也不要留下;除了你的回忆，什么也不要带走”，作别泰山，留下什么样的回忆最好呢,熟背《登泰山记》，泰山的美丽风光，泰山的灿烂文化，就会长留你的心中。 6