把最好的奖励赠给“后进生”

把最好的奖励赠给“后进生” 把最好的奖励赠给“后进生” 编号:5471153 作者:刘泉山 所属班级:张掖甘州区1班 地区:/甘肃省/张掖市/甘州区 创建时间:2010-08-14 学科:学段:年级:标签:? 奖励可带给孩子意想不到的动力，引导孩子发挥最大的积极性。对于那些调皮，成绩又不好的学生，许多老师会有“真叫我不知如何奖励他”的烦恼。其实任何一个孩子都有他的优点，只是很多老师在注意他的缺点时把优点忽视了。对于缺点较多的学生，老师除了经常提醒他的优点外，还可以为他创造“奖励的机会”，使他产生某种自觉，而朝好的方向去发展。例如:我班有一名叫徐磊(化名)的学生，学习成绩不好，爱调皮捣乱，是我校典型的“双差生”，他对老师的批评似乎已经麻木了，对自己更是失去了信心。班上同学不喜欢他，其它学科老师也有“此木不可雕”的想法。 有一次他拿着自己的课堂作业让我给他批，我发现作业书写特别认真而且全对了，他激动地差点儿没蹦起来。他犹豫了一下说:“老师～我作业全做对了，您以后是不是可以让我当小组长,”面对他的这份热情，我灵机一动问他:“你对自己有信心吗,”他肯定地点点头。徐磊同学的学习态度给我带来了意外，经慎重考虑，我要回报他一个更大的惊喜。我要给他最大的奖励——让他做我们班的数学课代～ “做课代表”～这是一件多么荣耀的事情啊～当我把这一决定向全班同学宣布的时，教室里静悄悄的，所有人的目光都集中到他身上，而此刻的他早已激动得满脸通红，赶紧把头藏在了桌子底下。以后的日子，除了教他怎样团结同学让同学们支持他的工作，怎样才能把课代表工作干得更好以外，我总是利用他交作业的机会亲切地问问他:“今天的课还有哪些地方没听懂,”给他个别辅导，完了还不忘针对工作和学习鼓励一番。为了尽快树立他的威信，有时放学后我对他说，明天老师要提问哪个问题，你能背会吗,他愉快地点点头。第二天当我走进教室，发现他端端正正地坐在那儿，用期待的目光注视着我。我心照不宣地叫了他，他也用响亮的声音回报了我，赢得了全班同学的阵阵掌声。这一节课他听得特别认真，教室里似乎由于他的进步而变得更加安静。此后同学们对他的态度在悄悄地发生变化，连一向对徐磊有意见的英语老师也认为他的学习积极性有了很大的提高。这一切都缘于我对他的“特殊奖励”和赏识。 就这么一个课代表的奖励，使得他从此以后像变了一个人似的。上课小动作少了，对于老师的提问，他总是争取第一个举手，作业做的又快又好。为了提高做题正确率，我当着全班同学的面和他“咬耳朵”，不让其他同学听到。而所谓的锦囊妙计说到底不过是“这道题错了，该怎么做，以后认真点”等这些提示，可是徐磊却如获至宝，心中一次次充满感激之情。到期末他的数学成绩达到了A等，甚至能给不懂的同学讲题了，这算是对我的最好回报吧。 通过这个，使我更加明白:其实，每一个孩子都是一座潜在的宝藏，我们的教育不仅要送给他们钥匙，更重要的是帮助他们找到打开宝藏的钥匙。“多一点微笑对待学生，多一个舞台成就学生，多一些奖励鼓舞学生”。教师就是要努力发掘差生的“闪光点”帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。 ?