成都闲适“套牢”人才

Salesforce公司公布出版旧书《云的面前》 本报讯 近日,企业云计算公司Salesforce.com公布 推出旧书《云的面前》。该书作者为salesforce.com开创人、主席兼行政总裁 Marc Benioff,由Wiley公司旗下Jossey-Bass出版公司出版。据泄漏,《云的面前》将初次从一名业内人士的视角展现一位云计算巨头的降生。它讲述了在一个由Facebook、谷歌和Twitter等群众消费者云效劳为主导的时代中,salesforce.com如何将业务引入云端。
　　
　　亚信发布2010年第三季度财报
　　
　　本报讯10月29日,中国抢先的电信软件和IT效劳提供商亚信公司对外公布 了2010第三季度财报。总支出同比增长42%; 净支出到达预期,为6100万美元,同比增长42%; 继续运营收益超越预期,到达每股20美分。
　　
　　首届树立新一代电信级数据中心高峰论坛在京召开
　　
　　本报讯近日,首届“树立新一代电信级数据中心高峰论坛”在北京召开。在论坛上,中国电信广州研讨院数据通讯研讨部樊勇兵表示,国际的IDC效劳提供商基本处于第二代初级阶段,即以提供基础效劳为主,提供局部增值业务,但其基础托管业务占到支出的绝大局部比例,而云计算是需求推进、技术提高、商业形式转换共同促进的产物。
　　
　　百脑汇第二届电子竞技节总决赛落幕
　　
　　本报讯 10月25日,为期一个半月的“‘思创未来杯’百脑汇第二届电子竞技节”总决赛在百脑汇北京旗舰店落幕。经过16场初赛、6场复赛决胜出来的CS 8强选手、魔兽争霸8强选手展开了冠亚季军的争夺。
　　
　　艾默生网络动力启动“睿盟协作同伴俱乐部”
　　
　　本报讯 近日,艾默生网络动力正式启动了“睿盟协作同伴俱乐部”。“睿盟协作同伴俱乐部”是艾默生网络动力树立与协作同伴之间互动的新机制,是渠道树立的新举措,也是渠道培训体系的初级方式。该俱乐部主要面向协作同伴中的销售精英,以知识培训、交流剖析为主要内容。
　　
　　复杂网与人民网携手为网民效劳
　　
　　本报讯 复杂网日前公布 与人民网达成协作,共同为广阔人民网用户提供“优选黄页”效劳。“优选黄页”是复杂网在国际推出的独一经过人工审核的分类信息,在最大水平上保证了网络信息的真实性和有效性,为广阔网民应用和运用互联网提供了极大的便利性。经过“优选黄页”,网民们可以方便地寻觅到提供母婴、教育、家政、印刷等效劳的本地商家信息。
　　
　　CNEX-AOC纪录片校园巡展启动
　　
　　本报讯 10月28日,专业显示设备提供商AOC艾德蒙携手CNEX,启动“梦想与希望—CNEX-AOC纪录片校园巡展”活动。据悉,巡展活动从本月末尾,将继续一年。届时,AOC艾德蒙将与CNEX一同在清华、北大、武大等全国20余所重点院校放映《1428》、《音乐人生》、《梦想接力》。
　　
　　“上海国际金融中心树立与软件信息效劳业开展机遇论坛”召开
　　
　　本报讯 10月22日,上海市相关政府部门、金融机构以及软件企业的指导、企业家和相关专业人士会聚在上海浦东软件园祖冲之园,参与“上海国际金融中心树立与软件信息效劳业的开展机遇论坛”,共同剖析上海国际金融中心树立给软件信息效劳业带来的机遇和应战。

概 述: 本文重新情势新要求入手,指出了目前商务英语教学中存在的一些效果,剖析了树立迷信合理的商务英语实际课程体系对培育商务英语运用型人才的重要性。只要革新目前的教学方法,在实际教学中融合言语学习和商务知识、商务技艺的学习与结合,才干培育出合格的人才。
　　中心词汇: 计算机毕业网 职业学校 商务英语教学 教学革新
　　
　　商务英语是商务活动的工具,是对英语言语的运用,它的教学义务是培育学生从事国际商务交际活动的才干,培育在国际背景下可以从事商务活动的英语人才。但由于国际市场竞争日趋剧烈,企业对人才要求越来越高,需求规范不时变化,尤其是可以熟练运用英语在商务活动中独当一面的复合型人才更是遭到广阔企业的喜爱。但是,经过传统教学方法培育出来的学生显然很难到达这样的要求,目前英语专业的毕业生的主要缺陷是:入手才干差;不情愿享乐、受累;创新才干差;团队肉体差。学生在毕业后不能在有效时间内胜任任务,末尾遭到用人单位的质疑。因此,针对这一新情势,职业学校如何改良传统的教学形式,顺应社会要求,成为急需处置的效果。
　　一、职业学校商务英语教学状况与效果
　　商务英语专业是一个复合型、运用型专业,其培育目的不只要求学生具有扎实的英语基本功,而且应该具有扎实的国际贸易实务知识。目前国际大局部职业学校都曾经开设了商务英语专业,但从社会对商务英语毕业生的反应来看,目前国际商务英语教学还存在不少效果。
　　首先,大局部商务英语课堂依然沿用传统的以教员为中心的教学方式。在这种以教员为中心的商务英语课堂中,教员把大局部时间分配在解说商务英语词汇和比拟笼统的国际贸易实际等方面。这种教学方式无视了学生的自主学习积极性,招致课堂气氛往往比拟活跃,学生只是主动接受教员所传达的信息。此外,局部内容新鲜单一,缺乏操作性与实际性,无法与时俱进,难以满足新情势的需求。
　　其次,目前商务英语教学的实际环节还很单薄,实际教学体系比拟混乱,校内商务英语实验室、校外实习基地等实训场所没有到达足够数量或许没有失掉充沛有效应用。实际环节的教学甚至是形同虚设。主要表现为没有规范课程称号,没有实训手册,实际教学目的不明白,实训项目不具体,实训方法和实训手腕单一,实践操作性不强,课时少,教学监控难,师生不够注重等。
　　最后,师资队伍树立不容失望,双师型商务英语师资队伍树立急需失掉增强。目前许多学校的商务英语教员缺乏商务虚战阅历,多为半路出家,他们具有了较强的基础英语教学功底,但对商务知识了解不深,更没有企业任职的任务阅历。因此,他们对实际性很强的商务知识效果难以深化浅出地向学生解说,很难胜任商务英语综合性较强课程的教学任务。
　　二、商务英语教学革新的思考 与探求
　　1.增强师资队伍树立。要培育合格的商务英语人才,增强教员队伍树立是重中之重。许多从事商务英语教学的人员原本毕业于英语专业或英语教育专业,虽具有扎实的言语功底,但缺乏商务知识,所以很有必要对教员队伍停止培训,活期布置教员到企业学习锻炼,在实际中积聚实战阅历,丰厚教学内涵,使教员们都可以熟习言语在不同场所的实践运用,灵敏应对各种商务信函、、回执,熟知英语国度的民族礼仪、文明背景,并且最好具有成功接洽、谈判的阅历,还要具有专业的贸易知识,深邃的经济实际实践的治理 才干。同时,积极引进具有丰厚商务虚践阅历的双师型教员或延聘业务专家、业内资深人士担任兼职教员,优化商务英语师资队伍结构。只要高素质的教员才干培育出高素质的人才。
　　2.改动传统的课堂教学方式,以学生为中心。商务英语是一门实际性很强的运用学科,其目的是培育在外语背景下可以从事商务活动的复合型运用型人才,这就要讨教员改动以往的以教员为中心,以单纯教授知识点为主,讲座式授课的教学形式,把言语知识和技艺课程、商务操作技艺课程和学科知识课程融会贯串,缩减实际局部的描画、推导,把实际浸透到每门课的学习中去,即每门课程都是实际与实际的结合。在专业课堂教学中采用有利于培育学生实际才干、入手才干的教学方法,如启示式的案例教学和互动式的情形模拟教学。在教学内容上选择与商务接待、贸易实务、营销、商务出行、公共关系等与专业实践联络严密的主题,配以相应的试听资料,学生能在学习实际的同时更有一个感官的看法,而不是单纯、单调而笼统的知识堆积。经过讨论会、市场调研报告、模拟谈判、产品演示、图表描画等接近真实商务环境的教学活动,使学生在短期内了解和基本把握 商务流程与操作,提高信息调研、归结、剖析和运用才干,并经过小组活动和商务情境模拟将所学商务知识用于实际,增强课程的实际性。这样经过对学生基础和专业知识的不时强化,以及对商务情境模拟的实践操练,力图培育出学会求知、学会沟通、学会综合、学会入手和运用的综合才干强、素质高、受用人单位欢迎的既懂英语又懂商务的复合型运用人才。
　　3.增强实训室内和实训基地树立,完善学生的知识体系,培育学生的实际技艺。规范实训课程,防止随意展开活动,组织教员仔细编写实训指点书。作为实训的重要指南,一份规范适用的实训指点书对教员和学生都具有重要的意义。实训的全进程都要求义务明白、完整。实训指点书要明白规则实训的项目、目的、要求、内容、操作步骤、留意事项及考核规范等各项内容,同时,要强调实际教学的进程治理 和效果评价,树立技艺测试题库,实施技艺考核。当然,实际教学还要处置好实际课程与实际课程在布置上、内容交替上、时间散布上存在的突出矛盾,以保证有序、有效地实施实际教学。关于实践操作局部,要求学生对具体的模拟业务停止现场操作,指点教员依据业务的完成状况停止效果评定,使学生经过重复的练习 ,不时提高知识技艺的熟练把握 水平,做到游刃有余。学生经过在防真、模拟甚至真实的任务环境中练习 ,完成从学校毕业就能马上融入任务岗位,完成立刻上岗,无需再参与其它培训。同时,经常设计和布置各种各样的校外实际活动,例如,停止市场调查、走访企业、参与各种商务活动等,让学生接触社会、了解社会,在实际中锻炼生长。
　　4.创立迷信教学评价体系。一是要坚持商务实际和商务虚践评价相结合。人才培育应结合社会需求,注重培育人才适用性、创新性和交际性,改动传统考试制度,创立考核学生综合素质的迷信教学评价体系。除把握 商务实际外,要求学生熟习并把握 商务虚践操作技艺,如各种进出口单证、外销合同等的制造;在模拟商务谈判中,制定学生自我评价、小组相互评价及教员对学生实训评价的效果评价体系,学生自主学习、处置实践效果、小组协作与组织筹划等才干。另外,还要坚持毕业证书和职业资历证书评价相结合。树立学生毕业证书和职业资历证书并举的失业制度,鼓舞学生参与各种职业资历认证考试,如《全国国际商务单证考试》、《全国国际商务英语考试》、《全国外贸跟单员考试》等,进一步检测学生商务技艺,促进学生早日与社会接轨,成为运用型商务英语人才。
　　总之,现代社会的开展需求具有较高商务英语技艺的运用型人才,我们只要积极探求和实际创新商务英语运用型人才的培育形式,才干完成运用型人才培育的目的,顺应不时开展的社会和市场的需求。
　　
　　文献资料
本文来自: 计算机毕业网 :
　　[1]刘白玉.商务英语教学革新研讨[J].扬州大学学报(人文社会迷信版),2006,(4).
　　[2]肖珍飞.关于商务 英语教学革新的实际与思考 [J].吉林广播电视大学学报,2009,(4).

摘要：实验教学是高职计算机网络课程的重要组成部分，本文结合当前高职计算机网络课程实验教学的现状，提出一种采用Packet Tracer网络模拟软件来完成计算机网络实验的有效方法。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：计算机网络；Packet Tracer；模拟；实验教学
　　　　
　　1高职计算机网络课程实验教学的现状
　　
　　实验教学是保证学生实践能力得到培养和提高的前提，实验内容的合理设置是保证计算机网络课程教学效果的关键[1]。近年来，随着办学条件的改善，不少高职院校投入资金，购置路由器、交换机等高端网络设备，建设了网络实训室，使学生得以有机会接触物理设备，进行实际操作，从而为培养合格的高级技能型人才，奠定了基础，迈出了可喜的步伐。
　　但硬件条件的改善并不意味着教学效果的提升，在实际的教学中，还存在着许多不尽人意的方面，主要表现在：
　　(1) 由于计算机网络具有技术更新较快、和厂商联系紧密、专业性和实践性较强等特性，目前社会有着相对完善的以生产厂商为主导的认证培训资源，但这些还没能和高职教学很好的结合起来。高职网络技术教学环节中普遍存在的重理论、轻实践的现象，教学过程中面临的重视课堂教学而忽视实验课程的问题等，还没有彻底扭转。目前配套的实验教材非常匮乏，没有形成完整的实验体系。
　　(2) 不少院校虽然建设了网络实训室，但投入的经费毕竟有限，且不可能持续的投入，网络设备数量上欠缺和种类上不可能完整，且某些网络环境具有不可模拟性，导致利用其进行实验教学的效果有限且升级困难。实验过程中对设备的操作频繁，由误操作导致的设备损耗等问题也会严重地影响实训室的正常运转。
　　(3) 实际网络设备在使用上的单用户性，导致实训室适合于小班化教学，和目前日常的教学组织形式相矛盾，这使得实训室使用频率高，但实验的教学效率极低，虽然可以通过改变教学组织形式或引入实验管理机制，如“一键清”功能等，但无法从根本上解决问题。
　　(4) 从学生认知规律的角度讲，理论与实践相结合，正确的理论指导正确的实践，计算机网络是一门理论性和实践性均很强的课程，而从理论的掌握到实践活动的开展，中间需要一个过渡，即学生在进入网络实训室进行实验活动之前，需要作一定的准备，对相应的理论知识要有一定的理解，并且对实验设备的特征、性质、配置、操作等要有一个总体的掌握，如果没有这些必要的知识储备和事先准备工作，学生进入实训室时，往往表现得无从下手和无所适从，冒然动手，必然带来误操作的增多，甚至完全错误的操作。
　　为解决上述问题，近年来在计算机网络技能培训领域，普遍采用了引入网络模拟软件进行辅助教学的方法，实践证明，这是一种行之有效的方法。计算机模拟技术的发展，已达到了相当的程度，足于开发出能逼真模拟真实环境的软件。引入模拟软件，可以弥补网络技术教学和学习过程中的许多不足，如在无法接触实际的物理设备的情况下，仍能开展教学和学习活动；软件能模拟出尽可能齐全的网络设备和实验环境，而这在真实环境下由于受资金和条件的限制不可能完全做到；而且模拟设备不存在损坏问题，能反复进行操作，有效地解决了设备损耗问题；在学生进入实训室操作实际的物理设备之前，可以对模拟设备进行操作和进行实验，这样就很自然地完成了从理论到实践的过渡。
　　所以，高职计算机网络课程的教学，在购置一定的实际网络设备,建立专用实训室的同时，辅以网络模拟软件构建网络实训平台,充分利用模拟软件在教学过程中所起的设备替代和教学辅助作用，虚实结合，构建科学完整的计算机网络课程教学和实训体系。目前，此类网络模拟软件有很多，如NS-2、OPNET Modeler、Matlab、Packet Tracer、Boson Netsim、RouterSim、Sybex Virtual Lab、Flash Lab、CIM、RouteSim、Dynamips GUI等，这些软件大部分以思科网络实验环境和设备为。经过实践和比较，笔者认为Packet Tracer是其中一种功能较为完善的模拟软件，非常适合于高职计算机网络课程的实验教学。本文以利用Packet Tracer 4.11软件完成两个广域网实验为例，来体验在网络实验教学中引入模拟软件的优越性。
　　
　　2packet tracer简介
　　
　　Packet Tracer是思科公司为网络学员认证学习而开发的一套用来设计、配置和排除故障的网络模拟系统，目前最新版本为5.0。同其他的网络模拟软件相比，该软件：
　　(1) 支持多协议模型:支持常用协议HTTP、DNS、TFTP、Telnet、TCP、UDP、Single Area OSPF、DTP、VTP和STP，同时支持IP、Ethernet、ARP、wireless、CDP、Frame Relay、PPP、HDLC、inter-VLAN routing和ICMP等协议模型。
　　(2) 支持大量的设备仿真模型:路由器、交换机、无线网络设备、服务器、各种连接电缆、终端等,还能仿真各种模块,这在实际实验设备中是无法配置齐全的。对设备均提供图型化和终端两种配置方法，各设备模型均有可视化的外观仿真。
　　(3) 支持逻辑空间和物理空间的设计模式:逻辑空间模式用于进行逻辑拓扑结构的实现；物理空间模式支持构建城市、楼宇、办公室、配线间等虚拟设置。
　　(4) 可视化的数据报表示工具:配置有一个全局网络控测器,可以显示仿真数据报的传送路线。
　　(5) 数据报传输采用实时模式和仿真模式,实时模式与实际传输过程一样,仿真模式通过可视化模式显示数据报的传输过程,使用户能对抽象的数据的传送具体化。
　　以上这些特点保证了利用Packet Tracer软件可以方便快捷地进行网络组建、设备配置、协议测试等网络技术实验[2]。
　　
　　3在packet tracer中实现的广域网实验
　　
　　3.1实例1——点到点帧中继实验
　　实验连接图形见图1。
　　
　　实验内容和要求：利用一个云图连接两个路由器(Router0和Router1)，实现帧中继连接，两路由器间能互相访问。
　　具体配置过程：
　　(1) 在packet tracer 4.11中，拖入两个2620XM路由器和一个Cloud-PT云图，分别点击两个路由器，为它们各增加一个WIC-2T模块，然后使用Serial DTE连接线按图1所示把设备连接起来。注意连接线的方向，其中一根线的同步时钟(rate)在云图端，则另一根线的同步时钟使之在路由器端。
　　(2) 对路由器Router0的配置如下：
　　Router>en
　　Router#conf t
　　Router(config)#hostname Router0
　　Router0(config)#int s0/1
　　Router0(config-if)#ip address 192.168.10.209 255.255.255.252
　　Router0(config-if)#encapsulation frame-relay
　　Router0(config-if)#frame-relay map ip 192.168.10.210 56 broadcast cisco

Router0(config-if)# clock rate 56000
　　Router0(config-if)#exit
　　Router0(config)#router rip
　　Router0(config-router)#version 2
　　Router0(config-router)#network 192.168.10.0
　　Router0(config-router)#end
　　(3) 对路由器Router1的配置如下：
　　Router>en
　　Router#conf t
　　Router(config)#hostname Router1
　　Router1(config)#int s0/0
　　Router1(config-if)#ip address 192.168.10.210 255.255.255.
　　252
　　Router1(config-if)#encapsulation frame-relay
　　Router1(config-if)#frame-relay map ip 192.168.10.209 99 broadcast cisco
　　Router1(config-if)#exit
　　Router1(config)#router rip
　　Router1(config-router)#version 2
　　Router1(config-router)#network 192.168.10.0
　　Router1(config-router)#end
　　(4) 对云图的配置如下：
　　点击云图，选择进入配置(config)页面，在左边的设置项目栏中，分别点击INTERFACE下的Serial0和Serial1，设置Serial0的DLCI为56，Name为to-s0，点击Add按钮载入；设置Serial0的DLCI为99，Name为to-s1，点击Add按钮载入，如图2所示。然后点击项目栏中的Frame Relay项，设置为Serial0和Serial1互相连接，点击Add按钮载入，如图3所示。
　　
　　(5) 实验测试，如图4所示，Router0和Router1已能互通。
　　
　　上述实验中加入一个云图的目的，是使之更符合实际广域网的环境，这在实训室中是无法做到的，也就更有利于加强学生对有关概念的理解和掌握。
　　3.2实例2——dsl modeml连接实验
　　实验连接图形，见图5。
　　
　　实验内容和要求：利用一个DSL-Modem和一个云图，连接网络，模拟远程拨号通信，使两台远程主机能互相通信。
　　具体配置过程：
　　(1) 在packet tracer 4.11中，拖入一个DSL-Modem和一个云图，DSL-Modem-PT默认有两个接口(port0和port1)，port0为RJ-11接口，port1为RJ-45接口，用phone连接线将两者连接，DSL-Modem端接port0，云图端接Modem4。再拖入一台2950T交换机和两台PC，连线如图5所示，云图和交换机间用copper cross-over线相连，云图端接eth6，交换机端接fa0/1。PC0和DSL-Modem-PT直接用copper straight-through相连，DSL-Modem-PT端接port1。
　　(2) 分别设置两台PC的IP地址如图5所示。
　　(3) 对云图作设置如下：
　　点击云图，选择进入配置(config)页面，在左边的设置项目栏中，点击INTERFACE下的Ethernet6，保证右边Provider Network选项为DSL，如图6所示。然后点击项目栏中的DSL项，设置为Modem4和Ethernet6互相连接，点击Add按钮载入，如图7所示。
　　
　　(5) 实验测试，如图8所示，PC0和PC1已能互通。
　　为了简化问题，上述远程通信的两台PC的IP地址在同一个网段中，可以进一步修改实验，加入路由交换机制，使不在同一网段的主机也能相互通信，请读者自行实现。
　　
　　
　　通过上述两个实例，利用模拟网络实训平台进行案例教学，效果 摘要：本文从抽象思维的角度，运用“数据结构”中的经典例子来阐述在计算机的学习与研究过程中应运用抽象思维的方法达到“学其思维，掠其形式”的目的。同时论述了在计算机的应用中应运用科学的思维方法和注重计算机科学理论的研究。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：抽象思维；链表；二叉树；图；排序与查找
　　　　　　
　　在几年的计算机教学与实践中，作者发现，大家在学习与应用计算机的过程中，往往采用的是具体的思维方法，即通过举一个实际的例子来“一步一步”地理解算法思想。本文认为这种“学其形式，掠其思维”的学习与研究方法是不足取的。在学习与研究计算机的过程中，我们应当运用抽象的思维方法，达到“学其思维，掠其形式”的目的。下面我们通过“数据结构”中的典型例子来说明抽象思维方法在计算机中的妙用。
　　
　　1线性表中的单链表的逆转(在利用原结点的情况下)
　　
　　设逆转后的单链表的表头结点为reversed_head(初始值为NIL)，当前正在转换的结点为current，未被转换的结点的单链表的表头结点为not_reversed_head，如图1所示。
　　
　　则我们可以很快写出如下的算法：
　　
　　procedure reverse_link(var head:pointer);
　　var
　　reversed_head，current，not_reversed_head:pointer;
　　begin
　　reversed_head:=nil;
　　current:=head;
　　not_reversed_head:=current↑.link;
　　while current<>nil do
　　
　　begin
　　current↑.link:=reversed_head;
　　reversed_head:=current;
　　current:=not_reversed_head;
　　not_reversed_head:=current↑.link
　　end;
　　head:=reversed_head
　　end;
　　
　　可见，运用抽象的思维方法，该算法变得很精炼。
　　
　　2二叉树遍历的递归算法与线索二叉树的删除算法
　　
　　二叉树遍历的算法有三种，即前序遍历、中序(对称序)遍历和后序遍历，通常用NLR，LNR，LRN来表示。运用抽象的思维方法，我们可以从NLR，LNR，LRN的书写当中，得出：
　　(1) 无论哪种遍历次序，二叉树的叶子始终以相同的相对次序出现，因为L始终在R的前面；
　　(2) 在NLR次序遍历的结点中，第一个结点是二叉树的根，最后一个结点是二叉树的最右下的结点；在LNR次序遍历的结点中，第一个结点是二叉树的最左下的结点，最后一个结点是二叉树的最右下的结点；在LRN次序遍历的结点中，第一个结点是二叉树的最左下的结点，最后一个结点是二叉树的根。
　　在对称序线索二叉树的删除算法中，运用抽象的思维方法，我们可以假设该线索二叉树的LNR次序遍历的结点序列为……rP……P1……或……P1……rP……，如图2所示：
　　这样，删除结点P时，可以找出如下的思路。
　　思路1：删除结点P时，将其右子树成为r的右子树，或将P的左了树成为P的右子树的最左下结点的左子树。
　　
　　思路2：删除结点P时，用r结点去替换结点P，此时，r的左子树应成为其双亲的右子树，或以P为根的二叉树的右子树的最左下结点去替换结点P，此时最左下结点的右子树应成为其双亲的左子树。
　　以思路1为例，我们可以写出如下的核心算法：
　　
　　P1↑.lchild:=P↑.lchild;或P1↑.rchild:=P↑.lchild;
　　r↑.rchild:=P↑.rchild’
　　dispose(P);
　　
　　3图中求最短径的Dijkstra算法
　　
　　Dijkstra在求图中从一个源点到其他任意顶点的最短路径时，运用贪婪法的思想，将顶点集分为“已确定最短路径的顶点集”和“未确定最短路径的顶点集”两部分，按照路径长度递增的顺序选择当前路径长度最短的顶点，同时修改当前“未确定最短路径的顶点集”的顶点的最短路径长度，直到选择完毕。初学者对该算法在选择的同时又进行修改，往往不能理解。如果我们运用抽象思维，用如下的图3表示这种情况，则会易于理解。
　　
　　其中dist[k]代表源点到当前确定最短路径长度的顶点k的最短路径长度；
　　dist[j]代表源点到原先运用贪婪法确定的最短路径长度的顶点j的最短路径长度；
　　cost[k，j]代表顶点k和顶点j之间的边上的权值。
　　弄清楚这种关系之后，显然我们可以得知：
　　
　　if dist[k]+cost[k，j]　　dist[j]:= dist[k]+cost[k，j]
　　
　　这就是Dijkstra算法的核心语句。
　　
　　4各种排序与查找算法
　　
　　对于各种排序算法，初学者在学习的过程中，往往通过运用具体的方法(举一个实际的例子)来理解这些算法的思想。其实，只要我们运用抽象思维，就可以将几种排序算法归结为一种思想，而且如果该算法不是一种稳定的算法，我们可以很快举出一个反例。
　　(1) 思路1：将被排序文件的排序码看成一个整体
　　在这种思路中，我们又可以分成以下几种方法。
　　方法1：将被排序文件分成“已排序好”部分和“未排序好”部分两个部分。
　　(1) 假设“R1R2…Ri-1”已经有序(但不一定是最终有序)，怎样使得“R1R2…Ri-1Ri”有序(但不一定是最终有序)。这个问题的实质是在“未排序好”部分选择Ri，将其放到“已排序好”的“R1R2…Ri-1”的适当位置，使得“R1R2…Ri-1Ri”变成有序(但不一定最终有序)。根据寻找Ri的位置的方法不同，有直接插入排序、二分法插入排序等。
　　(2) 假设“R1R2…Ri-1”已经有序并且是最终有序，怎样在“未排序好”的部分选择一个排序码(我们不妨称之为Ri)，使得“R1R2…Ri-1Ri”有序并且是最终有序。这个问题的实质是在“未排序好”的部分如何选择Ri。根据选择Ri的方法不同，有直接选择排序、树形选择排序、堆排序、冒泡排序等。
　　(3) 假设“R1R2…Ri-1”、 “Ri”、 “Ri+1Ri+2…Rn”有序并且最终有序(但“R1R2…Ri-1”和“Ri+1Ri+2…Rn”不一定有序)。怎样使得“R1R2…Ri-1”和“Ri+1Ri+2…Rn”这两个区间也变成这种形式。该问题的实质是一个递归算法(当然可以将其改为非递归算法)或者说是一个怎样分区的问题。根据分区是静态还是动态进行，有快速排序(静态的)、二叉排序树(动态的)、平衡二叉排序树(AVL树，动态的)等。
　　方法2：将被排序文件分成“已排序好”部分和“未排序好”部分多个部分。
　　这种方法的基本思想是首先分组，然后归并。根据分组和归并的方法不同，有Shell直接插入排序、二路归并排序等。
　　(2) 思路2：将被排序文件的排序码不看成一个整体
　　以上的思想，都是将排序码看成一个整体，研究的是排序码之间的有(无)序关系，但没有研究排序码本身内部的特点。如果我们既研究排序码之间的有(无)序关系，同时又研究排序码本身内部的特点，肯定更有助于问题的解决。在这个思路上，有基数排序等。

在各种排序算法中，判断该算法是稳定的还是不稳定的一种简单方法是：如果排序码交换的距离大于1，则该算法是不稳定的。
　　
　　5综合应用
　　
　　为了进一步说明抽象思维的妙处，最后我们举一个综合性的例子(链表、查找与排序等知识相结合)。
　　在实际生活中，我们经常要访问某一类信息，并且还希望将访问过的信息按照访问频度不增的次序排列，这样有利于我们下一次的访问(更快地寻找到要访问的信息)。我们可以将信息组织成结点并且以循环双链表(带表头结点)的形式表示。结点如图4所示：
　　
　　其中llink表示左指针，指向该结点的前驱；
　　freq表示该结点访问的频度；
　　info表示该结点的信息；
　　rlink表示右指针，指向该结点的后继；
　　于是其存储结构可用如下的图5描述：
　　
　　假设当前访问的结点是p所指向的结点，则进行p↑.preq←p↑.preq+1的操作后，应当调整其在原链表中的位置，使得该链表以不增的次序排列，调整方法如下：
　　按照直接插入排序(链式存储)的方法寻找结点p应处的位置，其中表头结点作为监视哨，然后按照循环双链表的插入和删除算法进行结点的重新排列。核心算法如下(假设当前欲访问信息为x的结点，若不存在信息为x的结点，则将信息为x的结点加到双链表的尾部)：
　　head↑.info:=x; p:=head↑.rlink; q:=head;{将head作为监视哨}
　　while p↑.info<>x do{寻找信息为x的结点}
　　begin
　　q:=p;
　　p:=p↑.rlink
　　end;
　　if p<>head then{若找到，则调整}
　　begin
　　p↑.freq:=p↑.freq+1;
　　q:=p↑.llink; head↑.freq:=p↑.freq;{将head作为监视哨}
　　while q↑.freq　　 q:=q↑.llink;
　　
　　if q↑.rlink<>p then{若需要调整，先删除}
　　begin
　　p↑.llink↑.rlink:=p↑.rlink;
　　p↑.rlink↑.llink:=p↑.llink
　　end;
　　end;
　　else{生成新的结点}
　　begin
　　new(p);
　　p↑.freq:=0;
　　p↑.info:=x
　　end;
　　p↑.rlink:=q↑.rlink;{插入}
　　p↑.llink:=q;
　　q↑.rlink↑.llink:=p;
　　q↑.rlink:=p;
　　
　　通过以上的例子大家可以发现，运用抽象思维方法理解算法思想时，可以达到事半功倍的效果，而且可以在原有算法的基础上进行完善和扩充。这说明，我们在研究一门学科时，应当是“学其思维，掠其形式”，而不是反之。同时这又说明了在计算机的应用中，我们应运用科学的思维方法和注重计算机科学理论的研究。
　　
　　参考文献：
本文出自： 计算机毕业网
　　[1] 严蔚敏. 数据结构[M]. 北京：清华大学出版社.
　　[2] 许卓群. 数据结构[M]. 北京：高等教育出版社.

[1]

蓄电池智能巡检系统开发

　　关键词:蓄电池;巡检;数据采集
摘要:蓄电池智能巡检系统能实现对蓄电池在浮充状态、充放电动态过程中的状态检测,对蓄电池内部开路、短路、过压、欠压及过度放电等异常状态及时报警,提高了对蓄电池监测的准确性、自动化和智能化程度。

　　
　　一、研究背景
　　
　　目前蓄电池的状态监测仪器大多是在浮充状态下实现对蓄电池的端电压测量的,而能准确反映蓄电池容量信息的蓄电池电导测试仪只能做定期测量,不能实时在线监测,无法及时发现存在故障的失效电池。国外的蓄电池智能巡检产品多采用专用芯片进行设计,功能齐全,但价格昂贵。考虑本地区经济情况,开发一套功能较全、价格较低、符合区域特点的产品。
　　二、研究内容
　　蓄电池作为应急及备用电源,应用于许多领域,如消防的应急照明系统、电信与金融系统的备用电源等。其主要作为紧急情况下的一种替代供电装置,而在平时不作为供电设备,很难发现并定位局部个体工作状态是否正常。失效的个别蓄电池在后备电池投入使用时,会严重影响整个电池组的放电容量,甚至会导致整个供电系统的崩溃。
　　本项目研究内容为对蓄电池主要参数指标及工作状态进行在线监测,从而达到及时发现故障及单节失效蓄电池的情况,并能根据统计数据进行智能的统一维护与管理。蓄电池智能巡检主要是对直流电源蓄电池组中每一只蓄电池的端电压进行巡检。
　　
　　三、蓄电池工作原理
　　
　　蓄电池的充放电过程是一个复杂的电化学过程,其状态检测和失效预期诊断一直是蓄电池维护中的难题。由于电化学反应的复杂性以及蓄电池使用环境的差异,至今还没有一种简单实用的方法对蓄电池的当前运行状态快速准确判定。但大量的实验已得出以下结论:
　　(一)蓄电池充、放电过程中,在相同的时间间隔内,端电压变化明显比其它电池快的单节一定是有故障的落后电池。蓄电池充、放电都有一个截止电压,过度放电和过度充电都会加速电池失效,减少电池的使用寿命。从蓄电池放电时的电压变化曲线图中可以明显看出个别电池端电压突然变化加大,表明该电池已经损坏。
　　(二)蓄电池在交流电正常时一直保持浮充状态,并要保持一个适当的浮充电压。浮充电压过高会造成电池发热量过大,出现热失控现象,还容易因电解水反应剧烈使电池失水过多;浮充电压过高还会恶化电池组的均匀性,加大电池之间的差异。浮充电压过低又会使电池因自放电损失的电量无法及时补充,加速电池老化。
　　(三)串联在一起的蓄电池各单节电池在充足电或放完电后,端电压应该是均匀的,不应有大的差异。如果电池组不均匀,在充电时一部分电池充电不足,另一部分电池过充电;在放电时一部分电池尚未达到终止电压,但另一部分电池又会过放电,甚至出现“反极”现象。长此下去就会引起恶性循环,加速电池失效。
　　(四)环境温度的变化也会影响蓄电池的浮充电压,温度过高就会加速蓄电池的老化速度。
　　(五)在大量实验过程中,利用数理统计方法分析蓄电池组的端电压的分布规律,结果表明它们的平均值和标准差符合正态分布,平均值表明了全组端电压的宏观性能,标准差则表征了各单节电池端电压的离散程度。因而可以利用这一规律判断电池组的均匀性,并可以找出差异相对较大的电池,也就是可能已经失效的电池。
　　
　　四、系统总体结构设计
　　
　　整个系统由数据采集模块、智能管理系统及专家系统等组成,如图1所示:
　　
　　图1 系统总体结构框图
　　其结构如框图所示。其中数据采集模块24位A/D和89C52单片机为核心,数据采集电路不断循环采集各个单体电池电压、总电压及环境温度,经差分放大、模拟开关等,由模数转换器进行A/D转换,然后通过蓄电池智能管系统进行简单分析处理,测量数据能够实时显示,个别电池出现异常时能够及时报警。系统自带32MB电子盘存储数据,能记录采样值及蓄电池运行状态,且能通过RS232/RS422通讯接口把数据上传。该系统具有以下几个功能特点:
　　(1)对蓄电池组的浮充状态和充、放电动态过程实施实时在线监测和故障诊断;
　　(2)数据采集电路采用模块化设计,可根据蓄电池个数确定模块数量,每个模块可测量一组16节电池,最多可测量128路单体电池电压;
　　(3)可兼容2V、6V和12V电池,具有良好的可扩展性能;
　　(4)采用大屏幕液晶显示器,能直观的了解足够的电池信息;
　　(5)配有大容量非易失性数据存储器,并内置实时时钟;
　　(6)有RS232/RS422通讯接口,可以与上位机或其它监控设备通讯[1]。
　　
　　五、创新之处
　　
　　影响蓄电池循环寿命的因素很多,其中放电深度影响最大。在该系统里,嵌入了蓄电池充、放电特性曲线。在深度放电或活化前可判断参数设置的合理性,智能化程度高。放电、活化过程异常报警,保证维护过程不致影响蓄电池的使用寿命。
　　强大的软件处理功能,可以实时显示电压列表、充放电曲线、端电压柱状图等,使放电、活化、监测过程直观、受控。系统软件使用流行的第四代编程语言编程,界面美观、操作方便。嵌入了网络及Internet接口,使系统的升级和服务方便快捷。
　　
　　参考文献:
　　[1]李明革,陈显刚.一种新型应急电源蓄电池智能巡检系统[J],长春高职教育,2008(1):53-55

 

概 述: 变声期是人在发育进程中不能缺少的一个重要时期。变声期学生声乐教学的效果是中等职业艺术学校声乐教员都要面临和不可防止的效果。本文以为,传统声乐教学倡议禁声的做法过于保守。只需正确了解变声期的生理现象,用迷信的发声方法停止练习 ,就可以协助学生顺利渡过变声期。
　　中心词汇: 计算机毕业网 变声期 声乐教学 有效方法
　　
　　变声期是人发育生出息程中不能缺少的一个重要时期。变声期学生声乐教学效果是中等职业艺术学校声乐教员都要面临和不可防止的效果,这一效果已日益惹起教员和家长的关注。传统的声乐教育实际大多以为变声期学生应该禁声,少学或不学声乐,以免损伤声带。笔者临时从事声乐教学任务,对变声期学生所碰到 的一些效果有切身的体会。笔者以为,面对变声期学生,声乐教学完全不用“闻风丧胆”,不用禁声或消极看待。声乐教员只需正确了解变声期的生理现象和心思特征,用迷信的发声方法停止练习 ,就完全可以协助学生顺利渡过变声期,使学生在变声期照样可以唱好歌曲。
　　一、变声期学生的生理现象
　　变声期是指童声到男(女)声的过渡时期。这一时期普通出如今青少年的14—16岁。男生变声期普通在14—16岁,18岁基本完成;女生变声期普通在13—15岁,最迟到16岁左右可完成。变声期中,由于喉部组织迅速地发育,喉头与声带急速地增长变化,致使变声期中声响发作变化。男生较清楚,主要表现为嗓音变粗,音色暗沉;女生则不太清楚,声响的变化普通不易发觉。此外,声带和喉部的快速发育,发声器官的血液供应添加,致使声带临时处于充血形状,声带闭合不好,唱歌轻易疲惫 ,高音易分裂。
　　二、变声期学生的心思现象
　　变声期学生的心思效果是一个不容无视的重要效果。变声期学生由于声响的变化,绝大少数学生都有烦恼、自大的心思倾向,不敢张嘴唱歌,对声乐失掉原有的积极性。比如初二班的王皓同窗,初一刚进校时,他的嗓音洪亮明亮,很轻松就能唱到小字二组的f音,声乐课总是很生动积极,入校不久还参与了学校的合唱队。初二开学时,王皓的嗓音发作了变化,声响变得消沉嘶哑,高音上不去,不得已他参与了合唱团。变声期的前期王皓声乐课也不再像以前那么积极了,布置的曲目回课总回得不理想,理由是嗓子不好,不想唱。关于变声期的学生,假设教员不惹起注重,不积极引导,就极易使学生在身体发育时期失掉声乐教学的大好时机。教员应该多关注他们的心思,多谈心、多鼓舞,积极引导,使学生对变声期有个安然快乐的心态,从而往良性方向开展。前面提到的王皓,正是经过教员的不时鼓舞,到了初二的期末,他又逐渐恢复了唱歌的兴味,学习反而更自动了。
　　三、变声期声乐教学的有效方法
　　1.变声期之前的预备
　　教员在初一年级的第一学期,就应延迟让学生了解变声期的生理知识,让学生知道变声期是每一团体都要阅历的生出息程,使学生有充足的心思预备,同时让学生了解用嗓卫生知识。如:切忌大声喊叫;有感冒、喉咙痛等不适现象要及时治疗;不吃带抚慰性的食物等。
　　此外,教员要明白教学进度和及早做好变声期教学预备。尤其是男生,在他们未阅历变声期之前,教员要尽量争取时间,多停止声乐基础练习 。由于学生在变声时期由于生理和心思的缘由,教员势必会加快教学进度和降低教学要求。假设教员不及早做好预备,学生在变声期事先,学习进度会和没有清楚变声期的学生拉开一定的差距,不利于今后教学任务的展开。
　　2.变声期学生的心思引导
　　“兴味是最好的教员”,变声期学生大多对唱歌有抵触心情。假设这个阶段教员不正确引导,就极易使学生丧失学习声乐的兴味。教员应该多关注他们的心思,多谈心、多鼓舞,使学生对变声期有个安然快乐的心态,增加对变声期不适的焦虑,从而往良性方向开展。前面提到的王皓,正是经过教员的不时鼓舞,到了初二的期末,他又逐渐恢复了唱歌的兴味,学习反而更自动了。
　　3.低八度演唱
　　变声时期,男生声响的最清楚特点是音域低了一个八度。这终身理现象众所周知,但是在声乐教学中,却很少有教员把这终身理现象和声乐教学结合起来。我曾经碰到 一位年轻教员埋怨变声期的孩子没法停止正常的声乐教学,由于孩子中声区的音都无法演唱,基本无法布置作业。我后来随堂去听课,才发现年轻的教员虽然知道孩子在变声期中,却依然要求学生用童声的音高来演唱歌曲,自然学生连唱小字一组的e都有效果。其实只需让学生低八度演唱,就可以发现变声期的学生大多还是能胜任中声区歌曲的演唱。
　　4.混声练习
　　初中生退学时绝大少数都没有停止过声乐练习 ,唱歌多以大本嗓为主。大本嗓歌唱极易损嗓,尤其是变声期的学生声带常水肿,闭合不好,假设还是继续用大本嗓歌唱,这对声带无疑是“雪上加霜”。要克制大本嗓,树立有呼吸支持的混声是要害 。混声即真假声结合,只要真假声结合,才干发生一种甜美圆润的歌唱性声响——混声。
　　也只要真假声混合,才干使变声期学生原本变化的声带得以正常地振动并失掉维护。树立歌唱性混声,应从初一学生就末尾练习 。采取从中声区末尾,打好呼吸、姿态等基础,逐渐寻觅混声效果,然后再往上下声开展。教学中,可以采用下行音阶哼鸣的方法,让学生逐渐体会洼位置头声演唱;多做“u"母音的练习,体会歌唱的“管道”感。学会混声歌唱,不只可以使变声期学生防止过度用嗓,而且音区轻易一致,学生也不会出现变声期不敢唱的状况。
　　5.多样化教学
　　变声期学生由于声带的特殊 性,声乐教学不只要延长演唱时间,而且要降低演唱难度。如此,教员就 应该在教学方式和手腕上多做文章,让原本有苦恼的学生找到学习声乐的快乐。
　　(1)无声练习
　　一种是无声朗诵歌词练习 。它要求学生坚持歌唱的呼吸和形状,无声地模拟唱歌或朗诵歌词。经过这种练习 ,学生能快速找到歌唱的咬字形状。如《渔光曲》这首歌的第一段,“晒”和“吹”两个字都是大跳,就可以意见学生在气息支持下无声朗诵歌词,找到唱歌咬字时喉咙的翻开形状,重复几次再让学生发声,如此既可以让学生声带失掉休息