VB425基于VB和XML的个人资料编辑器

VB425基于VB和XML的个人资料编辑器

3 需求分析
3.1  系统概述
文档资料编辑器的设计目的是减轻文档管理工作的劳动强度、减少重复工作，并加速查询，建立数字文档，充分发挥文书档案的作用。目前，文档管理工作还多处于手工处理阶段，特别在中小型单位中，从收文、成文到入档这一过程，需手工重复抄写同一内容多次，例如：收一份文件需要重复四次相同的工作：抄录文件标

、来文单位、来文时间等到收文处理单上，同时，还要在收文簿中抄录几乎同样的内容，以备日后查询之后，在档案管理阶段还必须抄录还是差不多相同的内容到全引目录和卷内文件目录。当文档流量大时，工作强度成倍加大、工作效率极为低下，而且在手工处理的后期，文档查阅和利用问题成为更大的一个问题，当文档堆积如山时，高效的查询是很难办到的，为查一份文，可能要翻上几本厚厚的目录是经常的事；而计算机实行的文档管理系统却能很容易解决这些问题，而且数字文档的保存不但节省空间，而且在保存期限上也是纸质文档所不能比拟的。所以开发文档资料编辑器，电子文档的归类管理是非常必要而且有价值的。
3.2  功能需求分析
根据拥护要求，本系统利用XML数据库技术和文件处理技术来实现个人文档资料的管理和维护，达到用户希望的结果，同时提供一些常用编辑功能，丰富系统的“个人”特性。系统支持WindowsNT/2000/2003/XP，系统主要模块有：
（1）个人文档管理模块：
操作设定有新建，修改，删除，查找，显示。新建项目下面可以直接上传计算机中已有的文档，显示分全部和前30条列表。新建文档可分为主题，概要，内容等几部分，强大的文档管理功能使您可以快速的查阅出所需文件，并顺利将其归入您设定好的档案目录中。因此，所有文档不再是凌乱的堆放在各个目录下。如果说查找文档如大海捞针，那么自动的人性化文档管理功能，会像你的管理员一样将夜以继日的学习工作文档管理的井井有条。
（2）个人备忘录模块：
备忘录内容可编辑设定有日期，主题，类型，状态，完成情况，操作按钮有新建，修改，查找，删除。你可以将每日的学习计划，工作安排以及其他信息登记到备忘录里，帮助你管理日常繁琐的事情。
（3）个人通讯记录模块：
通过使用这一功能项，你可以新建，修改，删除，查找通讯信息。按群来管理通讯类别，新建通讯条目下预设手机，电话，MSN，QQ，地址，备注等系列常用信息，随时可以翻阅查找。
（4）收入/支出财务管理模块：
操作按钮有新建，删除，修改，查找。我们可以把每天的具体收入、支出金额以及用途，详细的列入新建信息里保存起来，生活就像多了一位小管家。
（5）记事本编辑模块：
操作设定有新建，查找，删除，新建文档下面可编辑信息包括星期，日期，主题，内容，天气。记事本就好象日记薄一样，更可以把网上大量喜欢的文字资料，程序代码拷进来，待日后慢慢受用。
（6）系统用户管理模块：
通过初始管理员，可以添加、删除用户以及修改密码、退出程序等基本操作。添加用户：需要输入帐号，密码；删除用户：需要输入帐号，密码；修改密码：先输入帐号，然后核对旧密码，输入新密码；这样可以使系统更加“私有化”，安全程度也相对更高。
下面图3是本系统的总体功能结构简化图。

 

 

 

 

 
图3 系统总体功能构架

4 主要模块编码实现
4.1  程序主窗体界面
Main.frm的程序操作界面如下图4。
 
图4 个人资料编辑器主窗口
（1）程序声明：
Private Const TBL_ALERT As Integer=0
Private Const TBL_ACCOUNTINDEX As Integer=1
Private Const TBL_DIARY As Integer=2
Private Const TBL_DOCINFO As Integer=3
Private Const TBL_FILEINFO As Integer=4
Private Const TBL_SALARY As Integer=5
Private Const TBL_SELECTINFO As Integer=6
Private Const TBL_ADDRESSLIST As Integer=7

Private Const DISPLAY_LENTGH As Integer =30
Public dbObj As ClsXmlProc  

Private salary_in_out As Boolean     '收入还是支出(True:支出;False:收入)
'数据排序
Private saveSortBw As Integer        '备忘
Private saveSortXt As Integer        '系统
Private saveSortJs As Integer        '记事
Private saveSortTx As Integer        '通讯
Private saveSortSz As Integer        '收支
Private saveSortWd As Integer        '文档

基于VB和XML的个人资料编辑器的实现
摘  要
随着计算机技术的普及应用，整个人类社会已经成为一个信息化的学习型社会。信息作为生产力中的最活跃因素，在生活中发挥着巨大的作用，几乎每天都产生大量的文档资料，而对于这些资料的分类管理和利用，将直接影响到个人学习个工作的效率，资料管理也已经成为人们普遍关注的课题。
为了更加便于人们对于收集到的信息资料的管理利用，笔者由此设计了基于VB和XML的个人资料编辑器，以VB作为开发语言，数据使用XML格式存储，实现了类似WINDOWS资源管理器的树状目录文档管理，文档信息按自己的分类节点显示，并具有搜索和编辑功能等。文中详细阐述了系统的开发背景，研究意义，理论依据和各模块的具体实现。
关键词：VB；XML；树型结构；节点

摘要：“C语言程序设计”是计算机学科的一门专业基础课程，对后继课程的学习有着较大的影响，提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明，课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力，而且有利于师资队伍的建设和发展。
　　关键词：C语言程序设计；课程建设；教学质量；教学团队
　　　　　　
　　“C语言程序设计”是计算机专业的必修课和其他理工科学生的重要基础课程，由于覆盖面广、应用广泛，对于学生的基本编程素质的培养有较大的影响而备受重视。对其掌握的程度如何，直接影响到后继相关课程的学习和掌握，甚至是整个专业的后继发展。“C语言程序设计”的教学目标是培养学生的编程思想和实际编程能力，因此教学、实验、课程设计和考核等都要围绕此目标进行[1～3]。在教学过程中，有相当数量的学生反映学习起来比较困难。如何构建课程体系，如何组织教学，如何创新改革，如何进行教材建设和形成教学团队等都是值得研究和思考的课题[4，5]。为了整体提高“C语言程序设计”课程的教学质量，几年来，以培 养提高学生的实际编程能力为目标，进行了C语言课程建设。经过多年不懈努力，使“C语言程序设计”课程整体教学质量和教学水平有了较大的提高。
　　
　　1构建新的课程体系
　　
　　1.1变单一教学目标为多元化教学目标
　　根据分层次、分类别组织教学的思想，进行教学目标的调整。根据学生层次的不同、根据计算机专业和非计算机专业性质的不同、根据学生学习能力的不同、根据学生自主学习自觉性的差异等，重新制定和修订理论教学大纲、实验教学大纲以及课程设计要求等。不同的层次、不同的类别要有不同的要求，体现出教学目标的多元化。这样的新体系才能更加适合办学特点和师生具体实际，在对教师教学和学生学习情况的评价上也将更加客观，可行性和可操作性增强。
　　1.2变知识灌输为突出实际编程能力的培养
　　以程序设计方法为主线、语法和结构为核心，能力培养和提高学习兴趣为目标，变应试为应用。本着面向未来的精神，把C语言作为一种实践工具，不再局限于单纯介绍C语言基本语法，而注重培养学生解决实际问题的编程能力，介绍程序设计的基本思想，让学生从多角度、以多方式掌握程序设计的精髓，培养学生无论以后使用什么语言编程，都能灵活应用这些思想和方法的能力。
　　1.3变传统考试模式为新体系下的评价方式
　　加大对“C语言程序设计”课程教学的质量监控力度，提出对不同专业、不同层次的学生在教学中可以因材施教，实行分层次教学，但最基本的要求是做到“五个统一”(即统一教学大纲、统一课程教学、统一教材、统一课时、统一考试)，要求所有开设C语言课程的班级都参加全国计算机水平考试或统一命题，从而完全实现教考分离。并要求加强各种听课、评学评教活动，构建新体系下的课程评价标准。
　　1.4变课堂教学为主的教学形式为多样化教学组织形式
　　突破课堂教学的限制，建立课程学习网站。网络环境下分类指导、分层教学的教学模式，以提高编程能力为主要目标的各种学习模块，采取基于学习活动的人机交互、师生交互的互动学习模式，通过建设多种模式和多种学习渠道，构建立体化的学习环境，实现教学中“基础加专业、实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合，在客观上满足人才培养多样化、多层次的需求，为学生对课程的学习实践创造良好的环境，也为教师积极参与课程教学的创新实践提供广阔的空间，使优秀教学资源的共享得以实现。
　　1.5变教师为中心为自主性学习为中心
　　课程网站内容体系以学习的自主性为基础，将知识、能力、任务、策略和素质的培养融为一体，确立教师作用的指导性和教学方式的实践性；以学生为主体，在照顾群体目标的同时，重视个体差异，使学生的个性得以充分发挥；允许水平不同、专业背景不同的学生根据需要达到相应的标准，对学生知识结构的合理构建、综合运用能力的加强和整体水平的提高将起到良好的推进作用。
　　1.6变单一课程教学为后继多课程的基础教学
　　由于计算机编程语言的发展，出于为后继课程，如数据结构和面向对象程序设计等课程提供基础的考虑，在教学体系中应加强指针和结构体部分的内容。
　　
　　2从提高学生的实际编程能力出发，规范整个教学过程
　　
　　2.1规范整个教学过程
　　对教学内容进行建设。根据新课程体系的要求对教学内容(理论和实验)进行整理，规范整个教学过程。编写完整的课堂教学教案；制作完整的教学用ppt，以规范教师基本教学行为；精选大量典型的、针对性强的例题，减少教师教学过程中选择例题的盲目性，也帮助学生根据自己的情况自行提高；每次实验内容要有针对性，提高实验课的效率；对课程设计提出要求，给出样例和参考课题，规范整个课程设计环节。
　　精心制作课程教学网站。课程教学网站是对课堂教学进行补充，应该内容丰富、完整，针对性强，可用性好，力求做出自己的特色。除了相关教学内容以外，应制作完整的课程网络课件，以方便学生复习和自学；应解析学生学习过程中可能遇到的问题，针对考试的考核要点进行分析，整理出若干套有针对性的模拟试题。网上丰富的资源，不仅为学生的自主学习提供保障，而且会使课程建设成果的推广应用越来越广阔，师生的利用率也会越来越高。
　　实时进行教学质量监控。在课程建设过程中，要实时对本课程的教学情况进行教学质量监控。采用集体备课、听课、评课、说课，开学生座谈会，与学生个别交谈，发放问卷调查、听取教学督导的意见和分析考试成绩走向等方式，对本课程的教学情况、学习情况进行跟踪调查。
　　2.2加强实践教学环节
　　重视实践教学，提高实践教学效果。实践教学是学习“C语言程序设计”的重要教学环节。实践教学由基础实验和课程设计两部分组成。
　　(1) 基础实验
　　基础实验紧密结合课堂教学，其教学目标是加深和巩固重点概念的理解和简单应用，掌握程序调试的基本方法，提高调试能力。基础实验内容分模仿型、测试型和设计型三类，以设计型为主，实验内容一般难度不大，规模较小。根据教学要求设计基础实验，对比较重要的章节应设置两个基础实验(如数组、指针、结构体与共用体类型等)，以加强学生对重要内容的掌握程度。
　　(2) 课程设计
　　课程设计是对学生的一种全面综合训练，是不可缺少的教学环节。通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。平时的习题较偏重于如何编写功能单一的“小”算法，局限于一个或两个知识点，而课程设计题是软件设计的综合训练，包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计、程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。此外，还有很重要的一点是：计算机是比任何教师更严厉的检查者。
　　为达到上述目的，使学生更好地掌握面向过程程序设计的基本方法和C语言的应用，应给出课程设计样例和参考课题，引导学生应用结构化程序设计方法, 逐步掌握开发规模较大的C程序的系统方法。每个课题采取统一的格式，由问题描述、基本要求和选做内容等部分组成。问题描述旨在为学生建立问题提出的背景，指明问题“是什么”。基本要求则对问题进一步求精，划出问题的边界，指出具体的参量或前提条件，并规定该题的最低限度要求。选做部分向那些尚有余力的学生提出更高的要求，同时也能开拓其他学生的思路，在完成基本要求时就力求避免就事论事的不良思想方法，尽可能寻求具有普遍意义的解法，使得程序结构合理，容易修改、扩充和重用。

　　3积极开展教学研究，推动教学改革，在创新中提高教学质量
　　
　　3.1因材施教，实行分层次教学
　　为了更好调动学生的学习积极性、主动性，达到因材施教的效果，可以将“C语言程序设计”的教学对象分成A、B、C三个层次组织教学。A层次由计算机本科专业学生组成，教学要求更高一些，在传授知识的同时，加强拓宽基础，适当加强应用，注重传授编程思想和培养学生创新思维，着重提高学生的算法设计素养和能力，使他们的个人特长得到发挥。B层次为理工科非计算机专业本科生和计算机专业三年制大专生，按照传授知识、培养能力、提高素质的要求组织教学；而C层次主要是面对两年制计算机专业学生，这部分学生因为基础较差，学习比较困难，在教学要求方面更强调基本概念、基本知识、基本方法的训练，加强课外辅导，指导学习方法，调动主观能动性，提高效果，以达到课程教学要求。
　　在分层次教学中，除了课堂教学更注重因材施教，加强各个教学环节之外，还要利用课程网站提供师生互动平台，加强课外答疑辅导；强化实践环节，设计好整个实验教学的内容；加强课程的总结，帮助学生对每章节内容进行总结、归纳，重点难点分析，典型例题分析及解题能力训练，提供网上学习环境，供学生课外自学使用。
　　采用分层次教学形式，将激发和调动学生学习积极性、主动性、自觉性、自信心以及奋发向上的精神，有利于学生的个性发展，营造良好的学风。
　　3.2教学研究应不断深入
　　提高教学质量和水平，是课程建设的永恒主题，也是一个不断研究、不断实践的课题。重视教学研究是高校适应社会发展需求的必然选择，是学校立足实际，走内涵式发展的必由之路，是学校不断提高教学质量、实现可持续发展的强大内驱力。因此，教学研究已成为课程建设教师的自觉行动。
　　(1) 整 2006年，哈尔滨工业大学计算机学院副院长廖明宏教授所负责的“数据结构与算法”被评为国家精品课程，他们编写的《数据结构与算法》教材也被列入国家“十一五”规划教材。2010年，廖明宏教授负责的另一门课程“操作系统”被评为黑龙江省精品课程，同时他本人也被哈工大评为教学名师。一系列的教学成果使得廖明宏教授在计算机教育界备受关注。
　　
　　非常规的求学路
　　
　　廖明宏教授籍贯台湾，出生在福建。从小勤奋好学，自学能力很强，在初中二年级结束时就跳级到高中二年级学习，并参加当年的高考，但由于比录取线低17分，所以，进入华侨大学预科班学习，当时他年仅15岁，不久，廖明宏便转入计算机系学习。1986年大学毕业后，廖明宏考取哈工大硕士研究生，1988年硕士毕业，并留校任教。1990年他考取哈工大博士研究生，1993年博士毕业。他走过一段非常规的求学之路，对于学习和教育有着特别的体会。教育关键在于培养学生的各种能力，尤其是自学能力和分析问题、解决问题的能力。在学生时代，就经常有些同学向他请教作业的解题思路，他也总能让同学们满意而归，从中他也感受到帮助别人解决问题的喜悦心情。从那时起，他就对教育工作产生了浓厚兴趣，也正因如此，他与教育工作结下了不解之缘。
　　
　　精品课程的获得者
　　
　　廖明宏教授1988年开始讲授“数据结构” 课程，近20年来，他从老教师那里学到了许多好的教学方法，继承了哈工大“规格严格、工夫大家”的优良传统，他的教学水平得到广大师生的好评。他非常重视教学内容的先进性，及时了解国内外“数据结构”课程的教学改革，从美国ACM/IEEE 推出的CC2001课程体系和国内发表的CCC2002课程体系中吸纳最新研究成果，适时将课程内容由数据结构扩充到数据结构与算法两部分。在教学理念上，他强调通过对学生知识的传授，使学生掌握利用所学知识分析问题、解决问题的能力，从而达到提高学生综合素质的目的。在课堂教学中，注重与学生的互动，及时了解学生对知识的掌握情况。他认为，课堂教学不是向学生展示教师的知识水平有多高，而是如何将教师的知识传授给学生；如果学生不能很好掌握所传授的知识，教师的知识水平再高也没用。除此之外，他也非常重视教学梯队建设，建立了由教学带头人、主讲教师、骨干教师、辅导教师和实践指导教师组成的教学梯队，由

丰富的教师带年轻教师，从教学助课、实验指导、课前试讲、课堂锻炼、课后研讨等方式，有计划有目的地培养中青年教师，使每位青年教师在教学梯队中得到培养和锻炼。
　　在廖明宏教授的带领下，哈工大“数据结构与算法” 课程先后被评为校优秀课程、省精品课程、“教育部-微软精品课程”，并于2006年被评为国家精品课程。该课程主要有三个特点。(1)以抽象数据型为核心的课程体系。早在1989年他们就采用抽象数据型的概念组织教学内容，实践表明，当前广泛流行的面向对象技术就是抽象数据型的丰富和发展。由于采用抽象数据型的概念来组织教学内容，算法的C++描述更为自然。(2)以实践为重点的研究型教学。教学不仅要传授给学生知识，更重要的是培养他们分析问题和解决问题的能力，实践教学是培养学生相关能力的重点。实践性教学环节在强化和巩固所学的课程基础理论和基本知识的同时，培养学生综合运用多种数据结构解决实际问题的能力。实现从理论到实践，再从实践到理论的升华。(3)以网络和多媒体为基础的数字化教学。以多媒体和课程网站为中心构建立体式的现代化教学平台，利用现代化教学手段，通过多媒体和网络教学促进师生的交流，提高师生间的互动。
　　廖明宏教授在总结课程建设的经验时指出：队伍建设是关键，内容建设是重点，教材建设是基础，人才培养是目的，这是课程建设是否成功的关键所在。
　　
　　创新教育的实践者
　　
　　廖明宏教授从2001年开始担任计算机学院教学副院长，主管本科生和研究生教学。在徐晓飞院长的领导下，他们提出一系列新的教育理念和措施，使计算机学院的教学工作发生了质的飞跃。
　　他们建立了创新教育体系，从教育观、教学指导思想、教学与课程体系、教学实施与保障体系、教学管理与质量保障体系、教育基础设施体系和计算机学科基础等方面系统地阐述了“研究型、个性化、精英式”的创新人才教育理念。
　　(1) “研究型、个性化、精英式”的一流品牌人才是他们的培养目标。这些品牌人才具有“严谨、务实、肯干、协同、创新”等哈工大人的优良品格。
　　(2) 他们坚持可持续发展教育观，依据计算机科学与技术学科的特点，选择适当的知识为载体，实施素质教育和能力培养，并强调创新意识和丰富想象力的培养。具体而言，强调培养从事计算机科学工作所必要的理论基础知识、符合计算机学科发展规律的思维方式、综合运用知识求解问题的实践能力、不断掌握IT新知识与新技术的终生学习能力。
　　(3)以“规格严格，功夫到家，求实创新，探索进取”作为教学工作的指导思想，不断严谨规格，规范培养体系。注重加强对学生的知识、能力、素质等三个方面的综合教育，将三者融会贯通于教育的全过程。
　　(4)从本科生/研究生/博士生的培养计划与方案、课程体系、教学大纲、教材等方面构筑教学与课程体系。
　　(5)从师资队伍、教学方式、学生工作等方面建立教学实施与执行体系。
　　(6)从教学管理体系、教学质量保证体系、教学法研究体系、信息化教学管理平台等方面构筑教学管理与保障体系。
　　(7)从教学条件改善、实验室基础设施、实验室软硬件、网络设施等建设来构筑教育基础设施体系。
　　(8)一流的计算机学科水平与氛围是培养一流计算机人才的基础。一流学科拥有高水平的研究成果，有相当好的教学科研条件，将科研作为培养高质量人才的基础；并能够建立强烈探索未知的氛围以构成人才成长的良好环境。只有建设一流的学科，才能培养出一流的人才。
　　在计算机教育创新体系指导下，廖明宏教授在哈工大计算机学院进行创新实践，取得了可喜的成果。
　　(1)教学状态得到明显提升。他们进行机构改革，引入竞争机制，提高教师的教学积极性，从而使学院的教学质量逐年提高。在学校每年开展的本科教学状态评估中，学院始终名列前茅，2005年排名全校第一。
　　(2)课程建设取得长足发展。他们坚持可持续发展的建设观，提出分层次，有目标、有步骤的建设思想。经过多年努力，由唐朔飞教授负责的“计算机组成原理”、廖明宏教授负责的“数据结构与算法”两门课程分别于2005年和2006年被评为国家级精品课程；“C语言程序设计”、“集合论与图论”、“形式语言”、“计算机图形学”和“操作系统”共5门课程被评为省级精品课程；此外，“计算机实用基础”、“计算机组成技术”、“编译原理”3门课程被评为校优秀课程。
　　(3)高水平教材建设得到提升：共有8门教材被列入国家“十一五”规划教材，其中廖明宏教授负责的《数据结构与算法》一书将由高等教育出版社出版。
　　(4)师资队伍建设得到加强，建立了由“三挂马车、五虎上将、七匹猛狼、九小牛犊”组成的教学梯队。其中，“三挂马车”是指唐朔飞教授、王义和教授与王宇颖教授等知名的教学名师和教学带头人；“五虎上将”是指廖明宏教授、战德臣教授、李东教授、苏小红教授和匡正教授等中青年教学带头人；“七匹猛狼”是指张岩、李秀坤、孙大烈等一批中青年教学骨干；“九小牛犊”是指孙志岗、张彦航等一大批青年优秀教师。唐朔飞教授于2006年被评为国家级教学名师，王义和教授于2003年被评为省教学名师，廖明宏教授于2010年被评为校教学名师；王宇颖教授、战德臣教授和李东教授等6人先后被评为校教学带头人。
　　(5)教学研究水平得到提高。每年召开教学法研讨会，出版论文集，并推荐优秀论文到高水平期刊发表，教师开展教学研究的积极性得到很大的提高。
　　
　　社会活动的积极参与者
　　
　　廖明宏教授在学术上和社会上担任许多兼职工作。他是教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会委员，参与了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范》的研究工作，现在正积极向全国高校推广专业规范的研究成果。作为全国工程硕士专业学位教育指导委员会计算机技术领域协作组组长，他积极推进专业标准的制定，核心课程设置、核心教材的编写等工作。作为中国计算机学会教育工作委员会委员，他们正在试点推行专业认证等工作。作为中国计算机学会教育专业委员会常委委员，他们积极探索中国计算机教育发展之路。
　　身为台胞，他还兼职中华全国青联联合会副主席，中华全国台湾同胞联谊会理事，黑龙江省人大常委，黑龙江省台湾同胞联谊会会长，哈尔滨市政协常委，哈尔滨市台胞台属联谊会会长。他积极参政议政，关心在内地就读的台湾学生的学习、生活和就业情况。
　　
　　淡泊名利，快乐人生
　　
　　廖明宏教授具有朴实的人生观，他的人生哲学就是“认真做事、踏实做人、淡泊名利、快乐人生”。他认为，荣誉不是头顶上的光环，更多的是身上的责任。只有加倍努力工作，才能对得起所授予的荣誉。
　　教育是慢工夫，短时间内看不到成效，可教育工作的好坏能影响一代人，甚至几代人，不可掉以轻心。他不追求轰轰烈烈的惊人之举，只求润物细无声的园丁生活。作为一名教师，他经常说：“最大的欣慰和欢乐莫过于看到学生的成长。当你的学生时隔多年返校来看望你，并告诉你他取得的成功，你会为他感到高兴；当你走到街上，有人走上前来，告诉你他是你的学生，你会为作为一名教师而感到自豪。这个世界上难道还有比这更美好的事情吗？”

提  要
在我国《婚姻法》中，夫妻间的财产关系是婚姻关系的一项重要内容，婚姻作为男女双方以永久共同生活为目的、依法自愿缔结的两性关系，在法律上必将产生一定的身份关系和以此为基础的财产关系。法律必然会设定关于夫妻婚前财产和婚后所得财产的归属、管理、使用、收益、处分以及债务的清偿、婚姻解除时财产的清算等方面的法律制度，即夫妻财产制。所以修正后的《婚姻法》对夫妻财产制度作了重要的修改和完善，并且明确规定了夫妻约定财产制的方式。夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束力。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产约定归各自所有的，夫或妻一方对外所负的债务，第三人知道该约定的，以夫或妻一方所有的财产清偿。”随着社会的不断发展，促进夫妻平等，维护共同生活之圆满，保护第三人的利益及交易安全，已成为夫妻财产制的立法原则和目的，在夫妻财产关系以及与第三人的财产归属和债务问题，也应在法律中明确规定划分出来。所以就有必要将夫妻约定财产制提高到了一个新的高度，即在私法领域给予当事人充分的自由，允许其在法律规定的范围内自主处分其财产权利。我认为《婚姻法》中所规定的夫妻约定财产制体现了平等，自愿的契约自由原则，同时夫妻之间对财产的约定在本质上又是

，在契约的形式、效力、解除等方面一定程度上也要受《合同法》的影响；随着经济的发展，个人私有财产增多的同时出现的经济纠纷的增多，实行夫妻之间财产约定渐成趋势，立法上确立夫妻约定财产制是可取的。所以我在此按自己的理解对夫妻约定财产的概念、种类、内容、以及成立要件，及夫妻约定财产制度存在的不足作出总结概括与分析。

关键词:夫妻约定财产制度  契约自由  效力
目           录

一、 绪论 4
二、 我国夫妻约定财产制度的发展过程与概念 4
（一）我夫妻约定财产制度的发展过程 4
（二）夫妻约定财产制度概念 4
(三)我国夫妻财产制度产生的原因和程序 4
三、  我国约定夫妻财产制的内容 5
（一）约定的种类 5
（二）约定的生效要件 5
（三）约定的时间 6
（四）约定的效力 6
（1）约定的生效时间。 6
（2）约定的效力范围。 6
（五）约定的变更和撤销 6
四、现行夫妻约定财产制的不足 6
（一）夫妻财产约定对外效力的脆弱， 6
（二）夫妻财产契约的变更、撤销以及立法规定 7
（三）目前的夫妻财产约定立法并没有解决公示问题 7
五、如何完善我国夫妻约定财产制度 7
（一）建立夫妻财产约定申报登记制度 7
（二）在《婚姻法》的条款中完善约定财产无效的情形 7
（三）建立债权人撤销权制度 8
六、结论 8
参考文献： 8参考文献：
1.梁书文、黄赤东：《婚姻法及配套规定新释新解》,人民法院出版社，2001年版；
2.夏吟/蒋月/薛宁兰著,《21世纪婚姻家庭关系新规制》,2002年版
3.王胜明、孙礼海：《中华人民共和国婚姻法》修改立法资料选,法律出版社,2001年。2002年3月版，
4.蒋月：《夫妻的权利和义务》,法律出版社,2001年。
5.叶孝信：《中国法制史》,北京大学出版社,1996年。
6.康峰：《试议我国夫妻财产制度》,《安徽公证》,2002年第1期
7 .引用《日本民法典》对夫妻约定财产制度的有关规定作者不详

 

英国宇宙学家马丁-里曾经在他出版的《最后的世纪》中预言在未来200年人类将面临多种灾难,虽然他所说的十大灾难未必真实可信,但是其中有一些预言却是 相当具有预见性,比如地震、全球变暖、火山喷发以及小行星撞击等。以下为迷信网整理的近200年内能够发作的灾难性事情。
　　
　　1-超级病菌侵袭
　　非典、甲流以及目前超级病菌“NDM-1”都在预示着人类的天敌不只只要艾滋,随着全球一体化的进程,这也给了这些病菌们在全球繁衍和众多的时机。虽然目前它们并未给人类形成灾难性的影响,但这并不意味着在未来不会发作这样的事情。
　　
　　2-地震
　　2010年的汶川地震以及2010年的海地和智利地震涉及的绝不只仅只要发作地震的国度,同时地震也对全球经济形成了相当大的损失,一度让全球 经济堕入低迷的态势,这种恐慌的心情随着时间的流逝有所平复,但却并不意味着人类曾经忘却地震所带给人的恐惧。《唐山大地震》以及此类影片的上映无不反映 出人类内心的忧虑,在未来能够会有更弱小、更具有破坏性的地震迸发。
　　
　　3-火山喷发
　　《2012》中黄石公园的超级火山喷发成为了人类走向“新世纪”的导火索,而现如今有迷信家在预测,黄石公园下的超级火山确实进入了喷发的周 期,假设迸发,将对全球形成致命打击。如今,迷信家们也是在亲密关注着全球火山的喷发状况,像年终冰岛火山喷发就给人类提出了新的应战,地球是我们共同的 家园,一荣俱荣,一损俱损。
　　
　　4-小行星撞击地球
　　2182年9月24日,一颗名为RQ36的小行星能够会撞击地球,其威力相当于百枚氢弹爆炸。这一旧事在近日也是惹起了相当大的关注度。目前NASA也是思索能否需求发射一颗探测器到这颗小行星上停止样本采集,进而获知更多这颗小行星的信息。
　　
　　5-太阳风暴袭击地球
　　迷信网(kexue.com)是国际第一家报道太阳风暴袭击地球的网站,随后这一音讯也是惹起了新华社、中央电视台等国度级媒体的留意,央视新 闻对此停止了专门的报道。迷信家们预测在2013年前后,太阳风暴将能够到达高峰,届时会对地球数以百万计的通讯设备形成灾难性影响。
　　
　　6-全球变暖引发物种大灭绝
　　格陵兰岛遭遇50年来最严重的冰川分裂,这一事情给全球以极大震撼。英国《每日邮报》的记者亲历现场并慨叹:“全球变暖并不是危言耸听,冰川分裂让我恐惧,这犹如世界屋顶出现了一道很深的裂痕。”
　　目前,全球干旱、洪涝等自然灾祸出现出频发的趋向,有迷信家指出,这都是和全球变暖有着很亲密的联络。假设人类不可以抑止全球变暖,在未来百年内,地球上绝大局部生物将会灭绝。
　　
　　7-外星人来袭?
　　著名的物理学家霍金此前说过,人类应该防止和外星人接触,由于外星人能够是初级生命体,他们能够会像人类看待蚂蚁一样,对人类停止屠杀。目前,世界各地频频发作的UFO事情或可是外星人莅临地球的证据,甚至有天文学家质疑NASA掩盖了发现外星人的真相。
　　专家指出目前的大少数UFO事情都是和人类或许自然现象有关,并不能作为发现外星人的证据,但是也确实有一些事情连迷信家也无法给出圆满的解释。好在,UFO事情虽然频发,但是对人类却没有任何危害。

摘要：高职院校计算机类专业人才培养只有与地区IT产业人才需求有机对接才能达到服务地方经济的目的，本文主要通过调研以及对现状的分析，对新疆高职院校IT人才培养存在的问题以及今后的解决办法提供了思路。
　　关键词：需求分析；IT人才；职业教育
　　　　　　
　　引言
　　
　　信息时代的到来与变革使信息产业得到了迅猛的发展，并已逐渐成为占据我国市场三分之一份额的一大支柱产业。新疆作为西部五省经济发展速度最快的一个省份，信息产业也处于高速发展的阶段，对IT人才的需求也日益旺盛。但近两年高职院校的IT在校生和招生数量出现较大幅度下滑，本文主要通过调研分析、研究现状，针对新疆高职院校IT人才培养存在的问题提出解决办法和思路，供各高职院校以及相关部门参考。
　　
　　1新疆经济发展对IT产业人才的需求分析
　　
　　打造世界信息产业强国已成为我国信息产业发展的战略性目标，要实现从信息产业大国向信息产业强国的转变，人才是关键因素。从强国的内涵看，“强”不仅指有巨大的产业规模，良好的经济效益，较高的服务水平，完善的产业制度环境，还需要具有较强的创新能力和竞争能力。这一系列目标的实现，都离不开人才的支撑。未来几年，全国信息产业人才需求的特点是：
　　(1) 研发人才需求层次高；
　　(2) 对某一领域有系统了解的高级技术人才和掌握前沿技术的专业技术人才成为普遍需要，电子工程、集成电路、计算机软件等工程技术类人才将随着产业发展保持较大的需求量；
　　(3) 辅助专业人才需求所占比重呈上升趋势；
　　(4) 应用能力强、具有一线经验的技能型人才需求持续增长；
　　(5) 素质全面的各类产业领军人才、技术创新型人才、能够与国际接轨的国际型人才以及具有复合知识结构的复合型人才是信息产业发展需求的重点。从以上几点可以看出，技能型人才的需求非常旺盛。
　　新疆处于西北边陲，属于经济欠发达地区，信息产业相对落后，与全国相比，有自己的优势也有自己的弱势。2008年，在国际金融动荡、世界经济增长放缓、国内发展面临诸多挑战和区内发生严重自然灾害的大背景下，新疆经济继续保持了2003年以来的快速增长势头，国民经济基本实现了又好又快的发展目标。其中，第一产业增加值630亿元，增长6.4%；第二产业增加值1570.47亿元，增长14.3%；第三产业增加值924.6亿元，增长9.7%。受世界经济减速、国内经济增长趋缓的影响，2008年新疆经济增长在2007年的基础上也将略有回落，但回落幅度低于全国，仍将延续平稳较快的增长态势。2008年全区生产总值4250亿元，增长11%左右(图1)。
　　
　　根据对经济社会的发展要求，自治区对信息化的建设高度重视。2007年新疆成立信息产业厅，专门指导全区信息化的规划、建设、指导等工作。全面推进新疆的国民经济和社会发展信息化，紧紧抓住自治区所提出的“以经济建设为中心，稳疆兴疆，强区富民”这一中心任务，围绕“四大战略”，把信息资源与信息技术转化为先进生产力，发挥后发优势，大力推进新疆新型工业化进程，提升全社会各个领域的信息化水平，是实现我区经济跨越式发展和全面建设小康社会的必由之路。
　　新疆的信息产业起步较晚，相比国内经济发达地区还比较落后。而信息产业发展和信息化推进是相辅相成、相互促进的。推进信息化带动产业化的发展，通过产业化的发展来促进信息化的建设，是目前新疆信息产业化的一个模式。自治区现有300多家专业从事系统集成和软件服务的企业，其中有150多家已经取得了相应的资质。有55家软件企业，155个软件产品，5家企业通过CMM三级认证，这与内地沿海省市还有较大差距，也与自治区信息化建设的需求有相当大的差距。
　　目前，随着自治区经济建设的需要，对IT产业人才的需求日益旺盛，新疆每年对各类IT人才需求为10000名左右，信息技术领域人才严重匮乏，结构性矛盾突出。根据信息产业厅及我们自己的调研分析，与全国相比，自治区同样缺乏一定实践经验、能够主持项目的技术骨干，缺乏进行科学管理和综合领导的人才，缺少既有专业技能又懂信息技术的复合性人才。信息产业发展初期，也展现出独有的三个特点：(1)需要一线基层高素质技能型人才；(2)农村信息化的建设也需要大量的IT人才；(3)新疆属于多民族地区和地处中亚的核心位置，缺乏面向中亚地区的多语种软件开发、电子信息产品、软件外包、网络管理与维护等领域的高级技能应用型人才。
　　
　　2新疆职业教育情况及招生情况分析
　　
　　截至2008年，新疆职业院校总数为223所。其中：高等职业院校16所，中等职业学校207所(含技工学校50所)。职业学校在校生总数28.91万人，其中高职院校在校生人数6.26万人，中等职业在校生人数22.65万人(含技工学校人数3.36万人)。计算机类专业人数不足学生总数的3%，高职院校的IT类学生占到学生总数的4%左右。据我们的统计，从2004年以来，报考计算机类的学生人数在不断减少，这与自治区经济的发展和对信息人才的需求是成反比的。
　　为了对高职院校的学生招生和报到率的情况进行统计分析，我们选取了2008年度具有代表性的8所新疆高职学院IT类专业的招生情况进行分析，数据见表1、2。
　　(1) 2008年专业招生人数统计
　　由以上数据可见，目前招生排在前几名的专业分别为计算机网络技术、计算机信息管理以及计算机应用技术。招生量排在后几位分别是图形图像制作、动漫设计与制作、软件技术，这些专业有待宣传和市场的培育。这个结果与目前市场对高职生的需求量是匹配的。
　　
　　(2) 报到率分析
　　由表2分析可以看出，8所院校的IT类专业都不能完成计划，报到率只有66%，而各院校机电专业的报到率都在150%以上。伊犁职业技术学院学生报到率只有26%，不仅影响办学成本，也会形成恶性循环，不利于当地经济发展。同时，所有院校反映IT类学生报到以后，30%学生在开学2月内转到其他专业就读。另外，2004年新疆各高职院校的计算机系学生人数超过1000人的有5所，而目前大多数院校的计算机专业在校学生都在400人左右，多的有700多人，少的不到100人，上千人规模的没有一所。
　　另外，这8所高职院校IT专业的就业率连续5年为100%，而且毕业生都供不应求，这也从另外一个侧面反映了办学规模的不足。
　　
　　3我们的对策及今后的努力方向
　　
　　根据自治区经济形势的发展和对IT产业的日益重视，IT专业的人才需求会越来越强劲，但我们现在招生和在校生数却在逐年萎缩，这不得不引起我们的反思。根据以上的调研结果，我们今后要采取以下措施来加强工作，解决问题。
　　3.1加大宣传力度
　　主要包括两方面的工作。
　　消除计算机无用论，改变人们的观念。目前社会普遍认为，人人都可以操作计算机。但是现实的情况是，我们90%的人使用计算机，但真正能做较高级应用的人很少。现在的企业在信息化的进程中已经逐步深入到ERP、CRM这样的一些深层次的应用中。它已经不是需要一个简单的对计算机知识了解和掌握的普通学生，而是需要对企业的管理能够拿出总体解决方案，能对企业的信息化做出规划，能对企业的信息化进程做出布局，能够进行设计的专业性人才，或者说相对需要一些高专人才。同样在各个行业领域以及在电子政务大力推进的过程中，我们国家行政机关需要对电子政务建设有深层次了解和一些有专业背景支撑的专业人才。在推进农业信息化的进程中，我们需要面向广大农牧区，对农牧区需求比较了解，有专业行业背景的人才。二要我们联合政府、行业和企业，加大对信息化的宣传，提高我们的知名度。大力宣传高职学生就业的情况，在当前由于扩招导致就业压力严重的情况下，完全不是因为学生的差异，而是教育思想和方式导致的结果，要提倡优秀高中学生加入职业教育的观点。

3.2及时调整专业方向
　　根据我们每年的调研结果来看，计算机网络技术、计算机应用技术以及计算机信息管理等专业是新疆市场上长期需求的专业。目前，随着市场需求的变化，专业也要调整。多媒体技术、软件技术、动漫设计与制作等专业在新疆市场上属于新兴专业，学生的需求量比较大。这些产业在内地已经发展的如火如荼，大有随时蔓延到新疆的趋势，而目前疆内也存在大量的潜在需求，如网页美化人员、IT技术服务人员、游戏、动漫设计人员等，目前也有不少相关专业的人员转移到这些行业中来。因此，市场给我们传达的信息表明，老的专业需要根据市场的变化调整，而我们的办学理念、师资、设施等都必须跟上新兴专业人才需求的变化。
　　3.3加大校企合作力度和内涵建设
　　校企合作是高职院校招生、培养、就业的重要法宝，在现有的基础上一定要加大力度，做到深入的融合。同时，专业也要有新疆地域特色和学院特色，确保各院校能在不同领域都有非常强的竞争优势。尤其新疆有非常好的地理优势，可以培养多语种的IT人才，比如阿拉伯语、俄语以及周边国家如巴基斯坦、伊朗等国家语言。如果能做到这些，我们的软件外包，以及软件本地化等许多问题都能解决，打造品牌也会有非常大的竞争力。比如新疆农业职业技术学院的计算机网络技术专业，现在是2008年新疆首批特色专业，充分依靠企业，先后共建了Linux开放系统技术学院、思科网络学院、新疆联合软件学院、Oracle学院，积极与政府、行业和企业合作，为农村的信息化建设提供支持，建立多赢平台，使学生就业率和就业质量都有了显著的提高。
　　通过上述分析，可以得出，自治区经济发展处在历史的最好时期，未来会有非常大的发展，对IT人才需求旺盛，需要我们迅速扩大人才培养规模，使人才数量能与自治区经济建设的需求相适应；加大对IT实用人才的培养力度，加大队伍建设和培养一大批高素质优秀人才的力度。培养信息技术和信息产业需要的、能胜任该职业岗位工作的技术应用性人才成为当务之急。 概 述: 转变观念,协助学生学会学习,在阅读中培育学生的思想才干,是摆在广阔语文教育教学任务者面前的重要课题。
　　中心词汇: 计算机毕业网 语文阅读教学 阅读才干 培育
　　
　　虽然当今社会曾经进入了信息化时代,学生获取新知识的途径和方式有很多,但是阅读关于学生学习新知识的作用还是无可替代,学生的阅读才干是学生获取知识的基天分力,不擅长阅读,就不具有这种学习的基天分力,也就更谈不上可以灵敏地运用知识和有效地停止学习思想。结合国教科文组织的《学会生活》指出:“未来的文盲不是毫不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此,转变观念,协助学生学会学习,在阅读中培育学生的思想才干,是摆在广阔语文教育教学任务者面前的重要课题。
　　结合多年语文教育教学的实际和以后新课程的相关要求,我就更新教育观念,培育学生阅读才干谈如下几点看法。
　　一、多视角看法阅读实质,更新阅读教学观
　　怎样看法阅读,怎样了解阅读的实质,怎样看法阅读教学培育学生片面开展和终身开展奠定基础的重要意义,是教员打破阅读教学难点的要害 。它不只是对阅读的一个看法效果,而且是教育理念的更新进程。
　　1.在微观视野中看法阅读。
　　阅读是人的基本生活方式,阅读是人了解世界、他人和自我的主要途径。人的了解无时不在、无处不有,这说明了阅读是人的存在方式。我们天天 都离不开阅读,只不过阅读的载体不同,有的不是文本载体而已。与此同时,在我们的教学实际中,“阅读是从书面资料中获取信息并影响读者的非智力要素的进程”,这又从心思学和教育学的角度说明了阅读活动中充溢了复杂的人类心思现象,是教育之本,是一团体终身学习和开展的前提条件。为了学生今后的开展,教员不能不增强学生阅读兴味的培育和提高学生的阅读才干,为学生终身学习效劳。再者,阅读也是一种历史记载。读物是历史的一页,读者在自己有限的人生中去阅读人类有限的历史文明遗产,在理想的环境中对往昔的读物作出自己新的解释,因此阅读还是人类文明的传递和创新进程。
　　2.在微观视野中看法阅读。
　　阅读铸造人的肉体世界,阅读主要是一个肉体活动进程。读物所负载的知识