28个方法,让宝宝从小自信

28个方法，让宝宝从小自信 　　 1.认真对待宝宝的要求。 　　 　经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好么？” 　　 2 给孩子自己做选择的机会。 　　 周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问：“你想去哪里？”而是这样问：“你想去动物园还是水族馆？”给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。 　　 3 不要嘲笑宝宝说错的话 　　 宝宝刚学说话，发音不准确的时候。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。 　　 4 认真对待宝宝的提问 　　 宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。 　　 5 用商量的口气让宝宝做力所能及的事情 　　 　比如“把报纸拿给妈妈，好么？”让孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。 　　 6 给宝宝一个展示作品的空间 　　 让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作；在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。 　　 7 给宝宝一个属于自己的领地 　　 给宝宝一个房间，没有条件的可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”，让他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。 　 　8 他*的宽容是培养宝宝自信的土壤 　　 不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。 　　 9 不要拿孩子和别人比较 　　 不对宝宝说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。 　　 10 让宝宝偶尔当当家 　　 带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。 　　 　　 11 让宝宝选择自己的衣服 　　 给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。 　　 12 和孩子一起看他喜欢的动画片 　　 　和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。 　　 13 让宝宝做一些力所能及的事情 　　 让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。 　　 14 鼓励宝宝表演特长 　　 当宝宝表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。 　　 15 让宝宝多和同龄人玩耍 　　让宝宝接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。 　　 16 帮助宝宝拟订详细，并提醒他执行 　　 比如帮宝宝制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他：“宝宝，我们现在该练琴了，对吧？”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。 17 宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他 　　 17 宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他 　　 孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。 　　 18 孩子在玩游戏的时候遇到困难，让孩子自己解决 　　 　孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。战胜困难可以让他自信倍增。 　　 19 当孩子有进步的时候要具体表扬 　　 和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“宝宝你真行”空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。 　 　20 重视自己对孩子的承诺 　　 本来并不想带他去麦当劳，却随口答应他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。 　 　21 帮助宝宝发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人 　　 宝宝是急性子，就锻炼他做事的速度；是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。 　　 22 教他从小认可自己的长相 　　 比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。 　　 23 向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事 　　 　　让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更有自信。 　　 24 尽量让宝宝在生活中脱离依赖 　　 上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依*的处境中充满自信。 　　 25 让宝宝从小学会游山玩水 　　 带宝宝旅游时多给他讲述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识广才能自信倍增。 　　 26 不用辱骂来惩罚孩子的过错 　　 辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。 　　 27 宝宝遭遇挫折，用缓和的语气同他一起分析这次经历，下次就不会有同样的错误。 　　 重新鼓起他的自信心，尤其重要。 　　 28 父母遵循合理的行为标准，做受人尊敬的人 　　 父母在社会中不受人尊重，最损伤孩子的自信心。 我的树 这个游戏至少要两个人一起玩。蒙上小伙伴的眼睛，带他穿过林子来到一棵你喜欢的树前。（距离远近视同伴的年龄和方向感而定。只要孩子不是特别小，二十多米的路不算太远。） 帮助蒙上眼睛的小伙伴去探索他的树，感觉这棵树的与众不同。最好给他们一些明确的指导。比如，如果你对孩子们说：“去感觉一下这棵树。”就不如告诉他们：“用脸颊去轻轻蹭蹭树皮。”这样更能激发孩子的兴趣。与其说：“去探索这棵树。”不如直接提问；“这棵树是活的吗.....你能抱拢它吗.....树的年龄比你大吗.....能找到附生的植物吗......有动物的痕迹吗.....有苔藓或昆虫吗？” 当你的伙伴完成了他的探索，就把他迂回带到你们活动的起点。（回来时最好选择有趣的路径，领路人可以故意带着他的伙伴走过草原，穿过灌木丛，并跨过地上假想的原木。） 现在，摘掉眼罩，让你的伙伴睁开眼睛去找刚刚摸过的那棵树。当孩子找到了“他的”树时，刹那间，满眼的森林变成了一棵棵充满个性、与众不同的树木的集合。 一棵树能够成为一个孩子终生难忘的记忆。玩过这个游戏的孩子常常在一年后回来，拉着我到一棵树前，对我说；“看！这是我的树！” 蝙蝠和蛾子 让孩子们围成一个直径为3-5米的圆圈，选出一个孩子充当蝙蝠，蒙上眼睛，站在中间。指定3-5名孩子充当蛾子，也让他们站在圆中，蝙蝠尽力去逮蛾子。 只要蝙蝠一叫“蝙蝠”，蛾子便要回应一声“蛾子”。告诉蛾子们：“每次你们听到蝙蝠喊‘蝙蝠’，那就表明它的雷达波撞上你，反弹回去的信号便是你所喊的‘蛾子’，像雷达信号一样，于是，它知道蛾子就在附近，并准备出击。” 蝙蝠通过听蛾子们的回应跟踪追击蛾子。（鼓励蝙蝠伸手摸索四周。）一只成功的蝙蝠要聚精会神、自信而且行动敏捷。试着找一位这样的人扮演蝙蝠，会增加游戏的很多乐趣。必要时，可以缩小圈子：“好。大家每人向前迈一步。” 让两只蝙蝠同时在圈中捕食，会让孩子们更兴奋。应鼓励蝙蝠们组成一个对协调行动。我常常选一个高的和一个矮的充当蝙蝠，这样他们撞在一起时也不会碰到头。 “蝙蝠和蛾子”的游戏可以用来教孩子学会适应、自然选择、食物链、听觉等知识。当所有的蛾子都被抓住后，问问是否有人知道，什么办法能让他们活的时间更长。对了，动作敏捷、轻盈、弯腰弯得低的蛾子活得长！告诉孩子们，在自然中有这些特点的蛾子生存能也更强，这就是自然选择。 孩子们很喜欢“蝙蝠和蛾子”这个游戏，我遇到的唯一难题是在玩过这个游戏后，孩子们对其他的活动就都没多大兴趣了。 以自然的步骤认识自然 多年指导户外教学的经验使我逐渐认识到：组织户外游戏和活动有一定的程序。只要按照这个程序，无论队员的年龄、情绪和周围的自然环境如何，往往都能奏效。我相信人们之所以对这个程序反映如此之好是因为它合乎人性。我将收集的或自创的户外活动纳入这个自然教学程序，并成功地将它运用在我的教学中已近10年了。面对情况复杂、种族不同、年龄不同、背景不同的团队，这套教学法几乎无往不胜。 我将这套系统称为“自然教学法”，是因为它共分为四个阶段，从一个阶段进入另一个阶段是一个流水般自然、流畅、循序渐进的过程。 第一阶段：激发热情 第二阶段：集中精力 第三阶段：直接体验 第四阶段：分享启示 下面就每一个阶段逐一加以解释。 第一阶段：激发热情。如果缺乏热情，你绝对无法从大自然中汲取有意义的体验。所谓热情，不是指那种浮躁的兴奋，而是个人兴趣和爱好自然而然但又很强烈的流露。 第二阶段：集中精力。学习需要聚精会神，仅有热情是不够的，如果我们精神涣散，就无法精力充沛地认识自然、认识任何事物。正因为如此，我们必须将热情平静下来，将注意力引导到一个焦点上。 第三阶段：直接体验。一旦集中精力，我们就能对看到、听到、触到和闻到的一切有更为清晰的感知。当我们心平气和、专心致至时，就能更敏锐地感知周围世界的节律和脉动。 第四阶段：分享启示。直接体验开启人们深层的意识。在《与孩子共享自然I》中我介绍过“无声狩猎”的游戏，参与者必须始终保持极度的肃静，就像大自然中不存在你一样。让我们想象一下，假设你正在做“无声狩猎”这个游戏，鸟群纷纷落在前方不远的树，保持纹丝不动的姿态，与周围的世界融为一体。这时你在感知着飞鸟、草叶和摇曳的枝丫的同时，也在体会着生命。肃静之中，你或许感受到浩然、澎湃的喜悦，或是深沉、恬静的快乐，或是无与伦比的自然之美，或是奥妙无穷的造物之奇。自然的启示始终如一，只是我们内心无法平静，所以往往体会不到。 教师或领队可以通过讲述有关大自然的故事，使学生获得心灵启示和精神升华。也可以通过讲述一些伟人的生平，如自然学家、环境学家卡逊、缪尔、里奥波特、锁罗的感人故事，来达到这一目的。 我之所以称第四阶段为分享启示，是因为分享的过程使得一个人内心的体验得以升华和巩固。 栖息地 在这个游戏中，五名参与者—最好是自愿参加—共同“建造”有关自然环境。每位参与者选择扮演环境的某个成分，比如一株植物，一只动物，或一种自然特征。 参加游戏的孩子们很快就能认识到植物、动物及其生存环境三者之间的紧密联系。这个游戏也使孩子们很容易理解，每个生物群落都是由彼此依赖、相互影响的各种有机体和无机体共同组成的。由于这个游戏必须合力完成，因此也有助于团队凝聚力的形成。 挑选五名队员，在事先不经过讨论的情况下，让他们每人选择环境的一个成分即兴表演，其他人观看这五名队员表演，表演结束前不要说出答案。 例如，队员们在模拟海滩的自然环境：其中一位来回跑动，模仿不断拍打沙滩的海浪；第二名队员则追逐着海浪前进后退，头迅速地上下摆动，往水里啄食，像一只矶鹞；第三名队员可能趴阿地上横行——模仿一只蟹，他一直躲着第四位表演者——海鸥；第五位表演者有多种选择——蛤、棕榈树、海星等。 表演一会儿后，你可以向观众提问，刚才的表演表现的是什么样的环境？表演结束时，按出场顺序让每个表演者介绍一下自己刚才表演的是什么，有什么特征，然后请观众为他们鼓掌，以示鼓励和欣赏。 另外一些容易表现的自然环境是；森林、草原、山脉和沙漠，完全可以让演员自己选择表现什么样的环境，但是不要让演员们互相讨论，否则他们会让观众等候太多时间。如果你允许小组成员之间共同讨论，拟定演出计划，那么，首先要将大组分成小组，以便他们同时准备不同的演出。 照相机 “照相机”是本书效果最好、最有乐趣的活动之一。这个游戏以简单自然的方式，使队员们涣散的心得以平静，精力集中地去领略自然自美。 活动中一名队员扮演摄影时，另一位扮演照相机，扮演照相机的队员必须紧闭双眼，由摄影师引导去寻找美丽有趣的画面。当摄影师看到令人赏心悦目的景致时，就将“照相机”镜头（眼睛）对准它，然后按下快门（见下文），让镜头张开眼睛。 “照相机”闭上眼睛是很关键的，这样当他睁开眼睛的2-3秒钟内，对眼前的景致印象深刻。许多人告诉我，好几年以后，当初“拍摄”的景象仍历历在目。 摄影师选景时要充分发挥想象力，告诉他们：“从独特的角度去取景。”摄影师和照相机可以躺在树下，向上取景；也可以将相机贴近树皮和树叶取景；还可以向下对准一朵花的花蕊；或转动镜头做水平的全景扫描。这一时刻，要张开想象的翅膀，抓住各种时机，勇于尝试。好几次我在扮演摄影师这一角色时，学鸟叫引来一群飞到离我们几米远的地方，（详见《与孩子共享自然I》“唤鸟”一节。）然后按动快门，让我的“照相机”拍摄。 由于“照相机”这个游戏以亲身体验替代了说教，许多幼童也能像大人一样参与其中。一群5岁左右的孩子引导他们的父母或祖父母照相，充分享受自然之美和活动带给他们的欢欣，这是多么令人感动的场面。 我通常建议孩子们以轻拍“照相机”肩膀来表示“按下快门”，再拍一下表示关上快门；也可以拍第一下为“开”，拍第二下为“关”。 在一个既有成年人又有儿童的团队，或一个不同年龄的孩子都有的团队中，我则让“摄影师”轻按“照相机”耳朵前面的软骨以示按动快门。我之所以不向年龄较小的儿童推荐这种方式，是因为小孩子容易将手指伸进“照相机”耳朵里。 最佳的“曝光时间”是3-5秒钟，时间再长，“照相机”就开始走神，从而冲淡了景致在脑海里留下的印象——就像底片过度曝光一样。 示范一次全景扫描的拍摄过程给大家看——像拍摄电影一样边缓慢转动照相机边按快门。做全景扫描时，“照相机”可张开眼睛超过5秒钟，因为“照相机”转动时仍可以保持注意力集中。也可垂直上下扫描——例如，可先对准树的根部，再向上移动镜头，沿树干到树枝，最后对准蓝天。 “摄影师”在拍摄之前，要先通知“照相机”使用哪一种镜头。如果要拍一朵花，就要告诉“照相机”准备特写镜头；如果要做全景扫描，就要事先准备广角镜头；如果要拍远景，就要准备长焦镜头。 你一定得花时间与队员们探讨一张有创意和美感的照片应包含哪些要素——否则他们可能最终拍下一张鹿仓皇逃跑的的照片或垃圾桶内的特写照片。这种探讨对年幼的儿童尤为重要。还有一点儿也非常重要，即告诫“摄影师”和“照相机”除非必须，否则不要交谈，因为只有保持安宁、平静，“照相机”才会对画面留下深刻印象。你还要花点时间教“摄影师”如何细心地引导暂时“失明”了的“照相机”以保证“相机”的安全。较好的方式是牵住“照相机”的手，往你想要去的地方。 告诉摄影师，他们有10分钟时间拍摄，然后和“照相机”对换角色。最好规定“摄影师”拍几张照片（6到10张为宜），然后再与“搭档”轮换角色。因为这样大家基本会在相同的时间内把任务完成。 每个人分别扮演了两种角色之后，发给每人一张空白卡片和一支铅笔，并告诉他们：“回忆一幅刚才拍摄的照片，像冲洗底片一样把照片画出来，然后把它交给摄影师。”如果有人抱怨自己的照片不够艺术，让他们只管责备摄影师好了，因为照片质量的好坏取决于摄影师。 此游戏的目的是以较活泼的方式使参与者体会自然之美。你还可以扩展、改变游戏项目和形式，如让队员用文字描述所拍摄的照片；或让摄影师围绕一个主题（如植物演题、动物家园、针叶树林等）拍摄8-10幅照片。这样“照相机”就可以将这些相片串连成一个故事，接下来，“摄影师”和“照相机”就可以讨论这个故事了。 可以让所有参与者同时扮演“照相机”，让他们闭上眼睛，一个挨一个牵住一条绳子，拉住绳子把他们牵引到拍摄地点。先请他们转向正确的方向（例如向右转），一次让一架“照相机”拍照（注意队尾队员，转弯时不要脱离队伍）。队伍人数可根据队员的年龄和地形决定。 PAGE 7