地方志与通讯、工作总结、教科书及文学作品的区别

地方志与通讯、、教科及文学作品的区别 通讯是人们比较熟悉的一种体裁。它是宣传报道中应用非常广泛的一种新闻文体。通讯 的种类，大体可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和概貌通讯等。但是，无论是哪一类通 讯都属于记实性的，和地方志都同属于记述性体裁，而且都强调真实可信，不能虚构，也不 可浮夸，通过记人或记事反映事物的本质；二者的现手法也基本相同，都要采用叙述的方 法，无论是人物的事迹、经历，还是事物的发生、发展，都离不开记述。正因为二者在本质 上是相同的，在表现手法上也基本相通，所以，有些编志的同志经常把通讯的表现手法运用 到编志中去，或采取描写的手法，或使用抒情的笔调，或夹叙夹议，表达对事物的爱憎，显 然，这都不符合志书的章法。虽然方志与通讯同属记叙文体裁，但二者毕竟有很大的不同。 首先，从记述内容来说，新闻通讯的时间性较强，必须反映和报道最新发生的事情，即 使有时为了追溯往事或穿插一些时间较远的材料，那也只能作为背景材料交待。而地方志记 述的内容，则是古今兼收。 其次，在结构上，通讯是灵活多变的，没有固定的格式。可以按照事物发生、发展的过 程，事物之间的因果关系，采取顺叙的方式，纵向层进，安排结构。也可以不按照时间顺序 写，而是先把事件的结局，或者把事件发展过程中最重要、最吸引人的部分放在前面，采取 倒叙、插叙的写法，根据需要灵活运用。为了把人物或事件写得具体、生动，还常常把叙述、 议论、抒情结合起来。这些对于志书来说是绝对不行的。作为志书，只能是横排竖写，按照 事物的发生、发展过程进行纵向叙述。 再次，在记述方法上，虽然二者都要求记事“六要素”俱全，强调记事的完整性，但是 通讯重在描写，志书则切忌描述。人们知道，通讯在记人或记事过程中，一般都记述得比较 详细，而且记叙中最大的特点就是采取描述法。虽然方志要求在记述中要保持记事的完整性， 但一定要坚持记事不记过程，只能直叙而不能描述。 最后，是语言表述上的区别。通讯的文字语言，要求写得具体、生动、形象、鲜明而具 有明显的褒扬性，通过语言这一工具对人物或事件作生动形象地刻画和描绘，反映人的精神 面貌，使之有较强的感染力、说服力，从而感染读者，打动读者。同时，这种刻画和描绘也 渗透着作者饱满炽热的爱憎感情，甚至直接抒发抑制不住的激越的思想感情。而志书的编写， 则要求作者在语言表述上保持冷静、客观、不露声色，质朴地记述事实。当然，这里所讲的 冷静、客观，并不是指纯客观主义的记述，而是指通过直观的记述方式，把作者对事物的褒 贬、赞评，以及功过得失都寓于事实的记述之中。 地方志与工作总结的区别 要搞好方志的编写，不能不分清方志与工作总结的区别。 首先，二者的任务不同。 工作总结属于应用文范围。它的主要任务是总结经验教训。把平时工作中掌握的材料尽 量归纳进去，既要把成绩摆出来，分析其原因，又要把问题列出来，究其根源，当褒则褒， 该贬则贬，以事例印证工作得失，以成败说明取舍扬弃之理，以最终达到总结经验教训的目 的。而地方志只记述一地的地情，或一行业的行情，只如实地反映事物或事件本身，不承担 总结教训的任务，是经验还是教训，只能通过事实的记述，让历史检验，留待别人分析研究， 留待后人评说。 其次，二者的结构不同。 工作总结的写法大体上包括基本情况、工作成绩、存在问题、经验教训、改进措施等几 个方面，这几乎已成为人们写总结的不成文的模式。而志书一般都是以事分类。成绩缺点、 成败得失、功过是非、经验教训，只能按时序客观地纪实于事物的发展过程之中，绝不能从 中抽出来归类陈述。那种把成绩归成一类、把缺点放在一起、经验有几条、教训有几点的写 法是不符合志书的结构要求的。 再次，二者在具体章法上不同。 总结通常的写法，往往一开头就用一段概括性的语言概述本文所要叙述的内容，或阐明 作者的观点，然后再记述几个事例给以说明。而志书的章法，只能以时为序记述事物的盛衰 起伏，决不能以写总结的方法来编写志书。 此外，二者在语言表述上也存在着很大差别。总结的用语，在行文中有以下几个特点： 一是综述性语言多。在一般总结中往往出现这样的用语：“大家一致认为”、“同志们深深感 到”等等，然后便是一段综述，以概括人们的认识、经验体会。二是套话、空话多。三是副 词、形容词多。四是断语多、模糊性用语也多。而志书的语言，强调开门见山，言必及事， 言必道物，力求准确、庄重，切忌空话、套话，更要慎用副词和形容词，也不能滥下断语。 如果有些模糊性词语非用不可，那也要力求准确，恰如其分。 地方志与教科书的区别 首先，二者存在性质和功能的区别。 教科书是着眼于抽象的、共同的、一般的事物研究，是从把握事物的共性特征，运用概 念、推理、验证等思维与逻辑手段，系统地完整地阐述各类科学知识和科学理论的论著，学 术性较强。它的功能主要是“教化”，向人们传授各类知识和科学理论，提高人们的知识水 平和理论水平。同时，随着时代和科学的发展，知识不断更新，还有一定的阶段性和时间性。 而志书则是一个地方的自然与社会的历史和现状的资料性著述，其内容贯通古今，虽然它也 有给人以历史知识，对后人进行历史教育，但是，它除了“教化”的功能外，还有资政、资 商等资世功能与存史作用，因此，具有更深远的意义。 其次，二者编写内容不同。 教科书是教材，讲授专业知识，是用原理说话；地方志是介绍地情、市情或某一行业的 情况，是用史实说话，二者截然不同。 志稿中经常出现的教科书写法有三种：一是解释性。对一些名词概念作不必要的解释。 二是说明性。对所记内容，生怕读者不懂含义，作不必要说明。三是阐述性。对一些本来人 们能看懂的内容，作些阐述，论述其重要性或意义。 地方志和文学作品的区别 编写志书与创作文学作品也有着根本的不同。就文学作品而言，无论小说、散文、诗歌， 还是电影、戏剧作品，都有它们共同的特征，这就是在创作手法上的多样，在艺术表现形式 上的多变，在内容上可以虚构，在语言表述上可以夸张和带有感情色彩，等等。志书则有它 强烈的个性特征，在编写时只能以记述的方式直陈其事，也只能以时间顺序为线索，反映事 物的发展变化。志书的内容必须是真实可信的，不能有半点虚假。二者的区别是多方面的， 主要有以下几点： 一、文学作品的内容可以虚构，志书的内容必须真实 文学作品的内容虽然也源于生活，为现实生活服务，但它不是生活的真实，而是社会生 活的反映，所以在取材上，可以采取浪漫主义、自由主义等各种笔调，去虚构和塑造典型人 物及事件，在情节上可以采用合理想像的方法去进行构思。因此，塑造出来的典型人物和事 件虽然是合理的，但多不是真实的。 志书的内容必须是真实的，取材必须真实可靠，不允许有半点虚假，更不允许有任何虚 构，要求如实地自始至终地记述事实，不虚构、不夸大，有一说一，有二说二，甚至引用的 有关历史资料的来源都要注明出处。 二、文学作品讲究技巧，志书要求平铺直叙 文学作品的结构是比较复杂的，创作的方法和艺术表现手法也是多样的。编写地方志只 能以时为序，纵述始末，记述事物的发端（发生）、发展、转折变化及其现状，以体现事物 连续性和整体性。 三、文学作品强调语言的感情色彩，志书用语要求简洁朴实 文学作品特别强调语言的感情色彩。所谓“寓情于景”或“寓景于情”，一般都是指文 学作品语言的效果。志书则要求以准确、朴实而流畅的语言去记述事件的始末。志书所以真 实可信，被人们称为“一方之信史”，其中非常重要的一条，就是它以准确朴实的语言记载 历史事实。所以志书只能是以资料取胜，用事实服人，不能留斧凿之痕，陷于做作，更不可 哗众取宠，有半点浮夸和渲染。 当然，这不是说不要讲究志书的语言，而是说应该有更高的要求。它要求朴实、简练、 流畅，要在平淡之中看到不平淡，要做到这一点是很不容易的。难就难在要在朴实的记述之 中看到流畅清新，在平淡之中求雅重。