香港，璀璨的明珠

* 香港,璀璨的明珠 教学设计 清河区第一小学 马玉敏 教学目标： 1、指导学生有感情地朗课文。 2、理解“琳琅满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”等词语，能仿照课文的写法，学会围绕中心句写几句话。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点： 引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学准备：相关课件 教学方法：情境引入法 谈话法 讨论法 感情朗读法 教学过程： （一）创设情境 导入新课 　　师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。 师：谁知道这首歌的名字是什么？ 师：东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看，出示中国地图。这是我们中华人民共和国地图，我们辽宁在这，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 香港简介 （1）生介绍 （2）师出示图片 　　师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的璀璨的明珠。（补充目） (二)、自主学习 整体感知 1、自读阅读提示，归纳阅读要求。 2、课件出示自学要求，学生自学。 3、反馈自学情况 （1）看课件读词语 （2）指名分段读课文 刚才，老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读文。 （：短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。） （3） 全文从哪几方面介绍了香港呢？ 师 板书：购物 美食、 旅游 夜景 师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。 (三) 合作探究 品读感悟 那么，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是老师可有要求： 1、读一读，画一画这一段的中心句。 2、读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。[ 小组内交流 指名汇报 预设： 生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了…… 师：他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？ 生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？） 师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为“美食天堂” 生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……（谁还有补充吗？） 师：海豚和海狮的演，多么有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）这么好玩儿而精彩的表演，吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？ 生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么？ 师：你们想不想看看香港的夜景呀？（师读课文，播放多媒体） 这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。 （1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。 （2）老师读中心句，同学们读分述的句子。 （3）教师小结：这篇课文作者从购物、美食、旅游、夜景四个方面向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示多媒体课件）齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 师：孩子们，刚刚我们学习了课文的2——6自然段，下面请你把书翻到第一自然段，齐读课文：看看你有什么发现？（是全文的中心句）。对啦！，这篇课文之所以给我们留下这么深的印象，就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体的。 （四）拓展延伸，仿写练习。 其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把下面内容写具体。 下课了，操场上顿时热闹起来。 （五）全文总结。 　　同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。 （六）、课外拓展： 1、喜欢画画的你，可以用你的彩笔，把你心目中香港画下来，作为一次读书笔记的作业。 2、口头表达能力很好的你，回家当一回小导游，把你心中的香港介绍给家里人听。 板书设计 香港，璀璨的明珠 购物 万国市场 美食 美食天堂 旅游 海洋公园 夜景 灯的海洋