老师说孩子很聪明就是不用功，家长千万别当真...

老师说孩子很聪明就是不用功，家长千万别当真... 现在很多高中生天资聪颖，反应很快、记性也好，一学就会，有的还是计算机高手、打游戏机的专家，但学**成绩很差。 烦恼爸妈： 我家孩子从小就很聪明 脑子灵光学啥都快 学**也还算上心 平时晚上关在房间里学**一学就一个晚上 有时爱玩电脑我们也督促得挺严的 可是一到学**考试 始终成绩平平 苦恼学生： 我也不是不爱学** 课本里挺多知识我都觉得挺有趣的 有些题目挺难的我都能想出来 可是就是在上课做作业的时候老静不下心来 经常走神想干别的 我也想考个好成绩 在同学中脱颖而出 让父母满意自己也有个好未来 可是制定的学**从来都没有完成过 每次顶多坚持一两个星期就放弃了 每次一开学还觉得干劲满满的 没过多久心就散了 上，老师总会安慰一些家长：“你家孩子挺聪明，就是不好好学**，成绩一般。”在很长的一段时间里，“天质聪颖但不用功”似乎成为了家长的宽心丸。”其实当老师这样说的时候，学**哥要提醒家长千万别当真。当“就是不好好学”出现时，家长就应该警惕，您的孩子可能已经失去了学**的兴趣!不要幻想“只要孩子聪明，随便看看书，成绩就能上升”。据调查，80%以上的学生学**成绩不好都与智力无关，决定一个孩子学**成绩的往往是非智力因素。细心的家长也会发现，这些“聪明”的学生普遍存在一些致命的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；学**的耐力不够，连续学**的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；学**主动性差，钻研精神不够。所以，影响学生学**成绩的主要有成就动机、学**毅力和注意稳定性等非智力因素。因此，想要孩子考个好成绩，找出学**问题所在是关键。 一、动力不足型——学**目标不清晰 “我是一个高中的家长，孩子成绩很一般，数学就说听不懂，还不想报补**班，到底从哪些方面着手帮助孩子提高成绩，作为家长我是没辙了” “一问成绩就嚷嚷‘我都学了，都快累死了’” “我家孩子跟我说不想上学了” 学**动力不足，甚至厌学，这一问题在很多高中生家庭中都存在。 其实，高中学**动力不足，根本问题在于孩子并没有体会到学**的乐趣。如果家长、老师分外注重成绩，一看成绩，就对孩子指责，很容易让孩子产生“就算努力了，结果也是挨骂”的心理，于是学**就变成了放任自流的事情。改变孩子的心理状态，一定要让孩子感受到被接纳、被肯定，家长的安抚、宽容、接纳，能够帮助孩子享受到被尊重的快乐，树立起“学**是快乐的，成绩并不重要”的信心。可以让孩子定个小目标，下次月考提高多少分，哪怕仅仅是5分、10分，孩子只要做到了，就值得肯定。 学**哥还有一个好办法，就是选一个喜欢的大学作为目标，多准备些那个大学的材料，例如照片、校徽、校服等实物，把目标具体化，有助于每天持续提供动力。 二、就想取巧不肯下功夫型——学**毅力不足 有些学生很聪明，课堂上老师讲课都听得懂，作业一看都会，也就懒得做了，考试得分却不高，会的题目总拿了满分。孰不知学**的过程是一个知识和能力不断积累的过程，仅仅听懂、看懂是很容易的，但要全面、深刻掌握某一学科的内容却是相当不容易，进而使自己的能力得到不断提高就更加困难。 而一个平时学**非常努力的学生，尽管成绩不如那些一听就懂的学生，但只要学会掌握了，就确确实实获得了实惠和进步。好像一个人在海边行走，很快会在沙滩上留下一行明显的脚印，但让海潮一冲，那些脚印就消失得无影无踪。而在金属、石头上常年练**刻下的痕迹却能留存百世。 天分高的人如果不注意努力发展他的才能，他的天分就会逐渐萎缩，因而很难取得什么成就。而资质平平的人，若能锲而不舍地努力奋斗，其才能也会不断长进，最终会得到“上天”的赏赐。这就是现在许多“聪明”的孩子考不上大学，而一些不那么聪明的孩子却能考上**学的根本原因。 三、学**耐力不足型——专注力不持续 这部分学生，专注力持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就**降低了学**的效率。他们很难集中精力持续学**一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些学生根本没有学进去，不能被学**的内容所吸引，因而缺少主动学**的兴趣。 耐力不足很多时候是因为偏科。家长通过聊天可以知道高中生最讨厌学**的科目，与孩子一起寻找原因，制定合理的学**计划来改善这个科目的学**方法，有心思的家长也会在心理上帮助孩子克服对弱科的恐惧与厌烦。从这个学科的学科特点入手，给学生分析本学科独有的学**规律，引导学生抓重点，帮助学生建立知识体系，把知识学“活”，提高考试成绩。 四、情绪波动型——考后心理情绪调适能力不强 刘馨馨的妈妈最近有些烦恼，自家孩子最近情绪特别低落，睡不好吃不下，再三追问孩子才知道，对于马上来临的摸底考试，孩子感到分外紧张。“自己总跟孩子说了只要尽自己的最大努力就好，可孩子为什么还这么紧张呢？”馨馨妈妈有些困惑。 患有“考试焦虑”的孩子，普遍性格特点是争强好胜、追求完美，有一些自我为中心，一般相对内向一些。从心理学上讲，焦虑的情绪不受主观控制，很多家长孩子对自己心理暗示“不要焦虑”“我叫不紧张”，这没有用。家长和孩子只能进行预防或者发生之后进行调节。 在这种情况下，家长应该着力改变孩子的心态，让孩子明白人和人没有任何可比性，要摆脱两大邪“较”，即比较和计较。人字由一撇一捺组成，撇是指遗传基因，捺是后天环境教育，这两点不一致，那么比较就是不公平的。公平的做法是要比就跟自己比，今天比昨天提高0.5分都是值得高兴的事，这样越比越自信、越比越没有压力，过程好了，结果一定好。 点击进入购买地址！ ·END· 家长的家教顾问 / 老师的得力参谋 ↙↙查看往日的精彩内容请点击“阅读原文”