鉴赏阅读答案声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

鉴赏阅读答案声 声 慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 阅读李清照的词（一），回答下列小 声 声 慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 #from 鉴赏阅读答案 声 声 慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚来自 end# 这次第，怎一个愁字了得！ “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴” 是如何写愁的？请简要分析。（4分） 答案 ①以意象叠加来强化愁思：如“梧桐”寂寞之愁，“细雨”表愁绪无边，“黄昏”表长夜难熬。这一系列的意象，都满载愁思。（2分）②视听结 合，这点点滴滴的秋雨不仅是打在梧桐上，使人烦闷；而更是敲打在诗人心上，沉重得使作者无法承受。（2分）③叠词运用，“点点滴滴”形象的写出细雨连绵， 深切地抒发了自己愁苦之绵绵不绝。（2分）（任意两点即可） 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】对诗词的分析，着重表达技巧：㈠抒情手法（1）直抒胸臆（2）间接抒情A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融。㈡描写手 法：①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺 排）④正面描写和侧面描写相结合。㈢修辞手法（1）用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文。（2）借代——含蓄、委婉，表达特定的感情；（3）比喻 ——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。（4）双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄 美。A谐音双关，含蓄，富有情趣。B语意双关。（5）拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。（6）夸张，突 出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。（7）反复，连用某字，突出特点或某种情感。（8）设问，一问一答，富有情趣；反 问，增强说服力，发人深醒。（9）反语，讽刺。（10）互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似 各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。㈣其它表现手法：虚实相生 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。