正弦函数 sinθ

、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了，对象，特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考 反问:强调，加强语气等; 4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的概括归纳 1(记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间，地点)，人，事。 2(说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式:说明(介绍)，说明对象，说明内容(特点) 3(议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)，论点 (七) 表达技巧在古代鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常 用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、。 易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括: ?表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ?表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ?修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 (二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 答题举例(06浦东新区模拟)回答1:同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性:无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2:同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间:大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。 2010年中考生十大高效复习方法 一、复习时要做到“五到”。即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。我有一个，把各科基础知识自读自录在磁带上，速度不要太快，然后在录音机里放出来，边听，边记，边写，这对复习侧重记忆的学科来说，效果真是好极了。 二、要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料表明:一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比如早上和晚上8-9点钟，记忆力强，可安排复习英语、 语文、政治、历史;下午演算和抽象思维能力较强，可安排复习数理化三科„„这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。 三、要在理解的基础上复习。大量的实践证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到:(1)上课高度集中自己的注意力，把课听懂，最大限度提高课堂45分钟的效率;(2)积极思考;(3)有疑必问，当天的疑难当天解决，决不拖到第二天。 四、要及时复习。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是:先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们学过新知识后，要“趁热打铁”，抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。 五、要经常复习，复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又多，所以，复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。 六、复习时要做好四件事:(1)尝试回忆，就是下课后独立地把老师上课讲的内容回想一遍，这样可以及时检查当天听讲的效果，提高记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思考的习惯;(2)看教科书，重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分，看书时，用红笔把书上的重点部分、新概念或容易忽略的部分勾画出来，在书的四周空白处记下简要的体会，高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句，以便以后再看书时能迅速抓住要点，回忆起关键的内容;(3)整理笔记，先把上课时没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性，然后把笔记本上记录的疑点弄明白，如果需要，把有关内容补进笔记本内;(4)看参考书，在阅读教科书和课堂笔记，对所学知识有了基本了解之后，再围绕学习的中心内容去看参考书的相关部分，把精彩的内容、精彩的题目及时摘到课堂笔记上，这样就会促使知识掌握向深度和广度发展，使学习逐渐形成良性循环。 七、要适时做好系统性复习。一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子”，经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很清晰地印在大脑里，哪怕是一本书的知识也多而不乱，杂而有序。 八、复习要有雷打不动的计划，注意分配好复习时间。每个星期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排，在时间的分配上要处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡，又不要不分重点和自己的薄弱科目而平均用力。 九、复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施。给自己以适当的学习压力，虽然并不是每次都能达到目标，但长期这样训练，复习效率就会提高。 十、要最大限度地利用时间复习。特别是平时一些闲散、短暂的时间都要利用起来，还可以把每科的基础知识做成一张张小卡片放在身边，以便随时拿出来复习、巩固。 初三第一学期期末默写总结 1.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵 炙(上面是两点) 2.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 霹雳弦惊(霹雳两个字都是雨字头，雳下面是历史的历不是厉害的厉) 3.了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生～ 4. 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。 麻将的东风不是“冬风” 5.凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞 凤箫不是风箫、凤萧、风萧 6. 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回 7.蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去 8. 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来 9.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 作者(gay)寻他不寻她 10. 缘溪行，忘路之远近 句子之间的搭配不要瞎搭八搭 11. 万里悲秋常作客， 百年多病独登 12. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 不是向小丘西行百二十步，隔不要写 错 13. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，这三句搭配，注意不要和下文句子混在一起 14. 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯 潦不要写错，新停不是新亭 15. 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌 砍、代竹取到;水犹清冽都是错误的 16. 复前行，欲穷其林 17. 卖炭翁，伐薪烧炭南山中 不是单质碳(有同素异形体)， (((((( 是无定形炭 不可混淆 18. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 参差披拂顺序别错，可以取其他读音来记忆 Shēn chā pī fú 拂不是佛 19. 林尽水源，便得一山 20. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 鬓起笔是横不是撇 21. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 22. 山有小口，彷佛若有光 23. 卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食 衣裳不是衣衫，衣裳的裳下面是一个衣 24. 日光下彻，影布石上，佁然不动; 佁是单人旁不是竖心旁 25. 便舍船，从口入 26. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 27. 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐 往来翕忽(翕乎错误) 28. 复行数十步，豁然开朗(开朗不是开郎) 29. 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙 辗冰辙三个字书写不要出错，尤其是辗不要写成碾 30. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 31. 土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属 不要随意添加或删改原文句子 32. 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 33. 其岸势犬牙差互，不可知其源 34. 阡陌交通，鸡犬相闻 35. 翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿 翩翩不要写成偏偏 36.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 凄神寒骨:凄 第三横出头 悄怆幽邃四字书写注意 37. 其中往来种作，男女衣着，悉如外人 38. 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北 敕，叱这两个字的书写和顺序不要弄错 39. 以其境过清，不可久居，乃记之而去 40. 黄发垂髫，并怡然自乐 垂髫:不要写错，并怡然自乐这怡竖心旁，要与“佁然不动”中的“佁然”区分开来 41. 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得 42. 子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。” 字不要写错 43. 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之 44. 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直 “直”是通假字不要把同的字写出来 45. 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍 46. 学而不思则罔，思而不学则殆 47. 便要还家，设酒杀鸡作食 不是 便要还渔人还家 48. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 49. 锦帽貂裘，千骑卷平冈 锦帽貂裘四个字写正确不是“锦冒雕裘” 50. 子贡问曰:“孔文子何以谓之文也,”子曰:“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 51. 村中闻有此人，咸来问讯 闻讯的讯不要写成鲁迅的迅 52. 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 此烂柯人非彼烂轲人 53. 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 54. 子曰:“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 55. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。(注意句子的背诵) 56. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 57. 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨～ 58. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 乃(不要漏掉，不要写成竟)不知有汉，无论魏晋 59. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 60. 持节云中，何日遣冯唐, 61. 譬如为山，未成一篑，止，吾止也～ 62. 譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也～ 区分开，小心笔误不要造成不必要的损失～ 63. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 惋不要写成石字旁 64. 清晨入古寺，初日照高林。 65. 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 66. 余人各复延至其家，皆出酒食。 67.竹径通幽处，禅房花木深。 禅房的禅左边是一点 ( (凡是和和尚有关的都是一点) 68. 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。 骤不是聚 69. 此中人语云:“不足为外人道也。” “不足为外人道也”的“也”不要漏掉; “语云”的“语”不要漏掉 70. 山光悦鸟性，潭影空人心 71. 试问卷帘人，却道“海棠依旧” “卷帘人”不要写成“卷帘门” 72. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 73. 万籁此俱寂，但余钟磬音 籁是竹字头不是草字头，右下方是个负; 钟磬音不是钟馨音 74. 知否，知否,应是绿肥红瘦～ 75. 闻之，欣然规往 76. 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟 藕、簟的部首不要随意交换 切莫张冠李戴 77. 未果，寻病终。 后遂无问津者。 最严重的错误:肆意篡改原文 后遂无人问津、后无问津者、后遂无人问津 78. 云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼。 雁字不是:雁子、燕子、燕字 79. 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 两处闲愁不等于二处闲愁 80. 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 81. 既克，公问其故。 “既克”的“既”不是这个“立即”的“即” 82. 夫战，勇气也 83. 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 84. 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 “惧有伏焉”的“惧”不是这个“俱” 望其旗靡四个字不要写错 85. 当年万里觅封候，匹马戍梁州。 “觅封候”不要写错;“梁州”的“州”没有三点水 86. 关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 87. 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 鬓起笔是横不是撇 88. 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 “沧洲”的“洲”有三点水 89. 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 90. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 “天涯”的“涯”不是“山崖”的“崖” 91. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 92. 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 93. 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 “洲渡”两个字都有三点水 94. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 镜中衰鬓已先斑不是:镜中斑鬓已先衰 95. 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间～ 96. 日暮苍山远，天寒白屋贫。 暮下面是日不是目 97. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 98. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 99. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 100. 蒋氏大戚，汪然涕曰:“君将哀而生之乎, 不要篡改原句 101. 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 102. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 103. 则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 “之”、“则”不要漏掉 104. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “排闼”的“闼”不要写错 105. 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 106. 向吾不为斯役，则久已病矣。 107. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 108. 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 “艨艟”不要写错 109. 自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣 “矣”不要漏，句子的背诵要正确 110. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 111. 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 112. 而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入 蹙、殚、竭 的书写注意 113. 风劲角弓鸣，将军猎渭城 114. 号呼而转徙，饥渴而顿踣 “徒”不要写错; “顿踣”的“踣”不是“培、赔” 115. 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 “疾”是“疾病”的“疾”别写错 不要创造发明别的字 116. 触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。 字不要写错，“藉”不是竹字头 117. 忽过新丰市，还归细柳营。 118. 曩与吾祖居者，今其室十无一焉;与吾父居者，今其室十无二三焉;与吾居 十二年者，今其室十无四五焉 这组排比句的顺序别弄混; “曩”别写错 119. 回看射雕处，千里暮云平。 (120和118一起分析) 121. 非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。 (“而”别漏掉) 122. 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 “叫嚣”、“隳突”、“骇”书写注意 123. 吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。 124. 谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。 125. 岂若吾乡邻之旦旦有是哉～今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶,” “又”、“耶”不要漏掉 这个故事令很多人感动:一个14岁的男孩，每天放学的第一件事不是和伙伴们商量去哪里玩耍，而是一步不停地朝家中跑去，难道家中有什么可口的饭菜,亦或是有心爱的电视剧就要开始,答案是否定的。家中有的只是双目失明的奶奶，他们祖孙俩人相依为命，不断地抗争着生活的艰难。在奶奶刚刚失明的时候，他们家中陷入一片阴霾当中。男孩对奶奶说:“您放心，还有我，我可以照顾您。”男孩坚定的话语，让奶奶不禁落泪……谁又知道，在男孩每天跑回家的短短20分钟里，又承载了多少辛酸与泪水。尽管命运和他开了一个如此大的玩笑，他却依旧坚强，就像寒冬中那坚毅的青松那高傲的梅花，不论世界多么寒冷，始终青葱，始终绽放。 自古英雄出少年。。毛泽东的“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮,”，周总理的“为中华民族崛起而读书～”言犹在耳。老师说:“有志者处天地之间，当学杜子美”，我们牢牢记住老师的教导，暗自立下远大的志向 ;当然，我们知道，光有志向是不行的，还要付诸实践，只有现在打好基础，有朝一日才能成为国家的栋梁。才能为祖国贡献一份力量，这样的生命，也才是有价值的，也才是有意义的。 朝阳的晨光已经射穿了那黎明前的黑暗，明天，怯懦将让位于勇气，失败将止步于坚持，太阳的光 芒将照亮世界的每一个角落。 少年兴则国兴，少年强则国强。我们是祖国的沃土中尚未开放的花朵，虽然稚嫩，却毫不气馁。因为，我们可以在知识的海洋中汲取养分，为美好的明天，储蓄力量，待有朝一日，蓬勃奋发，最终会绽 放绚丽的光彩。 红日初升，其道大光，看见太阳了吗,那个照亮祖国明天的太阳，是我们啊～ 课题 作者 朝代 中心 《登高》 杜甫 唐 通过对深秋萧瑟之景的描写，烘托了作者 诗史 少陵野悲凉的心情，抒发了诗人对病困潦倒生活 古今七言律第一 老字子的慨叹，对终生壮志难酬的悲愤，又暗含 沉郁顿挫 美 了忧国伤时的情绪。韶光易逝，壮志难酬。 主题,悲秋。老病孤愁 《卖炭翁》 白居易 唐 完整记叙了卖炭翁辛勤烧炭，辛苦运炭， 字乐天 卖炭未成终被掠夺的全过程，鞭挞了统治 香山居者掠夺人民财富的事实，揭示了封建“宫 士 市”的罪恶，表达了诗人对劳动人民 元稹 的同情。(新乐府诗、讽喻诗、叙事诗) 横 “元白” 行跋扈，无奈悲愤 《酬乐天扬州初刘禹锡 唐 通过对自己人生境遇的感慨，表现出诗人 逢席上见赠》 豁达的胸襟与坚韧不拔的意志。(酬赠诗)乐天:唐 白居易 情感,惆怅不平——充满信心，沉郁中见 豪放。低沉郁结世事变迁仕宦升沉豁达 “沉舟”、“病树”自喻 闻笛赋——晋人向秀所作《思旧赋》 烂柯人——晋人王质烂柯 《题破山寺后禅常建 唐 通过对古寺肃穆、幽深、脱俗、纯净的描院》 写，抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀和远成语:曲径通幽 离官场的禅隐倾向。(超凡脱俗),题壁 万籁俱寂 诗, 《江城子?密州出苏轼 宋 通过上片对打猎的壮阔场面的描写，下片猎》 第一首抒发由打猎激发起来的胸襟抱负，表现了 豪放词 作者志在杀敌卫国的爱国热情和英雄气 概。 (猎词)叙事、抒情、言志、用典为一体 《三国志》陈寿(西晋)——以孙权自比 《史记》司马迁(西汉)——以魏尚自比 《如梦令》前期作李清照 宋 通过对春末夏初景色的描写，反映出作者品 婉约派 对春天将逝的惋惜之情。(爱春惜花，对易安体 青春老去的感慨。)以花自喻，为花而喜， 而悲，而真，而嗔。 《一剪梅》 李清照 宋 抒发了词人对丈夫的思念、悲秋之情(别 情词作) 《诉衷情》 陆游 南宋 将往昔的积极有为与今日的衰老无为对 比，表达了词人壮志难酬的悲愤与感慨 《后汉书》范晔(南朝宋)——班超投笔 从戎 《战国策》刘向(西汉)——苏秦说秦王 《破阵子?为陈同辛弃疾 宋 壮词，将现实与梦境,理想与现实,作对甫赋壮词以寄》 比，抒发了词人的抗金决心和壮志难酬的 悲愤，同时又是对南宋上层的屈辱投降进 行批判。 “八百里”《晋书?王济传》(唐?房玄 龄等编)《世说新语?汰侈》(南朝 宋?刘义庆) “五十弦”《史记?封禅书》(西汉 司马 迁) “的卢”《三国演义》(元末明初?罗贯 中) “霹雳” 《青玉案?元夕》 辛弃疾 宋 借写与上元节夜晚喧闹气氛不同的“那人” 形象，抒发了自己自甘寂寞、不慕繁华的 情怀，表明众人皆醉我独醒的心迹，以及 不愿贪图安逸和世俗安乐、不愿随波逐流 的美好品格。 “花千树” 化用唐朝?岑参《白雪歌送武 判官归京》 “ 忽如一夜春风来，千树万 树梨花开 ”。 《左传》 ——编年体，春秋，左丘明 《史记》 ——纪传体，西汉，司马迁 《战国策》——国别体，西汉，刘向 《阿房宫赋》——唐，杜牧 四库——经、史、子、集四库 刘子骥——《晋书》 唐，房玄龄等 郦道元——南北朝时北魏地理学家，地理巨著《水经注》 《周易》孔子 VOA Special English 1500 BASIC VOCABULARY n. (noun) - a name word v. (verb) - an action word ad. (adjective/adverb) - a describing word pre. (preposition) - a word used to show a relation pro. (pronoun) - a word used in place of a noun conj. (conjunction) - a joining word -------------------------------------------------------------------------------