我的个性心理分析

我的个性心理 内容摘要 我们常说，做人要像一块有棱有角的石头，安一根能屈能伸的弹簧，的确，当今社会是一个无数新事物、新思想激烈碰撞的年代，更是一个宣扬个性的时代。我们走过小学、中学，原本被父母或老师规划好的道路已走向了终点。走进大学，有的人在陌生的环境中游刃有余，而有的人磕磕碰碰走到现在却还是停留在迷惘状态;同样面对一桩自杀案件，有的同学事发之后久久还心有余悸，而有的人则处之淡然;同样是社团面试，有的人泰然自若，信心百倍，而有的人则局促不安，焦头烂额;同样是面对失败，有人愈挫愈勇，也有人打退堂鼓。诸如此类，究其原因，无不与个人的个性心理有关。在漫漫人生路上，了解自我的个性心理是必要的，它是了解自己的平台，是确定人生发展方向的关键，也是不断提升改进自我的指南。 关键词 个性心理 卡特尔16PF人格特征量 为了了解自己的人格心理特征，我做了卡特尔16PF人格特征量表。卡特尔16PF人格特征量表是一种成熟的人格测验，旨在从乐群性、敏锐性、稳定性、影响性、活泼性、性、交际性、情感性、怀疑性、想象性、隐秘性、自虑性、变革性、独立性、自律性、紧张性16个相对独立的人格(维度，又称维量)对人进行描绘，可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16PF能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。卡氏采用系统观察法、科学实验法以及因素分析法，经过二三十年的研究，确定出16种人格特质，并据此编制了测验量表。16种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关极小。这些因素的不同组合构成了一个人不同于其他人的独特个性。这些因素的名称和符号如下: (A)乐群性 (F)活泼性 (L)怀疑性 (Q1)变革性 (B)敏感性 (G)规范性 (M)想象性 (Q2)独立性 (C)稳定性 (H)交际性 (N)世故性 (Q3)自律性 (E)影响性 (I)情感性 (O)自虑性 (Q4)紧张性 测验由187道题组成。每一人格因素由10-13个测验题组成的分量表来测量，共有16个分量表。16种因素的测验题采取按序轮流排列，即从第1题到第16题分别按序对应于16个人格因素。然后再转回来，从第17题到第32题再同样按序对应16个人格因素。这样既便于计分，也保持受试者作答时的兴趣。每一测题有三个备选答案。当做完187道测试题后，可以通过计算机分析得出测试结果，也可通过评分标准自我分析，我才用的就是后者。其中，分数高于8分为高分，低于3分为低分。 A项即乐群性偏低，也就是说我并不是很擅长享受群体乐趣。在社团里，如果没有共同的性格和志趣，我是没信心和他人交往的，因为我对于他们所讨论的时髦性问题知之甚少，而对于他们来说，和一个对他们所讨论的问题了解甚少的人搭讪并非一件愉悦的事情。所以，在那个活泼开朗奔放的社团里，我显得很低调。长此以往，我对有着那么多才华横溢的同学的集体有了些许畏惧，而对自己能力的怀疑也使得我渐渐远离了群体活动。前些天，师姐发短信道:“你要自信的融入你所在的集体”，让我对生活有了新的向往和动力，因为我要学会在群体生活走出另一道风景。B项得分也偏低，所得到的分析为:思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。低者通常学习与了解能力不强，不能举一反三。其迟钝的原因可能由于情绪不稳定，心理病态或失常所致。这点分析有其可取性，因为自从大学的第一天起，我的思维就处于杂乱状态。每次自习前，我都会很认真的告诉自己要如何学习，可当我学的正尽兴时， 一个异常的想法就出现在我的脑海里。这些想法有关于未来生活方面的，也有对某些人的思念等。这种情况出现的多了，每当学习时，都会出现诸如此类的问题，它如毒品一般，慢慢侵蚀着我的灵魂。对于稳定性因素的测试，我的测验结果为情绪稳定而成熟，能面对现实。通常以沉着的态度应对现实中的各项问题。行动充满魄力，能振奋勇气，维持团队的精神。但是也可能由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不自我宽解。这个分析是有其参考性的。在初中时期担任了几年的班长，使得我对团队的精神及其重视。现在明白了，那个时候促进我学习的动力之一就是对班级的那份责任感，正是这份责任感使得我把团队的精神贯穿在我的个人素质上。生活中，不是每一个你所遇见的人都认同你，不是每一件事情都那么顺心如意。比如说，有人会对你的单纯的热情提出质疑，这时我不喜欢解释，因为我觉得那是他们不懂得纯真，现在想想，这不是一种自我宽解又是什么呢, E项是影响力，我的分数为8分，分析为:好强固执，独立积极。有时自视甚高，自以为是，可能有些武断，驾驭能力有时不及反抗权势者。的确，前一阵，感情生活出现了问题，原因也可归结于我的强势和固执。有位好朋友宁愿安静的坐在我旁边也不愿为我出谋划策，因为她说即使她说的很对我也不会真正采纳。那一刻，我很心痛也很后悔，因为自己的固执让这么多人无奈。刚进大学时，就报了好几个社团，也参加了新生运动会，每天独自一个人穿梭在教室和操场。朦胧的月光就当做是我排解忧愁的武器，灯光下的操场常常是我发泄的疆场。可是，遇到纠结性的问题时，脑海里的第一反应就是要寻找个权宜之策，以至于分散精力，反应速度慢而且决策能力偏低，这些与上述分析不谋而合。接下来是F项也就是关于活泼性的测验。我的活泼性是与环境有关的，当大自然张开他的双臂，当知识的海洋里卷起浪花，当曾经亲密无间的朋友相聚„我会情不自禁的放纵自己的激情，展现我的活泼可爱。当然，在陌生人面前我是开朗的，我会很主动的回答陌生人并不是问我的问题。可是，深处既不陌生又不十分熟悉或者是在聚餐等境地时，我就显得十分安静甚至有些拘束。与稳定性相对应，我的有恒性较强，是一个能持之以恒的人。可是，在跆拳道训练过程中，我只坚持了一个多月就因忍受不了疼痛而退出，这说明恒心与毅力也是需要勇气的。交际性方面，分数偏高，分析结果为:通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，经历艰难依旧刚毅。有时可能太粗心大意，遭受无谓的打击。正是因为这份直言不讳，铸就了我和一位朋友间坚固的友谊;也正是因为刚毅，在高考前无数的打击在曾经的路上化成了一道美丽的风景。情感性因素我的得分恰为3分，属于低分了，其解析为:理智的，着重现实，自恃其力，常以乐观、坚强的态度对待生活。小学三年级开始，母亲就让我自己处理生活小事，如洗衣之类的。家住农村，天然一个好的锻造身体的平台，在深山里和同龄的伙伴们戏耍，在通向学校的7里路上和伙伴们扮演着童话里的。从小长在那个天然的地方，在风雨中学会了坚强。真的该谢谢我的家乡，她的哺育之恩带给了我性格的超越。 L项即怀疑性，得分为2分，属于低分，分析为信赖随和，易于人相处，不与人角逐竞争，善于体贴人，在团队活动中常以集体利益为重。走进大学，怀揣梦想，我们每个人都是父母的骄傲。可是，在新的氛围里，总不能把自己的地位放得太高。宿舍是大学期间最长久的家，她是我们休息的场地，也是我们的交流平台。每当宿舍里有什么矛盾在酝酿时，我会以我的行为准则来处理，那就是:心胸宽广，先从自己出发找原因，勇于担当，敢为人先，乐于奉献„以至于宿舍朋友对我以奶奶相称。此外，这份测试可真打开了我的个性密码，因为我的确爱想象。初中同学曾给予我小神经称号，原因在于我会时不时望着手中的枫叶编一段它身前的故事，也会时不时提出一个我自以为有新意的意见，结果被大家以太超越实际而密封。曾经的试卷上因粗心而得的红色记号让高中老师多次将手举起又放下，各种资料上总有我因所谓的不小心留下的交错的错误记号。曾几何时，站在寒风中警告自己要留心生活的细节，可是我还是在这条粗心的路上继续彷徨。太富于想象也许就是和现实世界的错过，就是和细节的擦肩而过。这是我个性中的瑕疵，我相信，努力改变，生活会是别一番滋味。至 于N项，世故性，得分5分。最近这几年，接触最多的思想教育除了好好学习就是学会人情世故。母亲说我太幼稚，不懂得世间人情冷暖。可是，在我所接触的环境里，人们是热情的，生活是美好的，没有必要把生活推进社会的漩涡。不过，我们终究要长大，终究要学会在社会中生存，对必要的礼仪等体现个人素养的知识的掌握的必要性是不容置疑的，除此之外，最重要的就应该是提高自我多方面的能力。学会在社会中生活，就得有一颗坚强却有爱心的心，成熟中透着机智，言行中散发着真诚。还好，忧虑性的测验结果还比较乐观，也就是说我不是悲观型的人物。一个人的成长环境对其性格的塑造是很重要的。依旧是那片红高粱拔地而起的家乡，陪我走过了人生宝贵的童年，赐予我纯朴的民风和积极坚强的民族魂。至于最后的变革性、独立性、自律性、和紧张性，我的得分都处于中等。其实就紧张性而言，面对陌生人或很熟悉的人时，我会凯凯而谈，可面对有所了解却又相处较少的人时，我是最易紧张的。细细想想紧张的原因，重中之重莫过于对自己的否定。我总以为他人的视野开阔又明朗，却忘记了自己也是走过了数十载的光阴，也曾在知识的殿堂里驻足欣赏过。这种近乎自卑的心理使得自己的心灵失去了自由。 有人曾对自由有如下阐述:我们知道，消极性的自由，使个人成为孤立的，他与世界时关系是远不可及的和不可信任的，他自己也是脆弱，和不断受到威胁的。自发性的活动即积极的自由则可使人克服孤独的恐惧，而同时不会使一个人和自我的完整性，受到损害;因为在自发的自我实现过程中，人再度与世界与人类，自然等结合起来。爱心是此种自发行为的最主要因素。这里的爱心，不是把自己融化在另外一个人里也不是占有他人，而是自发地肯定他人。以保留自己为根据，来把自己与他人合为一体。这种爱心的动态性质是由于它具有两个极相反的要素:一方面有铲除分离，趋向合一的需要，而另一方面则又不毁灭个人的个性。除了爱心，另外一种要素则是工作;所谓工作，并不是指为了逃避孤独，而强迫自己工作;也不是为了统治主宰自然而做的工作。所谓的工作是一种创造，藉着创造的行为，人与自然合而为一。的确，打开心窗，用一颗博爱的心去欣赏他人的优点，取人之长，补己之短，心灵终会豁达;敞开思维，用思考去对待工作的点点滴滴，用激情融化事业里的冰窖，目光终将睿智。 参考文献