音乐-四年级下册-第二课跳起来-人音版-项茜婷-东区朗晴小学

音乐-四年级下册-第二课跳起来-人音版-项茜婷-东区朗晴小学 浅谈如何在音乐课上通过游戏教学培养学生的注意 广东省中山市东区朗晴小学 项茜婷 让孩子们学音乐的最主要目的并不是要他们个个都成为音乐家，而是因为音乐不但可以帮助儿童在成长过程中得到身体的平衡发展 ，而且还可以增加孩子的自我控制能力。其中，自我能力的控制主要表现在注意的集中与分配上。无论是学习唱歌、乐器还是学习其他的东西，孩子都必须集中注意力，尤其是乐器的学习。如:钢琴，孩子在学习钢琴的时候不但要集中注意力，而且要分配注意力，一边看谱一边弹琴，还要一边记忆音乐。可见学习音乐也是培养幼儿注意的良好手段。西德音乐教育家奥尔夫就十分强调游戏性在音乐教学中的重大作用和深刻含义，并使音乐和游戏二者有机地结合，虽然他没有刻意提出音乐游戏可以对幼儿的注意进行培养，可是他的教学方法中无时无刻不在培养着儿童的注意。下面介绍几种音乐游戏教学方法，探讨如何培养学生的注意。 1、音符游戏教学 要教学生唱do re mi fa sol la xi这七个音，可以采用这样的游戏教学:请七个学生分别扮演一个音，每个学生要记住自己的名字，怎么唱，然后用报数的形式一个一个的唱出来，让他们清楚自己的角色后游戏就可以开始啦。老师准备孩子们之前学过的歌曲的旋律，把七个学生比作钢琴，老师的手拍到哪个孩子的肩上，哪个孩子就大声地把自己的音唱出来，开始之前要告诉学生接下来老师将会和这七个同学一起为大家演奏一首曲子，这首曲子是大家以前学过的 歌曲的旋律，看看哪个小朋友的耳朵最灵，最先知道我们演奏的是哪一首。这样以比赛游戏的形式不仅引起了学生的好胜心，更是引起了他们的注意力的高度集中，当游戏结束时这六个音已经被他们牢牢的记住了。学会唱谱之后，可以在吹奏口风琴的的环节，运用点弹法。老师在黑板上写上这七个音，点到哪个学生吹哪个，这样不仅让学生更好的学会识谱唱谱，还能让学生熟悉口风琴的键盘。 2、节奏游戏教学 节奏是音乐的重要组成部分，通过节奏训练可以培养儿童对音乐的感受力和表现力。利用节奏来培养儿童的节奏感是最有效的方法。然而有很多老师觉得教孩子学节奏是很难的事情，那是他们把位定得太高了。笔者认为，教孩子学节奏，并不是一定要他们学会怎么写，而是让他们感觉到不同节奏的存在和让他们对节奏产生兴趣，为以后的学习做准备。因此在节奏教学中采用游戏是最有效的。如:要让孩子感受多种节奏型的不同，可以在教室的地板上画上多种代表不同节奏型的图，最好是能代表这些节奏型特点的图，像节奏密的16分音符的可以用一个小马来表示，因为小马跑步的时候脚步非常的密、快，像时值长的音符如2分音符，可以用大象来表示，像符点节奏可以用一个手持拐杖的老人来表示，因为他们走路的节奏比较接近符点节奏。然后用这几种节奏简单的编几首曲子，每一首曲子一种节奏型，然后让他们自己感觉曲子的节奏特点寻找相应的图，最后再把谜底揭晓。让学生自己动脑，加强他们对不同节奏的感觉，培养他们独立思考问题的能力，同时也加强了对他们注意力集中的训练。 3、识谱游戏教学 虽然在小学的教学纲要中没有规定学习五线谱，但是由于我校引进了口风琴进课堂，需要教授识谱过程，也有很多学校开展了五线谱学习。事实，只要采用游戏的方式，坚持一段时间，孩子们是完全可以掌握五线谱的。其实五线谱并不神秘，它比起简谱还更加形象。为了学习更好，可以制作各种形象化的教具，环境布置上也应多出现五线谱的各种音符、符号，使儿童身临五线谱的氛围中，这些，对于五线谱的学习都是有利的。 也许识谱教学是较节奏教学后的又一个难题，不过教学生识谱的重点应该放在识音符上，让他们先学内容再学结构，由浅入深，符合孩子学习的规律。然后利用他们爱玩好动，争强好胜的特点，让他们进行读谱比赛，看谁认得快。像这样的竞争就更容易激发幼儿的学习兴趣，从而取得更好地效果。比赛形式可以多种多样，下面笔者介绍一种认为效果比较好的游戏。在地板上画一个五线谱，让他们进行跳谱比赛。在这里老师最好把旋律用各种各样颜色的纸贴上去，因为前面讲到过注意对象如果简单无变化，则学生注意的稳定性就小，相反，注意对象如果复杂多变，或者注意对象能引起孩子兴趣的话，那么他们注意的稳定性就会提高，所以这里我们采用鲜艳的色彩可以提高他们的注意的稳定性，因此老师在准备教具的时候应该多注意教具的鲜明性和生动性，要一眼就吸引住学生的注意，以提高上课效率。 4、乐器游戏教学 学习乐器，不仅可以使儿童获得许多音乐知识和技能，同时还能够培养、发展他们的感受力、记忆力、注意力、想象力、表现力和创 造力，而且，学习乐器是陶冶美好心灵、培养良好品格的重要途径。然而在课外孩子学乐器，可以选择钢琴、小提琴、电子琴等，那么在课堂上，面对几十个学生，该选择哪种乐器进行教学呢,我校就选择了口风琴进课堂。事实证明口风琴进课堂对学生学习歌曲，唱准音高，打好节奏有很大的帮助。 让学生们在教师安排和启发下，通过自己的唱、奏、动作和表演，甚至创作，去做、去学，这样不仅让每个人都能享受到音乐的乐趣，让每个小孩都有机会参与音乐活动，而且使音乐不再属于天才与专家的专利，而是让孩子们在游戏中学习，培养他们的自信心和表达能力从而启发他们的想象力与创作潜能，并且融合各种艺术于一体，以达成健全的人格教育。